4月26日,，微友“永恒”給我發(fā)消息，希望講一講演講的技巧,。
總體上看,，演講的技巧由兩部分組成：一是演講稿的寫(xiě)作技巧，這決定了“講什么”,。演講好不好,，首先看講稿,。二是演講的技巧，這決定了“怎么講”,。稿子寫(xiě)得好,，還要講得好。一場(chǎng)精彩的演講,，這兩方面缺一不可,，必定相輔相成、深度融合,。
這兩方面技巧,，我在“三好公文課”中都講過(guò)。比如,，第七十三,、七十四講《我的“認(rèn)知”你“認(rèn)可”——談?wù)劯?jìng)職演講稿的寫(xiě)作技巧》，第九十二講《從我的證婚秘訣看講話發(fā)言之道》,。這兩個(gè)專(zhuān)題,，都是從特殊到一般，分別側(cè)重于講授競(jìng)職演講,、證婚致辭的專(zhuān)用技巧,，由此帶出演講的一些共性技巧。
為幫助讀者更全面地掌握演講的共性技巧,，我跳出演講主題,、拋開(kāi)具體內(nèi)容，再連續(xù)推出兩講,，分別講一講我總結(jié)的演講“八最”和演講能力訓(xùn)練方法,。
先從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥?，我所掌握的演講技巧就如同竹筒倒豆子——全抖出來(lái)了,。
演講是一門(mén)藝術(shù)，其中大有學(xué)問(wèn),。英國(guó)前首相丘吉爾是舉世公認(rèn)的演講大師，他曾坦言：“人生中有三件最難的事兒,，第一是爬上一堵向你傾倒的墻,，第二是吻一個(gè)決心要離開(kāi)你的姑娘，第三就是當(dāng)眾講話,。”
我對(duì)演講的學(xué)習(xí),，始于大學(xué)階段。剛上大學(xué),，我就被同班同學(xué)慫恿參加了一場(chǎng)朗誦比賽,，因?yàn)楸憩F(xiàn)還可以,，賽后當(dāng)上了校廣播站的播音員。現(xiàn)在看來(lái),，這是在為演講打基礎(chǔ),。再往后，我作為“幕后英雄”,，幫參加全省全國(guó)比賽的同學(xué)寫(xiě)過(guò)幾篇演講稿,，這不僅讓我初步掌握了演講稿的寫(xiě)作技巧，更對(duì)演講產(chǎn)生了濃厚興趣,。之后多年,，我堅(jiān)持購(gòu)買(mǎi)和學(xué)習(xí)《演講與口才》雜志，還看了不少演講方面的書(shū),。但直到大學(xué)畢業(yè),，我從沒(méi)作過(guò)一次正式演講，對(duì)演講的實(shí)踐主要是作為學(xué)生干部當(dāng)眾講話,。
大學(xué)畢業(yè)后,，我留校當(dāng)了老師。因?yàn)樵谛F(tuán)委工作,，我經(jīng)常組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽,，多年的學(xué)習(xí)研究派上了大用場(chǎng)，在教學(xué)相長(zhǎng)中進(jìn)一步深化了對(duì)演講規(guī)律的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我把講課作為實(shí)踐演講技巧的主渠道，效果相當(dāng)不錯(cuò),，我的課深受學(xué)生歡迎,，還在學(xué)生評(píng)教中拿過(guò)大獎(jiǎng)。直到2004年,，我抱著檢驗(yàn)自己的目的,，參加了單位舉辦的教師節(jié)演講比賽，盡管這是我第一次正兒八經(jīng)的演講,，但“十年磨一劍”,，毫無(wú)懸念地拿了第一名。后來(lái),，這篇演講稿還被學(xué)校推薦參加了教育主管部門(mén)舉辦的師德論壇征文比賽,，獲得了全省一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng),。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐，我總結(jié)出一套“演講八最”,，在黨校講課的時(shí)候拋出過(guò)觀點(diǎn),，今天第一次完整系統(tǒng)地落成文字,。
一篇好文章、一次精彩的演講,，總要讓人記住一兩個(gè)好句子,，正所謂“不求萬(wàn)言留青史，但望一句動(dòng)人心”,。
這種讓人聽(tīng)（看）得懂,、記得住、傳得開(kāi)的話,，就是常說(shuō)的“金句”,。金句，是文章或演講中最能提神醒腦,、增色生輝的點(diǎn)睛之筆,，是主題思想的高度凝練。
作演講,，一定要緊扣一個(gè)主題,、提煉幾個(gè)金句。主題不存,，演講無(wú)魂,；主題突出，演講有神,。
那么,，怎樣才能做到主題突出呢？
晉代文論家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要,，乃一篇之警策,。”
俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)品中最重要的東西，是先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)焦點(diǎn),。就是說(shuō),，應(yīng)當(dāng)有這樣一個(gè)點(diǎn)，所有的光集中在這一點(diǎn)上,，或者從這一點(diǎn)上放射出去,。”
這就提示我們：作文或演講，都要注意提煉金句,，并把它放在最重要的位置上,，使其成為吸引受眾的焦點(diǎn)。
演講中,，重要的位置有3個(gè)：一是標(biāo)題，二是開(kāi)頭,，三是結(jié)尾,。把金句上標(biāo)題,，叫做標(biāo)題揭旨、旗幟鮮明,；把金句放在開(kāi)頭,，叫做開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)宗明義,；把金句放在結(jié)尾,，叫做卒章顯志、水到渠成,。
說(shuō)到不如做到,。下面，就以我第一次參加比賽的演講稿為例,。之所以選這個(gè)例子,，倒不是說(shuō)這篇稿子寫(xiě)得有多好，而是因?yàn)樗谖业难葜v之路上具有標(biāo)志性意義,，是多年能量積蓄的集中爆發(fā),。這次比賽的主題是“弘揚(yáng)高尚師德”，我確定的演講題目是“師德的含義”,。在演講開(kāi)頭,，我是這樣講的：
大家好！我演講的題目是——師德的含義,。
在座的各位都是教師,，如果我問(wèn)大家“什么是師德？”相信絕大多數(shù)人都能輕而易舉地回答：“師德就是教師這一職業(yè)所應(yīng)遵從的職業(yè)道德規(guī)范,?！边@樣的回答，就像《辭?！分械慕忉屢粯?，只有字面意思，沒(méi)有具體內(nèi)涵,。身為光榮的人民教師,，我們對(duì)師德的理解不能概念化、空泛化,。記住一個(gè)概念只需要短短幾秒鐘,，但深刻理解師德的內(nèi)涵，我們恐怕要用上幾年,、十幾年乃至一生,。
接下來(lái)，我采取層層剝繭的方法，一連串舉了3個(gè)例子,，講述自己對(duì)師德逐步加深理解,、自覺(jué)付諸實(shí)踐的過(guò)程。在演講結(jié)尾,，我講到：
時(shí)至今日,，感受著學(xué)生與日俱增的尊敬，收獲著學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)的快慰,，我終于明白了——師德不是一個(gè)空泛的概念,，它體現(xiàn)在教書(shū)育人、言傳身教的職責(zé)中,，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生始終如一,、無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)里，體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng),、為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)上,。
這就是師德的真正含義；
這就是你,、我,、他、她——我們大家共同的追求,！
如果說(shuō),，這個(gè)結(jié)尾思想性是有，但一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的排比句很難讓人記住,，稱(chēng)不上是金句,，那么我在前面講的一句話應(yīng)該勉強(qiáng)夠格了——
一名我?guī)椭^(guò)的學(xué)生畢業(yè)后給我寄來(lái)了一封信，其中寫(xiě)道：“老師,，我衷心地感謝您,，您不僅給了我白菜，更給了我種子,?！?/span>
我當(dāng)過(guò)11年大學(xué)老師，收獲了許許多多學(xué)生對(duì)我的感激之語(yǔ),，但直到現(xiàn)在還記得的,，就這么一句“您不僅給了我白菜，更給了我種子”,。
最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)形式：先總后分
結(jié)構(gòu)是文章的骨架,。演講稿最常用的結(jié)構(gòu)形式，就是從一個(gè)焦點(diǎn)放射出去,，也就是先總說(shuō),、再分說(shuō),。分說(shuō)的觀點(diǎn)、分列的例子之間,，可以是并列關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系，也可以是正反關(guān)系,。
我在教師節(jié)演講比賽中的演講，就是典型的總分式結(jié)構(gòu),。開(kāi)頭那句話,，“記住一個(gè)概念只需要短短幾秒鐘，但深刻理解師德的內(nèi)涵,，我們恐怕要用上幾年,、十幾年乃至一生”，這就是總說(shuō),。接下來(lái),，我分別以父親（我父親是一位有40多年教齡的退休教師）、高中英語(yǔ)課文中的一位老教師以及我自己為例,，說(shuō)明我對(duì)師德是怎樣一步步加深理解的,。講述自己的經(jīng)歷和感悟時(shí)，我自問(wèn)自答,，進(jìn)一步分出了3個(gè)觀點(diǎn),。
師德是什么——就是敬業(yè)愛(ài)崗、默默耕耘,，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,。作為一名“雙肩挑”人員，我比普通老師承擔(dān)著更為繁重的任務(wù),。多少個(gè)不眠之夜,，校園里早已一片沉寂，我仍在辦公室里加班加點(diǎn),。多少個(gè)節(jié)假日,，別人合家團(tuán)聚其樂(lè)融融，我卻忙著組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),。再苦再累,，我都毫無(wú)怨言，力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作,、上好每一堂課,。因?yàn)槲仪宄刂溃@就是教師的職責(zé),，這才是一名教師應(yīng)有的形象,。
師德是什么——就是甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的知識(shí)和本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生,。多年來(lái),，在完成教學(xué)任務(wù)之余，我還充分發(fā)揮特長(zhǎng),，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生上演講,、辯論、寫(xiě)作,、書(shū)法等講座數(shù)百講,，指導(dǎo)學(xué)生在省市科技文化競(jìng)賽中獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù),。
師德是什么——就是關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把希望的種子播入學(xué)生的心靈,，使它生根發(fā)芽,、開(kāi)花結(jié)果。多年來(lái),，我曾教育幫助過(guò)多名掉隊(duì)的學(xué)生迎頭趕上,，使多名一蹶不振的學(xué)生重拾信心。他們當(dāng)中,，有的成為了業(yè)務(wù)骨干,，有的走上了管理崗位，更多的正在事業(yè)的征程上揚(yáng)帆起錨,。
最高明的層次結(jié)構(gòu)：一個(gè)層次
醫(yī)學(xué)上有個(gè)術(shù)語(yǔ),，叫做“一過(guò)性”，指的是某一臨床癥狀或體征在短時(shí)間內(nèi)一次或數(shù)次出現(xiàn),。演講也具有一過(guò)性,，講一遍就過(guò)去了。這樣的表達(dá),，層次越少越好,，因?yàn)閷哟卧胶?jiǎn)單、觀點(diǎn)越明了,。相比之下,，書(shū)面稿的層次可以復(fù)雜一些，因?yàn)槲覀兛梢苑磸?fù)看,，一遍看不清楚可以看兩遍,、三遍，而且在層次的標(biāo)識(shí)上有“一”“（一）”“1”“（1）”等明顯區(qū)別,。
一位省委書(shū)記與身邊的文秘人員談講話稿寫(xiě)作時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)了文稿層次宜簡(jiǎn)不宜繁的問(wèn)題,，講得非常生動(dòng)，也非常透徹,。他說(shuō)：
有的稿子先是第一個(gè)部分,，第一部分里頭再分“一二三”，每個(gè)“一二三”里頭再分“第一第二第三”,，每個(gè)“第一第二第三”里頭再分“一是二是三是”,，在每個(gè)“是”里頭有的再想辦法編號(hào)，不能編號(hào)的,，再來(lái)個(gè)“一方面”和“另一方面”,、“同時(shí)”和“與此同時(shí)”，層次太多,，聽(tīng)起來(lái)很亂，有時(shí)候會(huì)聽(tīng)糊涂,。反正我聽(tīng)別人講的時(shí)候,，有時(shí)候“大三”“小三”會(huì)記錯(cuò)。特別是講到“大二”“小二”,，再講“小三”的時(shí)候,，有時(shí)候會(huì)把“小三”以為是“大三”。會(huì)后拿稿子一對(duì),，原來(lái)是我們搞錯(cuò)了,，本來(lái)是“小三”，我們記成“大三”了,。所以起草文稿的時(shí)候,，層次不要太多。如果層次分得太多,，根本聽(tīng)不懂,。法律條文可以分成很多層次，因?yàn)榉蓷l文主要是給人看的,，擱在那里,，看的人可以看得很明白。但講話層次太多,，聽(tīng)的人就容易打岔,，不清楚。以后給我準(zhǔn)備稿子,，最多不要超過(guò)兩層,，分成一二部分之后，看看第一部分,、第二部分能講沒(méi)有,？能否順著講,？如果不能順著講，最多再寫(xiě)“一是二是三是”,，這就行了,，下面不要再分了。
這位省委書(shū)記所說(shuō)的道理和要求,，完全適用于寫(xiě)演講稿,。演講稿和領(lǐng)導(dǎo)講話稿都用于口頭表達(dá)，很多方面是相通的,。我們寫(xiě)演講稿的時(shí)候,，稿子寫(xiě)完了，一定要回過(guò)頭來(lái)看一看,，是不是層次太多,？能不能減少一個(gè)層次？如果層次過(guò)于復(fù)雜,，就看一看能不能把塊狀結(jié)構(gòu)改為條式結(jié)構(gòu),，能不能從層次多的條目中分出一條、減掉一層，這與扁平化管理是一個(gè)道理。
演講中分層次表述觀點(diǎn)的時(shí)候,，還有一個(gè)小技巧，就是用“第一,、第二、第三……”來(lái)標(biāo)序,，而不是用“首先,、其次、再次”之類(lèi)的詞,。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明,，人的大腦對(duì)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)比詞語(yǔ)、文字更敏感,。采用數(shù)字來(lái)標(biāo)序,，即使聽(tīng)眾不能完全記住你講了什么，至少也會(huì)清楚地知道你總共講了幾點(diǎn),。
最引人的開(kāi)篇方式：臨場(chǎng)起興
起興,，又叫“興”，“先言他物以引起所詠之詞也”（宋·朱熹《詩(shī)集傳·關(guān)雎》）,。就是在文章或演講中先不直接揭示主旨,，而是從別的事物起筆，引出所要表達(dá)的思想感情,，借以激發(fā)受眾的想象和思考,，調(diào)動(dòng)他們的興致和情緒,。
演講中有一種類(lèi)型叫做即興演講，指的是事先沒(méi)有準(zhǔn)備,，在特定情境和主體誘發(fā)下,，自發(fā)或被要求立即進(jìn)行、隨想隨說(shuō)的演講,，其主要特點(diǎn)在于興之所至,、有感而發(fā)。這個(gè)“興”,，可以因時(shí),、因事、因景,、因物,、因情而發(fā)。演講一開(kāi)場(chǎng),，如果善于運(yùn)用起興的手法,，會(huì)給人一種就地取材、即興發(fā)揮的感覺(jué),，讓人佩服你的“急才”，形成先入為主的好印象,，有助于增強(qiáng)吸引力和感染力,。
關(guān)于如何運(yùn)用起興的手法，上一講列舉了大量的證婚詞,，這里就不再舉例了,。
演講的直接目的是讓人聽(tīng)得懂、記得住,，怎樣講有助于達(dá)到這個(gè)目的就應(yīng)該怎樣講,。
演講的核心在于觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須鮮明,，不能藏著掖著,，讓人幫你去總結(jié)提煉。英國(guó)小說(shuō)家斯沃夫特說(shuō)過(guò),，“最好的字句在要好的層次,。” 一個(gè)段落或者段落群，最好的層次就是開(kāi)頭,，所以演講應(yīng)該把觀點(diǎn)句放在開(kāi)頭,，這樣聽(tīng)眾更容易聽(tīng)明白，也更方便記,。
柏拉圖說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)講故事,，誰(shuí)就擁有世界,。”
中央電視臺(tái)節(jié)目主持人白巖松說(shuō)：“傳播，歸根到底,，就是給別人講一個(gè)好故事,。”
一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。故事有血有肉,，勝于一切空洞的說(shuō)教,。通過(guò)講故事，很多道理不言自明,，很多歪理不攻自破,。演講的時(shí)候，應(yīng)注意結(jié)合親身經(jīng)歷,，講一些身邊人,、身邊事。這樣講,，就不是居高臨下的灌輸,，而是平等交流的浸潤(rùn)，可以讓聽(tīng)眾感同身受,，不知不覺(jué)以相同的情態(tài)沉浸在你的故事中,，最大限度地喚起他們的同理心。這是一種“不教而教”的好方法,。
在選擇講什么故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)記?。?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">講偉人的故事不如講身邊人的故事，講身邊人的故事不如講自己的故事,。身邊人的故事與聽(tīng)眾靠得更近,、貼得更緊，講自己的故事比講別人的故事更能講出真情實(shí)感,，這樣的故事更具可信度和說(shuō)服力,。
還是以我的教師節(jié)演講為例，我在其中講了3個(gè)故事：
有兩件父親看來(lái)再尋常不過(guò)的小事,，讓我初步懂得了師德的含義,。
第一件事發(fā)生在我五六歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)父親還是一名普通老師,。因?yàn)榈昧它S疸型肝炎,，我和哥哥同時(shí)住進(jìn)了一所部隊(duì)醫(yī)院，醫(yī)院離我家大概有十幾公里,。那時(shí)候,，母親正懷著妹妹，一下子,，一家四口就有三個(gè)人需要照顧,，父親在緊張的工作之余,，只能家里醫(yī)院兩頭跑。有一天,，同病房孩子的父母送來(lái)了一大包好吃的,，看著那個(gè)孩子興高采烈的樣子，我只能躲在被子里咽口水,，就盼著父親趕快來(lái)看我,。可左等右等,，等到我睡著了,，也沒(méi)見(jiàn)到父親的蹤影。第二天晚上,，一看到父親,，我就委屈地哭了——“爸爸，你昨天為什么不來(lái)看我,？”“兒子,，有幾個(gè)大哥哥成績(jī)不好，昨天要補(bǔ)課,，爸爸實(shí)在來(lái)不了,。”“那我都生病了,，他們又沒(méi)有生病,。”“孩子,，你的病過(guò)一陣就會(huì)好的，再說(shuō)還有那么多醫(yī)生護(hù)士照顧你,。大哥哥學(xué)習(xí)不好可是一輩子的事情,，不讓他們掉隊(duì)，這是我的責(zé)任,！”
今天回想起兒時(shí)的故事,，與原話多少有些出入。但是,，父親當(dāng)時(shí)所說(shuō)的話,，意思確實(shí)如此。我懵懵懂懂地明白了：作為父親,，照顧我是他的責(zé)任,；作為教師，對(duì)學(xué)生的前途負(fù)責(zé)也是他的責(zé)任,。
第二件事發(fā)生在我上小學(xué)的時(shí)候,，父親已經(jīng)當(dāng)上了分管教學(xué)的副校長(zhǎng),。一天，我家里來(lái)了一名考生家長(zhǎng),，他是為孩子入學(xué)而來(lái)的,，告辭的時(shí)候，仿佛不經(jīng)意地把一包開(kāi)過(guò)口的香煙留在了凳子上,。父親送走客人,，看到這包香煙，開(kāi)始還以為是這位家長(zhǎng)粗心大意,，定睛一看,，才發(fā)現(xiàn)煙盒里裝的竟然是一張張卷成一卷的“大團(tuán)結(jié)”！父親趕緊騎上單車(chē)去追趕這位家長(zhǎng),。他一回來(lái),，我就問(wèn)：“爸爸，錢(qián)退了嗎,？”父親摸著我的頭,，說(shuō)：“兒子，這錢(qián)怎么能不退呢,？爸爸是一名老師,，如果收了學(xué)生家長(zhǎng)的錢(qián)，還有什么臉來(lái)教育學(xué)生??！”
“學(xué)高為師，身正為范,?！边@是父親用言傳身教為我上的一堂生動(dòng)而深刻的師德教育課。
上了高中,，英語(yǔ)課本中有一篇課文,，題目是《一位教師的寫(xiě)照》。故事的主人翁是一位令人尊敬的老教師,，對(duì)所教過(guò)每一名學(xué)生,，他不僅毫無(wú)遺漏地保留著一份家庭作業(yè)，而且清楚地記得學(xué)生的姓名,、家庭狀況,。直到從教整整60年的時(shí)候，這位80高齡的老教師才不得不離開(kāi)心愛(ài)的講臺(tái),。他說(shuō)：“要不是因?yàn)榧膊〉木壒?，我不?huì)放棄教書(shū)，因?yàn)槲胰康撵`魂已經(jīng)留在了教室里，留在了孩子們中間,?！?/span>
讀到這一段的時(shí)候，我被深深地感動(dòng)了,。我覺(jué)得,，這種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，就是對(duì)師德最好的詮釋,。
關(guān)于怎樣講出精彩的故事,，美國(guó)溝通學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)莫瑞總結(jié)了5點(diǎn)：一是故事要簡(jiǎn)短有力，不要隨意拉長(zhǎng),；二是選擇最能表達(dá)中心思想的故事,；三是融進(jìn)自己的感情，用感情吸引聽(tīng)眾,；四是用鮮活,、形象的語(yǔ)言，一開(kāi)頭就要抓住聽(tīng)眾的注意力,；五是在結(jié)尾時(shí),，要讓聽(tīng)眾有所感悟。這些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。
一篇好文章,、一次精彩的演講，總要讓人記住一兩個(gè)好句子,，正所謂“不求萬(wàn)言留青史,，但望一句動(dòng)人心”。
什么是短句,？顧名思義,，就是句子短、用詞少,、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子,。反之則是長(zhǎng)句。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng),，往往是因?yàn)樘砑恿硕ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)等修飾語(yǔ),，或是由多個(gè)并列分句組成了復(fù)句。
長(zhǎng)和短是相對(duì)的,，有沒(méi)有一個(gè)具體的量化標(biāo)準(zhǔn),？我一直沒(méi)有找到權(quán)威的答案。根據(jù)自己的理解，我提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)句子,，少于等于3個(gè)成分就是短句,，超過(guò)3個(gè)成分就是長(zhǎng)句。
演講是口頭表達(dá),，口頭表達(dá)既要講究斷句換氣,，還要力求節(jié)奏明快、短促有力,。陳毅說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)句硬如鐵,，念起來(lái)要吐血?！惫粢舱f(shuō)過(guò)：“句子短些,，章節(jié)短些，文章就活潑,。”演講也是這樣,。
此外，演講還要注意運(yùn)用口頭語(yǔ)言,，盡可能通俗易懂,。這一點(diǎn)不用多說(shuō)。
念稿,，全部注意力都在稿子上,，“演”和“講”的味道都出不來(lái)。
脫稿,，則不僅給人以從容,、自信的感覺(jué)，還能借助肢體語(yǔ)言,、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言增強(qiáng)演講的感染力,，并能隨時(shí)與聽(tīng)眾進(jìn)行目光交流，觀察聽(tīng)眾的反映,，據(jù)此對(duì)演講作出相應(yīng)調(diào)整,，可以說(shuō)是好處多多。
