教育改革和發(fā)展中,，課程建設處于基礎性,、先導性、全局性的戰(zhàn)略位置,，教育改革和發(fā)展的許多任務和方案,，最終都要通過課程改革落實到學校中，落實到課堂中,，落實到教師和學生的行為上,。沒有這“三個落實”，教育改革的各項措施是不可能真正取得效果的,，教育改革的受益面就無法擴大。所以,，課程改革,、課程標準修訂的意義十分重大。由教學大綱改為課程標準這一重大變化體現(xiàn)了兩種不同的教育理念,、兩種不同的課程管理體制,。就這一問題，我們實驗了十幾年時間,，積累了豐富的經驗,，現(xiàn)在到了提高課程標準質量水平的階段，需要在課程標準修訂的基礎上,，逐步確立以學習者為中心,，以學生的全面發(fā)展、健康成長為出發(fā)點和歸宿的教育體制,。課程標準修訂的重大意義正在于此,。

課程標準修訂的思路就是全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務,，全面提高學生綜合素質,，做到“德育為魂，能力為重,，基礎為先,，創(chuàng)新為上”。以上“三全”“四為”是我們修訂課程標準的綱,?！暗掠秊榛辍保褪且缘铝⑷?，將堅定理想信念,、培養(yǎng)健全人格放在首位,，將社會主義核心價值觀全面落實到各學科課程標準之中，引導學生扣好人生的第一?？圩?。“能力為重”就是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。“基礎為先”就是要明確高中階段仍然是基礎教育,，無論是走向高等學校還是走向社會,，都要優(yōu)先考慮為學生全面發(fā)展打下必要基礎?！皠?chuàng)新為上”就是要把創(chuàng)新教育當成高中階段教育的重要任務,，各個學科都要注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，為學生進入高等學校和社會做準備,，形成創(chuàng)新思維方式,。

課程標準修訂是龍頭，教材,、教學,、考試、評價等相關因素是龍身,、龍尾,。龍頭舞起來，龍身動起來,，龍尾擺起來,，才能充分地發(fā)揮綜合育人的作用。所以,，課程標準修訂的作用非常關鍵,。要發(fā)揮課程標準的龍頭作用，明確它的龍頭地位,，在各個方面的關鍵點上多下功夫,，打通流程，落小落細,。

2017年,，我國成立了國家教材委員會，教育部設立教材局,，并明確了一個重要原則——教材是國家事權,。課程標準是教材編寫的依據(jù)，它的修訂是國家事權,，直接體現(xiàn)國家意志,，解決培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題,，為我們國家未來發(fā)展培養(yǎng)建設者和接班人設計藍圖,。所以說，課程標準修訂是全面貫徹黨的教育方針,，全面落實立德樹人根本任務,，全面提高高中階段學生素質的重要途徑和手段。

我們國家的教育正由跟跑者到并跑者轉變,，將來還要走向領跑者,，這體現(xiàn)了中國教育和教育人的一種雄心壯志。在21世紀,，教育已經成為國家綜合實力的重要組成部分,，我們應該樹立這樣的意識。課程標準實際上是我國培養(yǎng)人才,、參與國際競爭的路線圖,，它是整體體現(xiàn)國家教育科學發(fā)展水平、教育實踐成熟程度,、教育能力建設成果的標準，而不僅僅是教學的標準,。