珍妮特·拉特利奇(JanetRutledge)是馬里蘭大學(xué)的副教務(wù)長(zhǎng)和研究生院院長(zhǎng),，她表示威爾遜的經(jīng)歷反映了全國(guó)高校的一個(gè)普遍問(wèn)題：學(xué)院和學(xué)生之間缺乏溝通?！皩W(xué)院對(duì)你一般沒(méi)有惡意,。“她說(shuō),。教員們通常很忙,，沒(méi)有時(shí)間跟你仔細(xì)解釋他們處理某些事情的原因，所以很自然地,，學(xué)生們就“看到什么是什么”,。

華盛頓大學(xué)主管研究生學(xué)習(xí)的前院長(zhǎng)喬迪·奈奎斯特(JodyNyquist)在一篇題為“博士學(xué)位的重新定位”文章中，詢問(wèn)了八個(gè)不同學(xué)科的博士生認(rèn)為研究生院不好的地方,，結(jié)果有很多人抱怨學(xué)院缺乏有質(zhì)量的指導(dǎo)以及支持,。

研究還指出，博士生認(rèn)為指導(dǎo)應(yīng)該趁早,，更加系統(tǒng),，而且應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多導(dǎo)師模式。她表示,，雖然多導(dǎo)師模式很少見,，但正是這種輔導(dǎo)方式幫助威爾遜拿到博士學(xué)位。她說(shuō),，了解到威爾遜的經(jīng)歷后,，拉特利奇將她介紹到了“希望”項(xiàng)目，這是馬里蘭大學(xué)幫助研究生發(fā)展學(xué)術(shù)能力的一個(gè)項(xiàng)目,。

“開始相信自己可以畢業(yè)后,，我發(fā)現(xiàn)以前并不是教授的問(wèn)題，”威爾遜說(shuō),，“我現(xiàn)在和他們相處融洽,?！彼箍铺亍た肆质侨A盛頓大學(xué)前博士委員會(huì)成員和《博士學(xué)位之路：適者生存》這篇文章的作者，他認(rèn)為學(xué)生把讀博過(guò)程看得過(guò)于政治化,，而忽略了其學(xué)術(shù)本質(zhì),。

研究生會(huì)有很多“無(wú)所不能”和“無(wú)能為力”的感受，克林說(shuō),，這種感受會(huì)讓很多感到無(wú)力的學(xué)生處于極端壓力之中,。拉特維奇表示，人們對(duì)于高強(qiáng)度壓力的普遍反映表現(xiàn)在共同解決問(wèn)題時(shí)會(huì)遇到困難,。對(duì)研究生院的管理人員來(lái)說(shuō),，這在調(diào)解教員之間的矛盾糾紛時(shí)顯得尤為重要。但是要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)也并非易事：很多學(xué)生堅(jiān)信是讀博過(guò)程導(dǎo)致他們未能完成學(xué)業(yè),。

“研究生院的失職,，任意擺布他人的教員和像海豹突擊隊(duì)那樣殘酷的讀博過(guò)程，都是導(dǎo)致學(xué)生崩潰的原因,。估計(jì)約有百分之五十以上的博士生沒(méi)能拿到學(xué)位,。”吉爾·耶斯克寫道,，一位地理專業(yè)的博士生2014年在《高等教育內(nèi)幕》評(píng)論欄里也這么評(píng)論過(guò),。很多博士生開始時(shí)自以為和教員、同學(xué)或是未來(lái)雇主打交道時(shí)能夠保持精神健康和自信,，因而忽略掉了一些潛在問(wèn)題。雖然各大高校正在擴(kuò)大學(xué)生的心理健康服務(wù)范圍,，但是很多博士生不愿意暴露自己的弱點(diǎn),，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為向別人尋求幫助有損職業(yè)聲譽(yù)。

2011年,，德州大學(xué)奧斯汀分校的社會(huì)學(xué)院對(duì)美國(guó)26所重點(diǎn)大學(xué)的研究生展開了調(diào)查,。此項(xiàng)名為“美國(guó)研究生的壓力和減壓”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分之四十三的參與人員經(jīng)歷過(guò)超過(guò)自己承受能力的壓力,，博士生面臨的壓力最大也最多,。根據(jù)學(xué)生的投票，一半以上學(xué)生面臨壓力或精神崩潰,，約四分之一的學(xué)生稱沒(méi)有遇過(guò)這些壓力,，約三分之一的人列舉出了他們與教授的關(guān)系。只有百分之六的研究生認(rèn)為自己面臨壓力時(shí)可以向?qū)煂で髱椭?br> “我生活和工作的環(huán)境需要我隱藏起自己的抑郁情緒,，以免它降低工作效率或者損害我的名聲……這是每個(gè)做學(xué)術(shù)的人都必須經(jīng)歷的,。”杰奎·施恩(JacquiShine),，加州大學(xué)伯克利分校的博士生在ChronicleVitae的專欄上這么寫道,。切斯特·古爾德(ChesterGoad)是田納西科技大學(xué)的研究生講師和殘疾人士服務(wù)辦公室主任,，他說(shuō)他在讀教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)博士之前從未有焦慮癥。古爾德說(shuō)自己的日程安排非常緊張,，但是自己安排的很好,。他除了是一位父親和丈夫，還有一份全職工作,，但是做文獻(xiàn)綜述和研究讓他每天忙到半夜才能離開學(xué)校,。一天他在和同學(xué)去做調(diào)查的路上恐慌癥發(fā)作，感到頭暈眼花,，周圍變得幽閉恐怖,，他不得不跑到一邊喘息。重新冷靜下來(lái)后,，他的第一反應(yīng)是羞恥感,。

“作為專業(yè)人士，你并不想讓別人看到你窘迫的一面,?！彼f(shuō)，“你希望別人看到的你是鎮(zhèn)靜自若,，有條不紊的,。”迪翁·梅茨格(DionMetzger)是亞特蘭大的心理醫(yī)生,，主治心理疾病,。她認(rèn)為讀研過(guò)程“是壓力來(lái)源，這種壓力來(lái)源不一定能在其它職業(yè)生涯中找到”,。她表示,，在接受高等教育的過(guò)程中，很多人因?yàn)閾?dān)心付出和投資得不到回報(bào)而壓力重重,。對(duì)他們來(lái)說(shuō),，朋友和家人的疏遠(yuǎn)，消耗八年光陰的研究以及費(fèi)用,，只是部分投資,。博士生在做研究的途中會(huì)在感情生活、社交和經(jīng)濟(jì)方面做出犧牲,，至少一開始這些犧牲很難彌補(bǔ)回來(lái),。

2014年，約三分之一的博士生畢業(yè)時(shí)沒(méi)有找到穩(wěn)固的工作,?！皩W(xué)生們身負(fù)厚望，壓力往往來(lái)自對(duì)他們的教育給予支持的親人或愛(ài)人,。"心理醫(yī)生梅茨格表示,，像“你找到工作了嗎”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可能立刻對(duì)他們?cè)斐煽只?。要找到一個(gè)和付出對(duì)等的工作讓他們面臨較大壓力，就研究院校的培養(yǎng)計(jì)劃而言,，往往是說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難,，這對(duì)學(xué)生的影響可能是毀滅性的。