父母與爺爺奶奶缺乏教育共識(shí)對(duì)孩子的影響

案例

一天要吃晚飯了,，8歲的兒子卻說(shuō)：“我不想吃飯,，我想吃羊肉串！”媽媽說(shuō)：“不行,，飯做好了,，不能吃那個(gè)！”見(jiàn)孩子還是仍堅(jiān)持要吃,，爸爸說(shuō)：“羊肉串不衛(wèi)生,，就不能吃，今天你要不好好吃飯就揍你！”于是,，孩子大哭,。奶奶說(shuō)：“乖乖別哭！吃個(gè)羊肉串怕什么,？奶奶給你錢(qián),！”爺爺說(shuō)：“你倆跟孩子發(fā)什么火？走,，爺爺帶你吃羊肉串去,！”爺孫倆高高興興地走了，爸爸媽媽倆人只能大眼瞪小眼,，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,。

從這個(gè)案例可以看出，無(wú)論是父母對(duì)孩子強(qiáng)制命令而造成的親子關(guān)系的對(duì)立,，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子的遷就,，都犯了同一個(gè)毛病，都是“以孩子為中心”,，家長(zhǎng)被孩子控制了,；家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)有效的辦法，只能是或憤怒,，或無(wú)奈,。

首先，家庭教育,，其實(shí)是一個(gè)家庭各成員之間與孩子心理溝通的過(guò)程,，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，所以,，家庭教育是要講究策略的,。

家庭中每個(gè)成員都有自己不同的角色，表達(dá)方式可以不同,，但要達(dá)到某些共識(shí),，目標(biāo)要一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的,。同時(shí),，家庭教育要引入新的觀念和方法，無(wú)論是孩子父母還是祖輩,，都要更新知識(shí),，終身學(xué)習(xí)。如果爺爺奶奶也學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，就知道：正常情況下人體內(nèi)應(yīng)偏堿性,，所以，飲食要注意科學(xué)搭配。如果只吃羊肉串,，不吃主食和蔬菜,，肉類使體內(nèi)偏酸——造成孩子易困倦、疲勞,、注意力不集中,，影響學(xué)習(xí)精力，易引起肥胖等,。所以,，知道羊肉串不應(yīng)當(dāng)飯吃，就不會(huì)縱容孩子,。

其次,，父母的管教方式和祖輩發(fā)生沖突是很常見(jiàn)的事情，怎樣才能做到既科學(xué)地管教了孩子,，又能夠得到老人的支持,？遇到以上情況，可以參考下列做法,。

（1）調(diào)虎離山,。爸爸應(yīng)和顏悅色，找個(gè)借口,，立即帶孩子出門(mén),，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度地呵護(hù),。

（2）聲東擊西,。轉(zhuǎn)移孩子的注意力，淡化其物質(zhì)需求,。爸爸可以說(shuō)：“你看,，為了保護(hù)環(huán)境，街上賣(mài)羊肉串的都沒(méi)有了,。你看,，那個(gè)人那么胖，走路都喘,，咱們吃多了羊肉串，也變得那么胖,，多難看……”

（3）暗渡陳倉(cāng),。媽媽也可告訴孩子，自己學(xué)會(huì)了做羊肉串,，可在家里自己做炸羊肉串,，既衛(wèi)生又好吃。家中其他成員都應(yīng)持同樣觀點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色,，共同在孩子眼皮下做戲,，以緩解沖突。

（4）以逸待勞,。讓孩子盡情發(fā)泄,，但家長(zhǎng)不要對(duì)他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說(shuō)明自己的反對(duì),，沉默是金,，巋然不動(dòng)，家人照樣都吃飯,；孩子自己鬧得沒(méi)勁了,，再給他一個(gè)臺(tái)階下：“你餓了吧，快吃飯,，吃完要看精彩的動(dòng)畫(huà)片了,！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，以淡化沖突,。