最近，霍思燕和杜江的一段采訪視頻上了熱搜,。

因?yàn)橹?，杜江在電影《高跟鞋先生》中男扮女裝，造型大膽開(kāi)放,。

他有些小擔(dān)心,，怕嗯哼分不清男與女，于是對(duì)未來(lái)的嗯哼說(shuō)：“希望你能分清男生和女生的區(qū)別,。爸爸希望你做一個(gè)真正的男子漢,，只有為了心愛(ài)的女人才能干這樣的事情?！?/span>

觀眾被撒一臉狗糧,。

霍思燕的反應(yīng)更有趣：“我覺(jué)得你不應(yīng)該這么說(shuō)。也可以為心愛(ài)的男生或女生,?！?/span>

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杜江寵溺地看著霍思燕，笑著問(wèn)：“這樣好嗎,?！?/span>

霍思燕的表情也十分搞笑：“挺好的，高興就好了,?！?/span>

二人的開(kāi)明的教育方式，在《爸爸去哪兒》和《爸爸回來(lái)了》已經(jīng)初見(jiàn)端倪,。

嗯哼天真機(jī)靈可愛(ài),，姨母粉們大呼要組團(tuán)偷孩子。

在最新的《媽媽是超人》中,，觀眾驚喜的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)初有些懵懂?huà)蓺獾男∴藕撸呀?jīng)出落的更加懂事！

姨母團(tuán)們更加不淡定了,，大呼要將杜江霍思燕嗯哼一家人都拐走,！

在節(jié)目中，更是上演“實(shí)力寵媽”戲碼,！

被問(wèn)到媽媽有哪些缺點(diǎn)時(shí),，小嘴一咧: “沒(méi)有 !”

霍思燕都被兒子萌態(tài)逗樂(lè)了。

更是嘴巴抹蜜,，實(shí)力表白媽媽?zhuān)?span style="font-weight: 700; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">“化妝好看,！不化妝也好看！”

是我心中最好看的媽媽?zhuān)?/span>

霍思燕淚水差點(diǎn)就落了下來(lái),。

最后,，嗯哼大聲表白媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)你！”

嗯哼給了媽媽超高評(píng)價(jià),，也讓觀眾發(fā)現(xiàn),，這個(gè)五歲的孩子，被教育的也太好了,！

不僅內(nèi)心充滿自信,，樂(lè)觀開(kāi)朗，在節(jié)目中還非常顧及他人感受,。

霍思燕是怎樣將嗯哼教育成貼心小棉褲的呢,？

part1

最好的教育就是爸爸愛(ài)媽媽

杜江和霍思燕從來(lái)不吝惜在嗯哼面前示愛(ài)。

在《爸爸回來(lái)了》中,，各種親吻抱抱撒嬌,，從不避諱在嗯哼面前秀恩愛(ài)。

出門(mén)前要kiss,，見(jiàn)面要kiss,，時(shí)時(shí)刻刻都向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的情意，從不避諱在嗯哼面前秀恩愛(ài),。

嗯哼每天都處在爸媽愛(ài)的懷抱中,，也已經(jīng)見(jiàn)怪不怪。

在《爸爸去哪兒》嗯哼就出現(xiàn)過(guò)偷親小泡芙的舉動(dòng),，兒童心思單純,，只是單純的模仿父母，表達(dá)自己心中的愛(ài)意,。

愛(ài)在嗯哼心中,，不是恥于表達(dá)的事情。

美國(guó)心理學(xué)家班杜拉通過(guò)玩偶實(shí)驗(yàn)指出：模仿學(xué)習(xí)是兒童的本能,。

班杜拉將斯坦福大學(xué)幼兒園的72名兒童分成兩組,。

一組去觀察有攻擊性行為的工作人員，比如摔打玩偶，對(duì)玩偶踢來(lái)踢去,，并伴有攻擊性語(yǔ)言,。

另一組兒童作為對(duì)照組。

十分鐘后,，這些兒童被帶入放有玩偶的房間,。

結(jié)果，看到攻擊性行為的兒童,，更多地表現(xiàn)出了暴力傾向,。

班杜拉說(shuō)：兒童特定的行為，是通過(guò)觀察和模仿形成的,。

這個(gè)理論在生活中很好理解,，父母相處很好的家庭，孩子也大多數(shù)知道如何與人友好相處,。

正如網(wǎng)友所說(shuō)：

"一直覺(jué)得家庭氛圍好的小孩很幸運(yùn)。

他見(jiàn)過(guò)好的感情是什么樣的,，擁有對(duì)健康的愛(ài)的敏銳嗅覺(jué),，很容易就往正確的方向跑。

而在湊活的夫妻關(guān)系下長(zhǎng)大的孩子,，不知道什么是好的,，就要花很多力氣去踢開(kāi)那些糟糕的，要碰壁很多年,，才知道哪條路,，是對(duì)的。"

嗯哼終日在父母恩愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng),，耳濡目染,，成為一個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)的小孩，也不足為奇,！

part2

霍思燕教給嗯哼一個(gè)最重要的東西：愛(ài)

不僅愛(ài)自己,，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)小動(dòng)物，而且愛(ài)自己的缺陷和不足,。

在《爸爸去哪兒》中,，嗯哼經(jīng)常問(wèn)杜江：“爸爸，你愛(ài)我嗎,？“

即使是嗯哼睡得尚不清醒時(shí),，杜江也總是堅(jiān)定的回答：“我愛(ài)你，超級(jí)愛(ài)你,！”

兒童時(shí)期因?yàn)轶w型柔弱,，需要大人呵護(hù)，是最容易感到不安的時(shí)期。

霍思燕給了兒子滿滿的呵護(hù)與安全感,。

嗯哼也說(shuō)媽媽從來(lái)不對(duì)自己發(fā)脾氣,。

杜江和霍思燕就是時(shí)時(shí)刻刻在告訴嗯哼：

“我們愛(ài)你，而且無(wú)條件的愛(ài)你,，你不需要任何努力,，就可以得到別人的愛(ài)?！?/span>

馬斯洛將人的需求分為五個(gè)層次： 生理需要,、安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要,、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要,。

這五個(gè)層次會(huì)由低級(jí)到高級(jí)逐層滿足。

也就是說(shuō),，如果低一級(jí)的需求沒(méi)有得到滿足,，那么高一級(jí)的需求將無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)！

而前三種缺失,，得不到滿足,，必會(huì)影響兒童的發(fā)展，乃至?xí)拥饺说囊簧?/span>

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霍思燕和杜江給嗯哼帶來(lái)了巨大的安全感,，因此嗯哼在成長(zhǎng)過(guò)程中,，追求更高一層的需要，就會(huì)很順暢,。

不出意外的話,，嗯哼會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)熱愛(ài)知識(shí),，探索世界,，擁有自己的事業(yè)，渴望取得一番成就,，企圖獲得他人的尊重,，最終將這份愛(ài)回饋社會(huì)，從而追求自我實(shí)現(xiàn),。

而在許多教育失敗案例中,，我們最常見(jiàn)的就是父母不重視孩子的基礎(chǔ)需要，不把孩子的問(wèn)題當(dāng)問(wèn)題,。

有些父母一味地要求孩子學(xué)習(xí)好,，出人頭地。

殊不知,，如果不能首先滿足孩子對(duì)于安全和愛(ài)的需要,，這樣的要求無(wú)異于挾山超海,，根本不可能實(shí)現(xiàn)！

霍思燕對(duì)嗯哼的教育,，不僅是愛(ài)自己,，愛(ài)父母，也要愛(ài)生命,，愛(ài)這個(gè)世界,。

《媽媽是超人》節(jié)目中，霍思燕帶著嗯哼去給家里貓咪小玉做產(chǎn)檢,。

霍思燕指著b超圖像說(shuō),，跟嗯哼解釋著生命的起源，讓幼小的嗯哼對(duì)生命有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。

還從貓咪過(guò)渡到人類(lèi),，講述自己懷嗯哼時(shí)候的事情。

這樣的方式是嗯哼能接受的,。

嗯哼想象到自己像小貓咪在貓媽媽肚子一樣,，他擔(dān)心自己媽媽肚子會(huì)不會(huì)痛。

有些媽媽恥于或者不懂得,，對(duì)孩子講解他們是如何來(lái)到這個(gè)世界上的,，于是就有了腋窩里蹦出來(lái)的、垃圾桶里撿來(lái)的這樣毀童年的回答,。

而霍思燕深入淺出，環(huán)環(huán)相扣,，引導(dǎo)嗯哼由貓咪想到自己,，感受生命的起源和偉大。

讓嗯哼自然而然地完成對(duì)生命的探索,，這便是霍思燕教育方式的過(guò)人之處,。

也正是在這樣的愛(ài)的教育下，嗯哼的心里充滿安全感,，用最單純美好的眼睛看世界,。

part3

霍思燕還教給嗯哼，這個(gè)世界不只有自己,，要顧忌他人感受,。

舅舅家小孩來(lái)家里玩耍，嗯哼有點(diǎn)嫉妒媽媽對(duì)他那么好,。

霍思燕是這樣和嗯哼溝通的：

面對(duì)兒子的嫉妒,，霍思燕顯示告訴嗯哼，媽媽最?lèi)?ài)的是你,，不會(huì)因?yàn)閯e人的到來(lái)而放棄你,。

然后,，也教給嗯哼，這個(gè)世界是有別人存在的,，不是以你為中心,，你要學(xué)會(huì)禮貌。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）,、前運(yùn)算階段（2-7歲）,、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11-16歲）

13年出生的嗯哼，明顯處于前運(yùn)算階段,。

這個(gè)階段孩子最顯著的特點(diǎn),，就是思維具有不可逆性和刻板性，沒(méi)有獲得物體“守恒”的概念,，以自我為中心,，也就是所謂的“泛靈論”。

“泛靈論”也就是指,，兒童認(rèn)為其他的所有人跟自己都有相同的感受,，不為他人著想，一切以自我為中心,，甚至把生活中的事,，物都當(dāng)作跟人一樣是有意識(shí)有情感的生命體，與他們聊天等等,。

這一點(diǎn)在節(jié)目中也有所體現(xiàn),。

比如前面提到的，霍思燕對(duì)別的小孩子好,，嗯哼會(huì)吃醋,。

這并不是嗯哼任性不懂事，而是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子,，就是以自己為中心的,，還不能像大人一樣，學(xué)會(huì)包容和體諒,。

霍思燕能從嗯哼的角度出發(fā),，讓他意識(shí)到，媽媽是因?yàn)閻?ài)你,，才愛(ài)那個(gè)孩子,。這樣嗯哼就自然而然的接受了。

霍思燕沒(méi)有干涉嗯哼的這個(gè)階段,，沒(méi)有揠苗助長(zhǎng),，反而帶領(lǐng)嗯哼關(guān)心他人感受，照顧他人,。

這也是皮亞杰期望父母做到的：

了解兒童發(fā)展每一個(gè)階段的特點(diǎn),，尊重階段特點(diǎn),，順其自然地引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)則,，學(xué)會(huì)與人相處,。

于是，嗯哼學(xué)會(huì)了由己及人,，幫助媽媽做家務(wù),。

帶貓咪小玉產(chǎn)檢時(shí)，不忘帶一些糖果給醫(yī)生,。

給媽媽洗腳,，很關(guān)心媽媽腳上磨到的地方。

主動(dòng)幫媽媽拎購(gòu)物袋,，分擔(dān)重量,。

霍思燕給嗯哼的，一直是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,。

不干涉你的選擇,，但是我會(huì)用我的一言一行引導(dǎo)你，讓你成為一個(gè)很棒的人,。

我知道你的天性如此,，我不會(huì)試圖改變你，但我想讓你成為一個(gè)更好的自己,。

我甚至不期望你出人頭地,，只希望你為自己而活。

就像開(kāi)頭霍思燕所說(shuō)的: 高興就好,。

結(jié)尾附上在《爸爸去哪兒》收官季節(jié),，杜江讀給嗯哼的詩(shī)：

你不是我的希望，不是的

你是你自己的希望

我那些沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想還是我的

與你無(wú)關(guān),，就讓它們與你無(wú)關(guān)吧

你何妨做一個(gè)全新的夢(mèng)

那夢(mèng)里，不必有我

我是一件正在老去的事物

卻仍不準(zhǔn)備獻(xiàn)給你我的一生

這是我的固執(zhí)

然而我愛(ài)你,，我的孩子

我愛(ài)你,，僅此而已

大家快去

錢(qián)某某正在發(fā)iphoneX

晚了就沒(méi)了

快

快

快