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〔關鍵詞〕時間管理,；活動設計；案例
【活動目標】 1.了解自己的時間分配方式及原因,； 2.形成管理時間的意識,，體驗珍惜時間的情感； 3.培養(yǎng)奪回時間的能力,，并在實踐中行動,。 【活動重難點】抓小偷即時間分配情況，討論如此分配的原因,。 【教具儀器】多媒體 【活動過程】 一,、導入活動：螞蟻與螞蚱（伊索寓言） 螞蟻們正利用冬日的暖陽，曬他們夏季所收集的食物,。有一只快餓死的螞蚱剛好路過,，哀求螞蟻們施舍一些食物給他。螞蟻們不解地問他：“你為什么不在夏季里儲藏一些食物呢,？”螞蚱回答說：“在夏季里,，我并沒有閑著，我整天都在忙著唱歌,！”螞蟻們就嘲笑地告訴他：“假如你笨到整個夏季都在唱歌,，那么你就活該在冬天里忍受饑餓！” 教師：你是否有類似蚱蜢的“我并沒有閑著,，我整天都忙著但是依然沒什么收獲”的感受,？每天在學校學習，回家還寫作業(yè)到深夜好辛苦,，可是為何師長還是覺得我不夠努力呢,？我為何總覺得時間不夠用，我的時間都去哪兒了呢？ 我們每天的大部分時光都是在學校度過的,，每天用于學習的時間最多,，很辛苦，讓我們想一想,，你每天可以支配的時間有哪些,？大約有多長時間？ 設計意圖：以伊索寓言故事導入,，吸引學生注意力同時引發(fā)共感,，切入主題,。 二,、找出偷走你時間的壞蛋 為什么時間總是不夠用？其實,，我們并非沒時間,，而是時間被偷走了！現(xiàn)在讓我們來揪出時間小偷吧,！你的空余時間是如何被偷走的呢,？ 已經(jīng)給同學們列出一些很可疑的嫌疑犯，接下去還有很多空格,，請你繼續(xù)往下填滿,，仔細檢視自己的狀況，找出更多可能的小偷,。也請你算一算每天在這些事情上花了多少時間,？請把時間加總起來填在最下面的格子里。請你想想,，你會愿意用多少時間來從事其他更有意義的事,？請把要回來的時間加總起來填在右面的格子里。（見表1） 小組討論： 1.我的時間小偷都是誰,？ 2.小偷是如何偷走我的時間的,？ 3.他們偷走了我多長時間？我能要回多長時間,？為什么呢,？要回的時間用來做什么事情？ 4.在一些事情上,，我仍然愿意被這些小偷偷時間,，為什么呢？這些事對我的意義是什么,？ 班級分享：邀請三四名“警官”做班級分享,。 備注：教師板書——時間小偷、被偷走的時間、要回的時間,。 教師總結：在確定可支配的時間里我們找到了……這么多小偷,，可能還有漏網(wǎng)之魚，我們可以在課后繼續(xù)搜捕,。在這個過程中我們發(fā)現(xiàn),，在一些事情上，我們仍然愿意被這些小偷偷走時間,，我知道它們的意義,，也通過與同伴的分享了解到在哪些地方我可以要回時間，要回多少時間,。 設計意圖：通過小組討論分享讓學生看到并反思偷走自己時間的小偷都是誰,，了解自己是如何分配時間的，同時通過互相學習來評估自己可以要回的時間,。在討論中發(fā)現(xiàn)一些休閑活動也是極為必要的,，明白自己這樣分配時間的意圖與意義。 三,、列出具體的“終結”時間小偷計劃 面對上面這么多的時間小偷,，該是你拿出決心挑戰(zhàn)它們的時候了。現(xiàn)在請你針對以上偷走你時間最多的小偷列出具體計劃來終結它,。記住,，越具體越好。 例如： 每通電話長話短說不超過5分鐘,，設定時器提醒自己時間到了,。 每天寫完作業(yè)才能看電視，每次不得超過30分鐘,。 小組討論：談談你的終結時間小偷的計劃,，其他同學給予反饋建議，討論其可行性等,。 班級分享： 1.在捉拿“時間小偷”的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)和啟迪,？ 2.哪些計劃是你可以在今天實施的？ Tips：把這些句子貼在學校書桌上,，或用筆寫在一張大紙上,，貼在家里看得見的地方，時常提醒自己要執(zhí)行這些計劃,，同時可以告知同學與家人你的計劃,，請他們一同來監(jiān)督你。 
設計意圖：啟發(fā)學生在活動中對自我有新發(fā)現(xiàn),，通過討論互相學習管理時間的方法與計劃,，督促自我在今后的生活中珍惜時間,、管理時間。 教師總結： 這節(jié)課我們通過捉拿時間小偷的游戲來尋找時間都去哪兒了,。集合同學們的智慧,，我們發(fā)現(xiàn)了這些時間小偷，經(jīng)過討論分享,，我們做了一些消滅小偷的具體計劃,。但是我們也發(fā)現(xiàn)，小偷太狡猾,，我們總是防不勝防,，被偷去一些東西，但小偷偷走它后又給我們留下些東西,，而我知道它們對于我的意義,。在這節(jié)課你對自己有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？請每人用一兩句話表達,。 謝謝大家,，希望大家都可以高效利用時間,，像勤勞的螞蟻一樣,，在冬日的時候可以有豐盛的果實享受。 作業(yè)：記錄自我奪回時間的狀況,。 ?。ㄗ髡邌挝唬航K昆山震川高級中學，昆山,，215300） 編輯/劉 揚 終校/劉 芳 高 杰 |
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