李素懷,，吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”得主,，先后被評(píng)為公主嶺市優(yōu)秀教師,，四平市優(yōu)秀班主任,，吉林省教學(xué)新秀,，“吉林好人”稱(chēng)號(hào)。

2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”揭曉，來(lái)自吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師李素懷成為獲獎(jiǎng)?wù)咧?。從吉林公主嶺一所鄉(xiāng)村學(xué)校走上三亞的頒獎(jiǎng)臺(tái)，這不是一張機(jī)票6個(gè)小時(shí)的飛行距離那么簡(jiǎn)單,。熟悉李素懷的老師都知道,，這樣一位深受學(xué)生喜歡的老師曾經(jīng)因?yàn)槔Щ?、迷茫和挫折患上抑郁癥,。

“沒(méi)有想過(guò),，馬云只是電視里才聽(tīng)過(guò)的人物,，會(huì)與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的我有什么關(guān)系,，沒(méi)參加這個(gè)活動(dòng)前，雖然內(nèi)心一直有個(gè)聲音在告訴自己,，一定堅(jiān)守下去，為村子里的這些娃,。但是內(nèi)心還是常常會(huì)有一點(diǎn)委屈和抱怨?！钡趨⒓玉R云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)活動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，讓李素懷重新審視自己,，不管是初評(píng),，還是北京終評(píng)，與全國(guó)鄉(xiāng)村教師切磋碰撞中,，與一些專(zhuān)家和名師交流互動(dòng)時(shí),，她看到了未來(lái)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的方向,，也看到了自身的教育潛能,，尤其在參加三亞頒獎(jiǎng)典禮的過(guò)程中，與明星近距離互動(dòng),，與大師間的交流,，更加給她自信,，讓她發(fā)現(xiàn)了內(nèi)在的一種尊貴,，當(dāng)馬云握著李素懷的手說(shuō)：“您辛苦了,?！碑?dāng)成龍大哥說(shuō)：“你們好偉大！”這些,，讓李素懷感受到作為一名鄉(xiāng)村教師的驕傲和自豪,。

李素懷笑著說(shuō)，曾經(jīng)還覺(jué)得有些自卑,，“堅(jiān)守”也快變成了“固守”,，不管自己如何努力，但是畢竟鄉(xiāng)村教育的資源匱乏，如果不以開(kāi)放心態(tài)去接觸世界,，很難提升自己,。獲得馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)后，馬云公益基金會(huì)給鄉(xiāng)村教育提供更多網(wǎng)絡(luò)資源,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教育，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走向世界,。雖然只是幾天的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，老師們卻是人生中最難忘的體驗(yàn),，第一次看到大海，第一次面對(duì)鏡頭,，第一看到真人的明星，第一次走紅毯……人生的很多第一次體驗(yàn),，不僅僅讓李老師興奮,，更重要的是“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”更是一種身份的認(rèn)同，一種職業(yè)的認(rèn)可,。

2000年，從吉林公主嶺師范學(xué)校畢業(yè)后,，李素懷就回到了她曾經(jīng)就讀的中學(xué)公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學(xué),。回到冬天漏風(fēng),，夏天漏雨的教室，環(huán)境惡劣,，資源匱乏的這樣一所鄉(xiāng)村學(xué)校，李素懷一直心有不甘，總在尋找機(jī)會(huì)想離開(kāi)這里,。

學(xué)校離家20里路,，九月份的一天下班,，李素懷騎著自行車(chē)回家，一輛摩托車(chē)追尾,，讓她不省人事,，當(dāng)她睜開(kāi)眼睛，已經(jīng)是第二天早晨,。家人圍著她,，四周是白白的墻，她才知道自己出了車(chē)禍,，昏迷一夜,。看著老爸一夜變白的頭發(fā),，他轉(zhuǎn)身的瞬間在擦拭眼角的淚水,，趕緊告訴大夫，“女兒醒過(guò)來(lái)了”,。肇事司機(jī)逃逸，在醫(yī)院治療了半個(gè)月,，為了節(jié)省醫(yī)藥費(fèi),，李素懷回家休養(yǎng)半年。隨后,，結(jié)婚生子，每天上班下班,，備課上課,。人生似乎就這樣隨波逐流日復(fù)一日地生活。

2009年學(xué)校找到李素懷,，讓她接管一個(gè)成績(jī)一般的班級(jí),。因?yàn)闆](méi)有任何班主任管理經(jīng)驗(yàn),，李素懷與學(xué)生之間開(kāi)始了斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。班主任經(jīng)歷才一個(gè)月,，李素懷與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，那位學(xué)生對(duì)她大打出手。當(dāng)她逃離那間教室,，她對(duì)教育徹底絕望,。這次重創(chuàng)，讓李素懷決定放棄當(dāng)教師,，遂請(qǐng)假在家調(diào)養(yǎng),。這樣的打擊讓李素懷夜不能寐，半個(gè)月后精神出現(xiàn)了恍惚,，甚至有些神智不清,，家人帶她看醫(yī)生，診斷為“抑郁”,。大夫建議住院治療,。可是孩子還小,，離不開(kāi)媽媽,。最后開(kāi)了藥回家治療，在家的日子,，班級(jí)的孩子每天給李素懷寫(xiě)信,，跟她訴苦，說(shuō)如果李老師不教他們,，就沒(méi)有人教他們了,。“老師你回來(lái)吧,?！笨吹胶⒆觽冃偶埳仙钋械暮魡荆矠榱司融H自己,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的內(nèi)心掙扎后,，李素懷毅然決定重新返回到班級(jí)。這對(duì)她而言是一次重生,。

生命的重生,，教育的重組，心靈的重建,，一段時(shí)間后,，李素懷對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待，雖然生活充滿(mǎn)了瑣碎,，雖然農(nóng)村教育有很多不堪，但是當(dāng)她看到孩子的成長(zhǎng)她很欣喜，自己可以在教室里守護(hù)著一群孩子成長(zhǎng),，讓他們接納生活與想象的不同,，盡力縮小理想與現(xiàn)實(shí)的差距，努力在力所能及的條件把自己經(jīng)營(yíng)得更好,。

以后的日子,，李素懷潛心研究課堂，讓生命在場(chǎng),，幸福飛揚(yáng),，讓思維清香。她改變課堂模式,，讓孩子們的童真留在課堂上,。

在講述《圓》這節(jié)課時(shí)，李素懷把孩子領(lǐng)到大操場(chǎng),，和他們共同感受圓的魅力,。

李素懷告訴孩子們，這次咱們這要去外面上課,，孩子們高興地雀躍,，布置任務(wù)，探究圓的概念,，但是不能用你們手中的現(xiàn)成工具圓規(guī),，其他任何都可以。小組之間開(kāi)始研究商討,。當(dāng)他們決定之后,，開(kāi)始在操場(chǎng)上選擇一塊地方開(kāi)始探究，合作交流,，最終都選擇了一種獨(dú)特畫(huà)圓方式,，他們邊修正，邊琢磨,，邊總結(jié),，他們發(fā)現(xiàn)雖然方式對(duì)，但是畫(huà)出的圓并不如人意,，有的孩子們靜靜地思索,，有的孩子們辯論。原來(lái)他們?cè)诋?huà)圓時(shí),，由于操作不規(guī)范讓半徑越來(lái)越短了,。 

李素懷帶領(lǐng)孩子們以大地為操場(chǎng)，以藍(lán)天為教室,，孩子們可以在大地讓思維任意馳騁,，伴著清新空氣,，有小鳥(niǎo)的歌聲，有白云的漂浮,，有柳枝隨擺,，所有孩子們參與其中，他們細(xì)致做著實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真思考,，他們盡情展示，有些同學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此投入地學(xué)習(xí)過(guò),，這次他們可以不用語(yǔ)言描述,，只要你展示就是最棒的，有位孩子對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通,，這次他畫(huà)圓的方法最巧妙,。展示之后大家為他鼓掌，從沒(méi)有的成就感在孩子的心底蔓延,。 

最后孩子們?cè)谟懻撝锌偨Y(jié)了圓的概念，雖然語(yǔ)言概述還不規(guī)范,，但全班所有同學(xué)都理解圓的概念,，還有同學(xué)知道叫什么，不知道怎么定義,，如何用語(yǔ)言描述,，李素懷也不告訴他們,，而是讓他們?cè)跁?shū)中找出最標(biāo)準(zhǔn)的定義,。當(dāng)孩子們學(xué)得盡興時(shí)，李素懷在把他們領(lǐng)到教室里查書(shū),，什么是圓,，什么是弦，什么是??？原本枯燥的概念，變得如此有趣,。孩子們?cè)诳磿?shū)，也覺(jué)得書(shū)上的符號(hào)也像今天的陽(yáng)光,，美麗易懂,。

課后，李素懷問(wèn)孩子們喜歡這樣的數(shù)學(xué)課嗎？孩子們幸福地說(shuō)，喜歡。

李素懷又問(wèn)他們，喜歡數(shù)學(xué)嗎？

“喜歡數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)不僅僅教會(huì)我們知識(shí),，也教會(huì)我們生活，更教會(huì)我們做人,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很精準(zhǔn),，不允許含糊,，做人也應(yīng)該認(rèn)真,，也要像圓一樣做的圓滿(mǎn),?！痹诳偨Y(jié)反思時(shí)，孩子們幸福地說(shuō),，原來(lái)數(shù)學(xué)如此美麗，原來(lái)圓這么可愛(ài),，原來(lái)同學(xué)們這樣友好,，原來(lái)天這么藍(lán),，土地這么香,。他們?cè)具€不喜歡自己的校園，沒(méi)有城市的橡膠跑道，現(xiàn)在他們更喜歡清香泥土操場(chǎng),，他們可以隨意勾勒屬于自己的成長(zhǎng)之夢(mèng),。 

“作為數(shù)學(xué)教師，我們不能因?yàn)椴粫?huì)詩(shī)意放棄體驗(yàn)快樂(lè),，作為數(shù)學(xué)老師,，我們不能因?yàn)椴粫?huì)成長(zhǎng)而放棄童年，作為數(shù)學(xué)老師,，我們不能因?yàn)椴粫?huì)浪漫而放棄情趣,。只要心存美好,，讓生命在課堂上,，那么我們的數(shù)學(xué)課就會(huì)綻放最美的印記,，讓孩子們心中綻放最美的風(fēng)景。也許知識(shí)是枯燥的,，但是我們可以通過(guò)自身的資源，讓每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題拼湊成一份生命的完滿(mǎn),。風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，歲月會(huì)銘記孩子們最美的印記,，為孩子們留住更多童年的浪漫，把愛(ài)和溫暖寫(xiě)進(jìn)記憶的書(shū)簽,，旖旎成最清涼的詩(shī)行,。讓他們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),，感受童年最美的芬芳,?！崩钏貞牙蠋熑缡钦f(shuō),。 

本文刊載于《課堂內(nèi)外·中國(guó)好老師》2018年3期雜志上,。