實驗中學(xué)校本課程開發(fā)和實施，主要包括以下四個方面：

1,、積極推動校本課程建設(shè),。構(gòu)建校本課程體系，形成結(jié)構(gòu)化的校本課程群,，主要有四個模塊構(gòu)成,，一是《基礎(chǔ)與拓展》模塊,。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和基本技能,，是學(xué)科課程的延伸。二是《行為與習(xí)慣》模塊,。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀和生活習(xí)慣,，尤其培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。三是《個性與興趣》模塊。該模塊培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個性和興趣愛好,。四是《成功與創(chuàng)造》,。該模塊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并促進其非智力因素的發(fā)展,。

2,、校本課程的開發(fā)。首先,，學(xué)校支持教師獨立和通過合作方式開發(fā)校本課程,，在每個模塊中確定5門精品課程供學(xué)生選擇。其次,，學(xué)校在校本課程的開發(fā)中嚴格執(zhí)行國家的課程政策,，嚴格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義,；校本課程設(shè)計充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用,，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能,。第三,，學(xué)校在校本課程的開發(fā)中從學(xué)校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,，發(fā)展學(xué)生的個性特長和生存需要,。

3、校本課程的執(zhí)行,。每位學(xué)生必須修滿每個模塊中的兩門課,，并實施學(xué)生走班制的形式。學(xué)生走班選課由學(xué)生自己報名或指導(dǎo)老師推薦,，以強調(diào)學(xué)生的自主選擇性,。結(jié)合校本課程的教學(xué)內(nèi)容，同步組織相關(guān)的競賽活動,，為學(xué)生搭建展示個性,、合作競爭的多彩舞臺。鼓勵教師采取多種教學(xué)模式,，如小班化教學(xué)模式,、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,、分層遞進模式,、互助學(xué)習(xí)模式等。

4,、校本課程開設(shè)的程序,。申報：學(xué)期開學(xué)前,，教師進行申報工作，申報內(nèi)容包括課程名稱,、適合年級,、校外資源、課程教材（自編和參考）,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)考核方案,、相關(guān)資料,、預(yù)期成果。審核：由教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)集體審核把關(guān),。招生：課程通過審核后,，教師根據(jù)自己開發(fā)的課程，以年級為單位張貼海報,，學(xué)生按個性自主選擇,，到指定地點報名。實施：內(nèi)容包括備課要求與格式,、資料搜集與選編,、手段運用與創(chuàng)新、作業(yè)要求與輔導(dǎo),、考核內(nèi)容與要求,。管理：級部定期檢查備課、定期推門聽課,、定期問卷訪談,、多種形式考核?？偨Y(jié)：內(nèi)容為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、教學(xué)方法的可行、教學(xué)內(nèi)容的適切,、教學(xué)問題的反思,、教學(xué)策略的調(diào)整等。評價：過程評價與終結(jié)評價結(jié)合,、自我評價與他人評價結(jié)合,、檔案袋式的成果展示評價。推廣：被評為優(yōu)秀學(xué)校課程的項目組與個人,，在學(xué)校教師論壇上做專題發(fā)言,，從而使先進的理念、合作的精神,、有效的方法,、豐富的經(jīng)驗得以傳播與發(fā)揚,。

目前,，該校已開發(fā)和實施的校本課程有《學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人》、《對聯(lián)賞析》,、《親近名著》,、《淡雅微吟話詞人》、《佳作賞讀》,、《校園網(wǎng)應(yīng)用知識》,、《中國書法》、《心理健康》,、《橄欖球》等,，學(xué)校計劃用兩年左右時間開發(fā)精品校本課程20門。