閱讀是一個(gè)人開(kāi)闊視野、吸取知識(shí),、培養(yǎng)能力乃至學(xué)習(xí)做人,、學(xué)會(huì)生活的重要內(nèi)容，在孩子的一生之中,，對(duì)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展起到極為重要的輔助和引導(dǎo)作用,，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)，開(kāi)始嘗試培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣,，陪寶寶進(jìn)行閱讀,。這樣的出發(fā)點(diǎn)是非常好的，也是親子共同成長(zhǎng),、共同進(jìn)步的開(kāi)端,。 但是，你真的知道怎樣正確地陪孩子閱讀嗎,？如果操作不當(dāng),，甚至?xí)鸷⒆訉?duì)讀書(shū)，閱讀的反感和抵觸心理,，下面的“三要三不要”,，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們務(wù)必學(xué)會(huì)！ 一、閱讀速度一定要慢 成人的關(guān)注點(diǎn)往往落在文字上,，讀過(guò)文字,，就了解了整個(gè)故事的情節(jié)，這一整頁(yè)的想要表達(dá)的內(nèi)容就都清楚了,。但實(shí)際上孩子卻恰恰相反,，他們的關(guān)注點(diǎn)往往是你不在乎的是畫(huà)面上面。這也是為什么他們會(huì)對(duì)著一幅圖也能看上半天的原因,，他們可能需要在腦海中勾畫(huà)出相同的畫(huà)面來(lái)理解這個(gè)繪本需要表達(dá)的內(nèi)容,。 您在給寶寶讀繪本的時(shí)候,，你是不是讀完就翻到下一頁(yè)去了呢？遇到少字或者沒(méi)有字的部分,，停頓幾秒鐘可能自己覺(jué)得看懂了就匆匆翻頁(yè)了呢,？ 對(duì)于優(yōu)秀的、經(jīng)典的繪本來(lái)說(shuō),，任何一幅畫(huà)面,、一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至是封面,、封底,、環(huán)襯的部分都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,，都隱含著作者的意圖,。 二,、閱讀過(guò)程最好要演繹 家長(zhǎng)在給寶寶讀書(shū)時(shí),，根據(jù)內(nèi)容做一些象形的演繹，來(lái)幫助寶寶描繪繪本中表達(dá)的內(nèi)容,。最基本的就是伴著豐沛的感情讀出來(lái),，還可以在遵循原文的基礎(chǔ)上，摻進(jìn)一點(diǎn)語(yǔ)氣詞,、擬聲詞,，也可以配合一些簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作。這樣可以更有效地推進(jìn)和表達(dá)故事,，以此促進(jìn)孩子的閱讀興趣,，一本薄薄的書(shū)里竟然能藏得下這么豐富有趣的世界。 三,、閱讀頻率一定要勤 現(xiàn)代社會(huì),，科技發(fā)展越來(lái)越快，各類(lèi)讀書(shū)電子產(chǎn)品,，閱讀APP越來(lái)越智能,，花樣翻新，層出不窮,，然后事實(shí)上,，講故事產(chǎn)品可以與親子閱讀穿插結(jié)合，但絕不能完全代替,。再標(biāo)準(zhǔn)的普通話也抵不過(guò)媽媽熟悉的音韻,，再高級(jí)的科技也不如爸爸溫暖的臂彎。多年后,，長(zhǎng)大成人的孩子回想起這段時(shí)光,，他懷念的一定不某個(gè)故事有什么情節(jié),，而是偎在父母懷里的溫暖感覺(jué)。
三個(gè)“不要” 一,、閱讀過(guò)程中千萬(wàn)不要指讀 指讀,，就是指語(yǔ)言讀到哪里，手指就指文字指到哪里,。繪本是文字和圖畫(huà)都要欣賞的藝術(shù)作品,，如果家長(zhǎng)總是指讀，手指勢(shì)必會(huì)遮擋畫(huà)面,，影響閱讀效果,。并且，孩子會(huì)把注意力一直集中在文字上,，從而忽略故事本身,，得不償失。 有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，指讀會(huì)幫助孩子識(shí)字,。一個(gè)字一個(gè)字指給孩子看，但是我們要明確,，讀繪本,、課外書(shū)并不是為了識(shí)字，我們還是要把重點(diǎn)回歸到書(shū)籍本身,，來(lái)欣賞書(shū)整體的美,。想識(shí)字，還是通過(guò)專(zhuān)門(mén)教學(xué)的書(shū)為好,。 二,、閱讀完成后請(qǐng)不要急于提問(wèn) 讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)往往會(huì)急于問(wèn)孩子：“這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理呀,？” “你覺(jué)得小寶那么做對(duì)嗎,？” 日本圖畫(huà)書(shū)之父松居直說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)不是教科書(shū),，更不是問(wèn)題大全,，它應(yīng)該是孩子的快樂(lè)源泉。 所以,，閱讀完成后,，簡(jiǎn)單討論感想就好，讀圖畫(huà)書(shū)的目的是發(fā)現(xiàn)快樂(lè),，不要總想著給孩子提問(wèn)題,，造成緊張感。把閱讀圖畫(huà)書(shū)當(dāng)做一種游戲，一種娛樂(lè),，孩子才能真正享受圖畫(huà)書(shū)的美好和樂(lè)趣,。 三、閱讀完成后不要急于評(píng)論 閱讀過(guò)程中有些家長(zhǎng)很喜歡邊讀邊做出評(píng)論,。比如“你可不要跟他學(xué)啊”,，或者翻到某一頁(yè)圖畫(huà)特別精彩，也要加一句“瞧,，這個(gè)畫(huà)得多棒,！”盡管這些評(píng)論都是出于教導(dǎo)孩子的善意，但完全不利于閱讀,。再次強(qiáng)調(diào),，我們要保證故事的完整性和連貫性。
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