據(jù)《安徽日報》3月13日報道,，日前,，有媒體報道稱，合肥市教育局出臺文件,，要求中小學(xué)校檢查寒假作業(yè)時不得要求家長簽字,。消息一出，各種家長群里掀起了熱烈的討論,，有的家長叫好,，有的家長質(zhì)疑此消息的真?zhèn)危嗉议L討論起到底應(yīng)不應(yīng)該簽字……
近日,，記者采訪了合肥市教育局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和部分學(xué)校的一線教師,，對此進(jìn)行調(diào)查。
家長吐槽：
“到底是我在上學(xué)還是孩子在上學(xué)？ ”
孩子寫完家庭作業(yè),，然后由家長在作業(yè)本上簽字,，這是一種比較傳統(tǒng)的家校互動方式,，是很多人童年時的經(jīng)歷,，也是成為家長后承擔(dān)起的責(zé)任。但在近幾年這種方式引發(fā)很多家長的吐槽,。
家住合肥市的方女士告訴記者,，自己的孩子剛上一年級，沒想到最不適應(yīng)的竟然是自己,。 “因?yàn)槊刻煲o導(dǎo)孩子寫作業(yè),，還要按照老師的規(guī)定，一一檢查每一門作業(yè)后再逐一簽字,。
如果家長不能按要求完成,，就會被老師在網(wǎng)上家長群里點(diǎn)名批評。有一次一位家長沒有把簽名簽在老師指定的位置,，孩子還為此挨了批評,。 ”
方女士還告訴記者，孩子班上有的同學(xué)家長工作很忙,，經(jīng)常晚歸或出差,，沒有精力每天檢查作業(yè)并簽字，就只好把孩子送到社會上的作業(yè)輔導(dǎo)班,。然而作業(yè)輔導(dǎo)班水平良莠不齊,，找到一個放心的輔導(dǎo)班是一件既費(fèi)精力又費(fèi)錢的事。
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擔(dān)心 王藝林/繪
還有一些家長抱怨,，老師會布置一些超出孩子能力范圍的作業(yè),，沒有家長的幫助根本完不成。比如一年級上學(xué)期的練習(xí)冊作業(yè)中,，回答問題中要寫不少二三年級才掌握的生字,；有的要孩子辦一張手抄報，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子的識字,、寫字量,。這樣，布置給孩子的作業(yè),，就直接變成了布置給家長的作業(yè),。
“如果在這種家長出力完成的作業(yè)上簽字， 豈不成幫助孩子作假了,？ ”有家長在群里訴說著疑惑,。
更多的家長感慨：“咱們小的時候家庭作業(yè)可簡單多了,，沒有這么多家長簽字！ ”“只有聽寫之類必須家長參加的作業(yè)或者考試試卷發(fā)下來才要家長簽字,。 ”方女士回憶說,。而現(xiàn)在，無論是什么家庭作業(yè)都要簽字,，每天都少不了,。
幾個月下來,，她不勝其煩：“搞不清到底是我在上學(xué)還是孩子在上學(xué),？看作業(yè)不是老師的職責(zé)嗎？ ”
主管部門：簽不簽字,，由各個學(xué)校各個班級視情況決定
今年春季開學(xué)之前,，合肥市教育局發(fā)布了 《關(guān)于開展2018年春季開學(xué)工作檢查的通知》。其中在規(guī)范辦學(xué)這一部分中,，針對學(xué)校提出“檢查寒假期間是否要求家長對寒假作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字,。”有媒體據(jù)此報道：合肥市叫停寒假作業(yè)家長簽字,。
合肥市教育局宣傳處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者,，合肥市教育局對學(xué)校是否要求家長進(jìn)行作業(yè)簽字，從來沒有做過明確的禁止規(guī)定,，通知中檢查此項(xiàng)內(nèi)容是督促學(xué)校切實(shí)落實(shí) “增效減負(fù)提質(zhì)”的教育理念,，而不是對家長簽字 “一刀切”，如果理解成教育主管部門叫停家庭作業(yè)家長簽字,，是不準(zhǔn)確的,；家長簽字不簽字，還是由各個學(xué)校各個班級,，視各自情況來決定,。
合肥市南門小學(xué)王昌余主任表示，讓家長在家庭作業(yè)上簽字,，這只是一種臨時管理手段,，目的是督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了達(dá)到目的,，簽不簽字形式并不重要,，關(guān)鍵是對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有一些了解，及時掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài),。如果家長和老師認(rèn)為簽字可以給學(xué)生帶來壓力,，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，這就本末倒置了,。
合肥市西園小學(xué)張娟老師明確告訴記者,，自己不要求家長簽字,，但也希望家長，特別是低年級的孩子家長,，在孩子還沒養(yǎng)成良好習(xí)慣時多關(guān)注孩子的作業(yè),、學(xué)習(xí)情況，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長簽字也是向孩子表明一種重視的態(tài)度,。在簽字時關(guān)注的不是檢查對錯，而是通過關(guān)注作業(yè)等的書寫,、是否完成,、正確率、是否會訂正并弄懂等情況來了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，做到及時和老師溝通,，在家里配合幫助孩子改善情況。
張娟也給家長們吃下一顆“放心丸”：絕大部分的老師是不會因?yàn)楹⒆佑凶鳂I(yè)不會寫就批評,，只要是稱職的老師,，都是有足夠耐心反復(fù)教會孩子知識。
教育專家：搭好家?；拥臉蛄?/strong>
在采訪中,，記者發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)老師首先都是把讓家長簽字當(dāng)作是一種家校溝通的手段。現(xiàn)代教育中,，家長不能成為學(xué)校教育的旁觀者,，給家庭作業(yè)簽字也是一種溝通方式，諸如QQ,、微信,、電話等，加強(qiáng)溝通必然會形成教育合力,，有助于學(xué)生的成長與發(fā)展,。
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到底怎樣簽字才是適度、合理的呢,？王昌余認(rèn)為,，衡量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，是否過于加重家長負(fù)擔(dān),，過于轉(zhuǎn)嫁學(xué)習(xí)任務(wù),，簽字關(guān)注點(diǎn)是否過于糾結(jié)答案正確而不是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果答案是“是”,，那就是過頭了,。至于有些老師不僅要求家長檢查，還要求家長在統(tǒng)一位置簽字,，統(tǒng)一意見簽署的格式,，如果家長格式不對可能還會被老師批評,，這樣的教育方式是絕對不提倡的。
一些教育專家認(rèn)為,，合理的家長簽字是一架溝通家庭和學(xué)校的橋梁,。對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子來說,，家長完全沒有必要再去簽字,，可以放手讓孩子自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間；對于學(xué)習(xí)不太主動的孩子,，家長要經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流,，找到其中的原因，與孩子商量,，可以用短期的簽字效果來督促幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,。
一段時間后,，如果孩子有了改變或進(jìn)步,，再與孩子二度交流，不再簽字,，以此引導(dǎo)孩子自己主動學(xué)習(xí),。總的來說,，家長和老師都不能用簽字作為法寶,，對孩子進(jìn)行施壓，那樣,，效果往往是不盡如人意的,。
為了照顧到?jīng)]有時間和精力監(jiān)管孩子完成家庭作業(yè)的家庭，合肥廬陽區(qū)在轄區(qū)部分學(xué)校開辦了全免費(fèi)的放心班,，安排教師看護(hù)孩子在學(xué)校寫家庭作業(yè),。以合肥市大楊鎮(zhèn)中心學(xué)校為例，該校地處城市邊緣,，勞動力進(jìn)城務(wù)工情況普遍,，因此留守兒童數(shù)量較多。
大楊鎮(zhèn)中心學(xué)校共845名學(xué)生,，每個月參加放心班的大概在220人左右,。放學(xué)后，周一至周四放心班的值班老師看護(hù)孩子們寫作業(yè),，周五下午則帶領(lǐng)孩子們參加社團(tuán)活動,。該校教師范靜告訴記者：“放心班的時間從放學(xué)后一直延續(xù)到春夏季的下午五點(diǎn)半或秋冬季的下午五點(diǎn)。有效解決了農(nóng)村學(xué)校留守兒童多,、家庭教育缺失的問題,。慢慢地幫助孩子們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫家長樹立起積極的家校互動意識,，這樣簽不簽字也就無所謂了,。 ”
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家長面對家庭作業(yè)應(yīng)該怎么做
記者在采訪中，收集了一些有經(jīng)驗(yàn)的教師和家長的觀點(diǎn),，整理出來供家長朋友們參考,。
了解：要知道孩子作業(yè)完成的情況，做到心中有數(shù),。特別是對于低年級孩子,，要幫助孩子逐漸建立起自己記錄作業(yè)內(nèi)容、按要求獨(dú)立完成的習(xí)慣,，家長首先要做到自己了解情況,。
點(diǎn)評：策略性的表揚(yáng)，勝于粗暴的批評,。表揚(yáng)的內(nèi)容可以是一個寫得特別規(guī)范的漢字,，或者是一道獨(dú)立思考出來的習(xí)題。小孩子需要“哄”而不是罵,，有時越挨罵他越擰著做,，如果指出一個優(yōu)點(diǎn)，他就會以此為目標(biāo),，日積月累,，優(yōu)點(diǎn)就會累加上去。有了表揚(yáng)的鋪墊再找到問題,，給出家長的建議,，而不是批評與指責(zé)。告訴孩子“怎么做”,，遠(yuǎn)比空洞的發(fā)火更有實(shí)際意義,。
交流：簽字是一個跟老師溝通的好機(jī)會。家長對孩子教育的關(guān)心,，老師可以從作業(yè)簽字中關(guān)注到,。家長也可以直接把檢查作業(yè)時的想法，簡短地寫在簽名后面,。
放手：逐步幫孩子建立起良好的學(xué)習(xí)方法后,，特別是升入高年級后，孩子可以獨(dú)立完成作業(yè)了,，家長對家庭作業(yè)就可以適時放手,。畢竟做作業(yè)是孩子自己的事情。值得提醒的是,，凡事都有一個循序漸進(jìn)的過程,，在孩子沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候,，家長最好還是把家庭作業(yè)這部分重視起來，讓檢查作業(yè)與簽字成為您與孩子,、老師溝通的橋梁,。
（本報記者 陳婉婉）
