課型：識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)部首,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姓、氏,、趙,、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字,。2.誦讀《姓氏歌》,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

                             第一課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片,，多媒體課件。

教法：范讀,，引導(dǎo)

學(xué)法：讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．播放《百家姓》音頻文件,，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2．說(shuō)說(shuō)自己姓什么,。在播放的音頻文件中聽到了嗎,？

3．揭示課題，并板書,。

4．隨文識(shí)字：“姓”,。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音,。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字,。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法,。)

(3)組詞,。

(4)教師范寫，學(xué)生書空,。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁,，橫要寫得短，注意避讓,，右邊的“生”橫畫要稍微短些,，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅,。

設(shè)計(jì)意圖：開課伊始,，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣,，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字,，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

二,、自主學(xué)習(xí),，了解兒歌

1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái),，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3．小組合作。

(1)自由朗讀兒歌,，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié),？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴,。

(2)還有不懂的地方,，在旁邊做上記號(hào)。

4．指名朗讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。

5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的,。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，滲透“學(xué)貴有疑”的思想,。

三、開展游戲,，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié),。

1．指名朗讀第一節(jié)。

2．齊讀第一節(jié),。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法,。

出示：

什么李,？木子李,。

什么張？弓長(zhǎng)張,。

古月胡,，口天吳，

雙人徐,，言午許,。

(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏,。)

(2)出示幾個(gè)姓,，讓學(xué)生嘗試拆解,。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié),。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié),。

4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法,，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢,？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么,？我姓方,。

什么方？方向的方,。

①師生問(wèn)答,。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5．齊讀第一節(jié),，背誦第一節(jié),。

(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多——

生：趙,、錢,、孫、李,，周,、吳、鄭,、王,。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音,。

2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏,，接一接。

3．出示第四,、五行,，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓,。

(2)教師介紹復(fù)姓,。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓,。

4．指名讀第二節(jié),。

5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀,，加深記憶,。

1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2．男生女生集體比賽,。

3．齊讀課文,。

四．作業(yè)設(shè)計(jì)：

五．板書設(shè)計(jì)：               姓氏歌

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體課件,。

教法：范讀,，引導(dǎo)

學(xué)法：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)過(guò)程：

一,、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字

1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首,。

(1)指名朗讀生字,。

(2)介紹部首：“弓、走,、钅”,。

(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。

2．出示生字：么,、國(guó),、方、什,、雙,、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

3．小組合作交流,。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框,，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁,，就是方,。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)

王：王王王,，王嘉成的王,。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

…………

4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀,。

5．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多,。(把生字進(jìn)行組詞,。)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記,。

五,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì),。(“三個(gè)一”)

2．動(dòng)畫演示生字的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3．觀察例字：看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些,，豎畫要直,，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上,；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化,，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”??；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上,，第二橫要寫在橫中線上,，稍短，第三橫最長(zhǎng),，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫,。)

5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：                姓氏歌

板書設(shè)計(jì)：