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以下四步即可培養(yǎng)小學(xué)生的看圖說(shuō)話、寫作能力：  一,、認(rèn)真看圖,，訓(xùn)練觀察力。 看圖寫話,，看圖是基礎(chǔ),，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,，觀察事物無(wú)目的,、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下功夫,。讓學(xué)生掌握看圖的方法,，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。 首先,，要讓學(xué)生明確觀察目的,，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性,。任務(wù)必須具體,，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性,。 其次,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手,，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么,，或誰(shuí)在干什么,。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,，合理想象,，敘述圖意。要弄清“這是什么地方,？”“什么時(shí)間,？”“圖上有誰(shuí)？”“在干什么,？” 再次,，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫,。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低,、左右,、前后、里外四組,。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō),，怎么說(shuō)也就怎么寫。他如果看得沒(méi)順序,，說(shuō)得也就沒(méi)順序,，這篇文章寫下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí),，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫是非常重要的,。 最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖,。要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖,，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看,，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住,，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看,。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法,。 二、邊看邊想,，培養(yǎng)想象能力,。  看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手,，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后,，還是把作文寫得很平淡,，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物,，就事論事,。可以主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng),。 1,、看圖想象。 即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫,，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活,，開(kāi)展合理的想象。如在《花傘該借給誰(shuí),？》時(shí),，圖上畫了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤悖伎蓟▊阍摻杞o從門前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙,、小烏龜,、鴨子、公雞,。很多孩子就不知該從何下手,，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞,，從而正確掌握了圖意,，展開(kāi)合理想象。 2,、看圖編童話故事,。 看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí),，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同,，說(shuō)得不同,。 如《狼和小羊》這課，讓學(xué)生續(xù)寫故事,，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象,，不要限于小羊被吃掉這一種結(jié)局。于是孩子們便想出了很多種情況，而且充滿童真,，富有童趣,。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了,，有的是小羊想方設(shè)法把狼引入了圈套…… 三、大膽表達(dá),，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。  低年級(jí)學(xué)生好奇、天真,，求知欲強(qiáng),，善于模仿，好提問(wèn)題,，喜愛(ài)表達(dá),，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性,，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆,，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中,，注意以下幾點(diǎn)：
四,、下筆成文,，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。  1,、寫完整 低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的,。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中,，就要教學(xué)生把握住時(shí)間,、地點(diǎn)、事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，把話寫完整,。 2,、寫具體 學(xué)生到了二年級(jí),，已經(jīng)具備了寫完整活的能力,，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高,。這時(shí),，就要在寫具體如下功夫,，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理活動(dòng)等,，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么,，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系,，使畫面上的人物活起來(lái),。 看圖作文的常見(jiàn)表達(dá)  1、練寫“三素句”,，“四素句”,，“五素句”
2、練寫10種句式 （句式 例句）
（1）……有…… 山坡上有一片果樹林,。
（2）……在…… 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲,。
（3）……聽(tīng)…… 我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲,。
（4）……看…… 我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。
（5）……是…… 我是小學(xué)生,。
（6）……把…… 老師把作業(yè)改完了,。
（7）……被…… 艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。 （8）……感…… 今天聽(tīng)寫我全對(duì),，我感到很高興,。
（9）……想…… 我心想：我們班一定要得第一呀！ （10）……說(shuō)…… 老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒,！ 例文欣賞
仔細(xì)觀察圖中的畫面,，這位小朋友在哪呢？她遇到了什么事呢,？你是不是也遇到過(guò)這種情況呢,？請(qǐng)結(jié)合圖中的簡(jiǎn)單對(duì)話完成一篇寫話吧！ 下面提供寫作提綱 時(shí)間：某一時(shí)間 地點(diǎn)：十字路口 事件：扶盲人爺爺過(guò)馬路 對(duì)話：———— 心里怎么想的：————— 總結(jié) 伸出友愛(ài)之手,，讓世界充滿愛(ài) 扶盲人爺爺過(guò)馬路 周五的中午,，陽(yáng)光明媚，天上飄著朵朵白云,。我高高興興地走在放學(xué)的路上,。回家要經(jīng)過(guò)馬路,，我正要過(guò)馬路的時(shí)候,，看見(jiàn)旁邊有一位戴著墨鏡、拄著拐杖的老爺爺,，他也正要過(guò)馬路,。 我心里想：馬路上的車輛來(lái)來(lái)往往的，老爺爺又看不到,，多么危險(xiǎn)?。谑俏覍?duì)盲人爺爺說(shuō)：“老爺爺，我扶您過(guò)馬路吧,？ ” 老爺爺笑著說(shuō)： “好孩子,，謝謝你,?！?我看到綠燈亮了，沒(méi)有車經(jīng)過(guò)時(shí),，趕緊扶著盲人爺爺小心翼翼的走過(guò)去,。我和盲人爺爺安全的過(guò)了馬路，分手時(shí),，爺爺直夸我是個(gè)小雷鋒,。我蹦蹦跳跳的往家里走，看到路邊的小樹枝搖來(lái)?yè)u去，它們好像在說(shuō)：小朋友,，你真棒,！是個(gè)有愛(ài)心的孩子?！?/span> 讓我們一起伸出友愛(ài)的雙手,，來(lái)幫助需要幫助的人們吧！讓我們的世界充滿陽(yáng)光,，充滿愛(ài),！  《動(dòng)嘴美術(shù)課》，圖中的老師手里拿著什么,？一群小朋友在做什么呢,？按照順序觀察一下上面的四幅圖，展開(kāi)想象寫一寫吧,！ 下面提供事件過(guò)程 圖1： 老師拿著餅干來(lái)到了教室 圖2： 老師給小朋友做演示——咬餅干 圖3：老師咬出了一件衣服,，同學(xué)們很高興 圖4：有的同學(xué)咬出了火箭形狀 總結(jié) 動(dòng)嘴美術(shù)課多有趣呀！ 今天上美術(shù)課,，李老師提著一包餅干走進(jìn)教室,，說(shuō)：“今天，我們上一堂動(dòng)嘴美術(shù)課,?！闭f(shuō)著，李老師從包里拿出餅干,，發(fā)給每人兩塊,，卻不讓吃，她讓大家先看她示范,，只見(jiàn)她咬了一口,，餅干變了形，在餅干上出現(xiàn)了衣服的領(lǐng)子,，又咬了第二口,，第三口，餅干又變出袖子,、身子了,。她這里咬咬，那里咬咬,，一件衣服做成了,，真像！這時(shí)候,，在笑聲中,，李老師又把餅干咬出了手槍,，蘋果等。接著,，同學(xué)們按照李老師的要求,，拿著兩塊餅干，邊動(dòng)腦邊動(dòng)嘴,，學(xué)著她的樣子咬,，我決定咬成火箭。一會(huì)兒,，一枚火箭咬成了,。動(dòng)嘴美術(shù)課多有趣呀。 仔細(xì)觀察一下上圖的四個(gè)畫面,，每個(gè)畫面就是一個(gè)場(chǎng)景,，想象一下每個(gè)場(chǎng)景里都發(fā)生了什么事？ 場(chǎng)景一 小鴨子在坑里,，小猴子拿著一根長(zhǎng)桿子 場(chǎng)景二 小熊用小桶往坑里倒水 場(chǎng)景三 大象伸出長(zhǎng)鼻子注水 場(chǎng)景四 小鴨子上來(lái)了 小鴨子得救了 一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上,，小象、小熊和小猴在森林里玩耍,。 忽然聽(tīng)到有小動(dòng)物喊救命的聲音,。 它們沿著呼叫聲走過(guò)去一看，原來(lái)是小鴨子掉到一個(gè)大坑里了,。它們馬上想辦法,，小猴拿來(lái)一根長(zhǎng)木棍，可是小鴨子沒(méi)有手,，怎么也拉不上來(lái),。 小熊拿來(lái)一個(gè)小桶，它想把坑里注滿水,，這樣小鴨子就可以浮上來(lái)了,。于是它把小桶裝滿水倒到坑里，但是桶太小,，走了好幾回都沒(méi)裝滿坑,。 小象說(shuō)：“讓我們一起來(lái)倒水吧！”只見(jiàn)它用鼻子用力地吸了一口水,，往坑里噴,，小猴也拿來(lái)小桶倒水，它們?nèi)齻€(gè)一起往坑里倒水,，不一會(huì)兒坑就注滿了水,，小鴨子游上來(lái),，得救了,。 小鴨子說(shuō)：“謝謝你們幫助我,。”它們仨說(shuō)：“不用謝,，人多計(jì)謀廣,，團(tuán)結(jié)力量大?！?/span> 圖中是哪個(gè)季節(jié),？都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你仔細(xì)觀察,，寫一段話吧！ 堆雪人 冬天到了,，下了一晚上的大雪,，大地好像鋪上了厚厚的地毯，房屋,、大樹都披上了銀裝,，到處一片雪白，好像進(jìn)入了童話世界里,。 小紅和小伙伴們來(lái)到花園里玩雪,。他們穿上了厚厚的衣服，戴著帽子,，圍上了圍巾,，拿著工具，來(lái)到了花園,。有的在打雪仗,，有的在山坡上滑雪，還有的在堆雪人,。 小紅和小明一起滾了個(gè)大雪球,，做成雪人的肚子；小亮滾了個(gè)小雪球,，做成雪人的腦袋,，接著把小雪球放到了大雪球上。他們用胡蘿卜當(dāng)雪人的鼻子,，用扣子當(dāng)雪人的眼睛,，還給雪人戴上了高高的禮帽，圍上了一條紅圍巾,，最后他們讓雪人握著掃帚,，這個(gè)獨(dú)特的雪人堆好了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真可愛(ài)呀,！ 圖中的四個(gè)畫面里面都有誰(shuí),？都發(fā)生了什么故事,？你發(fā)現(xiàn)里面的危險(xiǎn)了嗎？雞媽媽是怎么保護(hù)她的孩子的,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，寫一段話吧！ 勇敢的雞媽媽 今天,，陽(yáng)光明媚,，雞媽媽帶著小雞們?nèi)ゾG油油的草叢里找食物。小雞們高興極了,，個(gè)個(gè)手舞足蹈,。可是,，貪玩的黃黃不想一起去,，他偷偷地獨(dú)自跑到大樹底下玩了。這時(shí),，一只小貓看見(jiàn)了她,，就在大樹底下躲躲藏藏，小貓想：“今天的午餐有著落了,，可以美美地吃一頓嘍,。”他猛撲過(guò)去,，一把把小雞黃黃捉住了,。小雞黃黃大叫：“救命呀！”雞媽媽聽(tīng)到了黃黃的喊聲,，像離弦的箭一樣跑過(guò)去救黃黃,。雞媽媽撲打著翅膀，羽毛直直地豎起來(lái),，不顧一切地沖向小貓,，用自己的尖尖嘴狠狠地去啄小貓。小貓看到這陣勢(shì),，嚇得撒腿就跑,。勇敢的雞媽媽打跑了小貓，小雞黃黃得救了,。這時(shí)小雞黃黃已經(jīng)嚇得渾身發(fā)抖,。雞媽媽撫摸著小雞黃黃，對(duì)他說(shuō)：“孩子,，大家的力量是巨大的,，不要離開(kāi)我們這個(gè)大集體，否則會(huì)很危險(xiǎn)的?！庇谑?，小雞黃黃和小伙伴一起又跟著雞媽媽捉蟲子去了。 |
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來(lái)自： 依然303 > 《小學(xué)作文》
