經(jīng)常有父母反映：孩子在家和在外面兩個樣兒,，在家很霸道專橫,，動不動就對家里人發(fā)脾氣，在外面卻很懦弱,，退縮,，反差很大。這是什么情況,？

通常,，人們將這種情況叫做“窩里橫”。是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

第一種可能,，孩子的成長環(huán)境偏于單一,，等到他們?nèi)ジ饨缃佑|，發(fā)現(xiàn)這是兩個截然不同的世界,。

在親子關(guān)系中,，孩子大都處于被關(guān)注、被呵護(hù),、被照顧的地位,，孩子不需要自己主動去發(fā)起或維持與父母的交往，他們在這個過程中是恣意且被動的,。

但走出家門,，接觸他人或同伴，孩子首要就要面臨角色和身份的轉(zhuǎn)變,，他不再是被呵護(hù)和關(guān)注的對象,，而是跟交往的伙伴處于同樣平等的地位,，這就需要孩子特別關(guān)注對方的反應(yīng)或態(tài)度，并要提高自己的表現(xiàn)性或靈活性,，來更好地與對方交往,。

這樣的過程對哪個孩子都不容易，特別是剛走出家門,、開始接觸外界的小寶寶來說,，如果沒有大人的引導(dǎo)，他們最直接體驗(yàn)到的往往是受挫情緒,，也正因?yàn)槿绱?，他們?nèi)心自然是比較害怕、擔(dān)心和焦慮的,。

孩子會怎么做,？可能暫時壓抑自己的情緒，等回到讓他覺得安全和放心的環(huán)境中,，他就會發(fā)泄出來,，會借題發(fā)揮哭鬧一場。長期如此,，父母若不及時關(guān)注孩子的情緒并進(jìn)行疏導(dǎo),，將可能導(dǎo)致孩子的行為固化。

對此,，父母就需要反思：或許是時候教給孩子一定的社交技巧和規(guī)則了,。如，教給孩子如何給小朋友打招呼,，如何更好地表達(dá)自己的需求和愿望,，并且如何在發(fā)生爭執(zhí)時想辦法達(dá)成合作等。

對于小寶寶來說,，父母平時的言傳身教、日常跟周圍人的溝通和交流等,，都會被他們看在眼里記在心里,，所以，如果有機(jī)會,，父母出門最好將孩子帶在身邊,，給予孩子觀察和模仿的機(jī)會。對于稍大一些的孩子,，父母就可以跟孩子玩一玩角色扮演的游戲,，如跟孩子一起玩過家家，將日常生活的情境搬到游戲中來,，分角色去感受和分析對方的行為,，并思考自己如何去做。

第二種情況就是，大人過于寵溺,。

在這個過程中,，孩子是被捧著的，他從來沒有遭受過拒絕,；但走出家門,，孩子會發(fā)現(xiàn)，“我怎么好多事情是達(dá)不成的,？”

而且因?yàn)橐恢痹诩冶粷M足被寵著,，他習(xí)慣并習(xí)得了這種方式，沒有人教給他其它的方式,，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的情況,。比如在家里，孩子說了什么時候想吃,、什么時候想睡,、什么時候想玩都可以，家人都順著他,，但到外面（如幼兒園）卻發(fā)現(xiàn)不行,，每件事都是必須做的時間點(diǎn)，每個時間都有不得不去完成的事,。

孩子通常會怎么做,？可能，他在外面就會壓抑自己的欲求,；但回到家又依然故我了,。甚至還要把在外面壓抑的火氣，一并發(fā)到大人頭上,。

對此,，我們的父母就需要反思：是否我們在家里太過寵愛孩子了，而忽視了對他的規(guī)則意識的建立和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,？

還有一種可能性就是,，父母跟孩子之間的這種安全依戀建立得不是特別好。

孩子之所以總跟父母糾纏,、鬧騰,，到了外面卻不敢跟更多人接觸，是因?yàn)樗麅?nèi)心里是不安全的,，是恐懼而擔(dān)憂的,。

我們說，依戀是孩子社會化發(fā)展的開端,，從孩子出生后的最初幾個月就一點(diǎn)點(diǎn)形成并發(fā)展了,，父母在哺育孩子的過程中,，通過對孩子身體的觸摸、需求的滿足（包括動作聲音眼神等的交流與積極回應(yīng)）,，與孩子建立起了一種親密的情感聯(lián)結(jié),。

在這個過程中，孩子不僅對父母產(chǎn)生了高度信賴,，并且形成和發(fā)展了自我的概念,，意識到“我是被愛的，我是安全的,?！彼膊趴赡馨l(fā)展出積極的探索行為和交往需求，并對同伴產(chǎn)生信任感,。

而那些安全感不足的孩子,，他不可能發(fā)展出對外的興趣，而會將更多精力用在尋求和證明父母的愛上面,，也因此出現(xiàn)了緊緊黏住父母,，或者頻繁跟父母發(fā)脾氣，卻對外界缺乏興趣的情況,。這些孩子只是在走向外部世界之前,，拿到那顆定心丸：父母是愛我的，不管我做什么,，父母都會在原地,，看到我、關(guān)注我,。

通常,，面對安全感不足的孩子，父母大都是比較頭疼的,，因?yàn)楹⒆訜o法告訴父母,，“我需要更多愛的保證?！钡麄儠嗟赝ㄟ^哭鬧,、發(fā)脾氣、無理取鬧等行為吸引父母的注意,。這時,，父母不要急著發(fā)火,，或一味滿足孩子,，甚至用物質(zhì)等來安撫孩子，而需要反思更深層次的原因：是否孩子需要的不是這個,，而是渴望與我更親密一些,、希望得到我更多的保證,。那么，你不妨試著多花一些精力,，去傾聽陪伴孩子,，去與孩子進(jìn)行心靈的溝通與對話。

當(dāng)然,，生活中孩子的問題不只這么界限分明,，而且是幾種情況交織在一起的。當(dāng)孩子出現(xiàn)窩里橫的情況時,，父母不要過度緊張和著急,，先試著放松自己，并用發(fā)展的眼光來看待孩子的行為,。

首先,，為孩子營造一個溫暖而積極向上的家庭氛圍。

我們不妨試著從家庭環(huán)境來調(diào)整,，不要過度去寵溺孩子,，更不要對孩子事事表揚(yáng)、時時夸贊,，而應(yīng)該真正看到孩子的努力,，并及時表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，這樣才能給孩子更多有用而積極的反饋,。

如果大人一直將孩子當(dāng)小baby,，事事照顧時時看管又過度表揚(yáng)和夸贊，他自然也無法真正看到自己的能力,，也無法很好地認(rèn)識自己,，當(dāng)然也不會愿意去嘗試和努力；到了外面,，當(dāng)外界對他提出與他年齡能力相匹配的要求,，甚至是要高出他年齡一些的能力，孩子當(dāng)然沒有能力駕馭了,，他也就更容易表現(xiàn)出膽怯的行為,。

當(dāng)外界給他的反饋與他在家里得到的贊賞出現(xiàn)了極大差距時，孩子會怎樣呢,？

他內(nèi)心一定很疑惑,，“為什么家里說我做什么事都很棒，而外面的人卻說我什么都不行,？”他會焦慮,，也會不安，自尊心也會受到極大打擊,，嚴(yán)重者就會表現(xiàn)出抑郁或煩燥,。

孩子會怎么做,？他會把這種負(fù)性情緒轉(zhuǎn)嫁給家長身上，他就會埋怨家長,，為什么你不告訴我外面的世界是這樣的,，為什么你說我什么都好，外面的人卻說我什么都不好,。

遇到這種情況,，我們家長一定要注意調(diào)整教養(yǎng)方式，同時要給孩子一些獨(dú)立性的培養(yǎng),，讓他能夠和他自己的年齡特點(diǎn)相匹配,，做一些力所能及的事情，這樣他才能夠在外面以一個獨(dú)立的人的形式出現(xiàn),，而不是處處依賴于父母,。

親子關(guān)系是孩子成長的養(yǎng)料，我們要時刻注意不要讓起成為孩子成長路上的羈絆,。

其次,，孩子能走之后，就有必要帶他走出去了,，去接觸和感知外面的世界,。

當(dāng)然，并不是說我們要將孩子推出去,，不管孩子,，相反，我們要做的是,，努力為孩子營造一個良好的家庭氛圍,，讓他知道家是溫暖的、安全的,，讓孩子相信外面的世界也很友好,，即使偶爾跟小朋友發(fā)生沖突，也是可以通過合理的方式恰當(dāng)解決的,。

在孩子一兩歲能走會跑的時候,，我們就有必要每天帶孩子到戶外去活動活動了，讓他去大自然中跑一跑,，到人群中去看一看,，到小朋友中間去玩一玩。通常我們說,，3歲是孩子正式進(jìn)入社會的開始,，但在這之前，也就是孩子進(jìn)入幼兒園之前，我們要為孩子做好積極的鋪墊和準(zhǔn)備,，幫孩子做好從自然人到社會人的平穩(wěn)過渡。

怎么做,？

比如,，我們可以在兩歲時就幫孩子規(guī)律作息，可按照幼兒園的節(jié)奏來安排和調(diào)整孩子的日常生活,；

再比如,，在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾時，或者在家中發(fā)火哭鬧,、甚至對大人不夠尊重時,，我們除了介入去解決問題之外，還可以更好地關(guān)注到孩子的情緒,，去了解孩子行為背后的情緒是什么,，多對孩子多表達(dá)一些理解和尊重，并及時與孩子溝通,，向孩子示范出恰當(dāng)?shù)娜穗H溝通模式,。

甚至我們可以給孩子制定一些規(guī)則，如我們可能不會要求一個一兩歲的孩子,，主動跟人打招呼,，但對一個三四歲的孩子，我們就會要求孩子見到人要跟人家打招呼,，別人說話的時候不要輕易去插話,，要認(rèn)真去聽等。這既是教給孩子尊重對方,，同時也是教給孩子一些基本的社交原則,，自然在面對這樣的情景時，孩子不會因?yàn)椴恢廊绾巫龆o張焦慮,，或者干脆躲到媽媽身后了,，長此以往，孩子也會變得越來越自信,。

當(dāng)然,，最主要的是，父母要注意,，不要過度溺愛和縱容孩子,，因?yàn)檫@對孩子的成長來說，不是真正的愛,，而是傷害,。我們需要反思和改變當(dāng)下的教養(yǎng)方式，給孩子創(chuàng)建一個愛與規(guī)則并存的教養(yǎng)方式,，讓孩子更好地成長為他自己,。

心理學(xué)家丁瓚曾說過：“人類的心理適應(yīng),，最主要是對人際關(guān)系的適應(yīng)?！眰€體的社會性發(fā)展,，從我們一出生就開始了，同時也將持續(xù)終生,；對個體的發(fā)展來說,，它是柄雙刃劍，既代表機(jī)遇,，也意味著挑戰(zhàn),，需要我們花一生去慢慢修行和感悟。

在我看來,，孩子在童年早期遇到諸如“窩里橫”之類的適應(yīng)性問題,，不完全是壞事，至少他是在父母的保駕護(hù)航中前行,，而不至于自己跌跌撞撞去試探,。

所以，當(dāng)你意識到,，你的孩子總愛在你面前發(fā)脾氣,，請不要著急給孩子貼標(biāo)簽，而是想一想,，我的孩子在通過對我發(fā)火的方式,，在問我要什么樣的支持？

本問題由“積木育兒”頭條號特約專家 中科院發(fā)展心理學(xué)博士羅靜老師來回答,。更多孩子成長問題,，請關(guān)注“積木育兒”頭條號。