其實，在教育中,，“老師”和“家長”扮演著完全不同的兩種角色,。父母是父母,，老師是老師，雖然都要對孩子有愛,，但是誰該負責什么,，界限清楚、涇渭分明,！

如果老師不像老師,，家長不像家長，又怎么要求學生像學生呢,？

在中小學,，家長投訴老師,、學校，早已不是新鮮事,，家長“炒”老師“魷魚”的理由,，也五花八門。

女人懷孕生孩子,，本是天經(jīng)地義,，人之常情。但試問家長,，當你孩子班上的女老師懷孕,，你們是不是也會有這樣的擔憂：她是否有足夠的精力去管好學生？

幾年前,，杭州一小學爆出過一則新聞,，五年級（1）班的班主任楊老師因為懷孕被家長聯(lián)名“罷免”。楊老師雖然負責,，但懷孕期間不免需要隔三差五請假多次,，由于代班老師不熟悉班級，一來二去學生成績出現(xiàn)下滑,，很多家長對此很不滿,。家長們“罷師”態(tài)度堅決，甚至動用各種社會關系向學校施壓,，這讓學校也很為難,。

無獨有偶，廣州一小學也爆出過“年輕班主任被家長聯(lián)名‘罷免’”的新聞,，要求“罷免”的原因是那位老師太溫柔委婉,，無法管住班級紀律。

這則新聞里被要求“罷免”的是一位剛畢業(yè)的年輕女老師，學生眼中的她特別溫柔,，說話細聲細氣,，從來不批評學生，會被搗蛋的學生氣得滿臉通紅說不出話來,。在家長眼中,，這位老師與之前雷厲風行的班主任完全不一樣，她委婉而不擅言辭,，她無法管理好班級……所以家長們認為無需再溝通,，直接向校長反映才能速戰(zhàn)速決。

對此,，有老師指出,，需承認的一點是，家長不斷指出學校,、老師教學中的問題,，說明他們對教育的關注，這有利于完善教學,?？赡苡行├蠋煹某霭l(fā)點是為了學生好，但是不注意方式與方法,，個別還存在師德缺失的問題,，但是更大一部分的投訴是因為家長“維權過度”。

“現(xiàn)在家長維權意識特別強,，覺得學校工作有失誤,就各種告狀,、反映情況?！鼻鄭u一所小學的校長認為，父母兩個人照顧一個孩子,，經(jīng)常也會犯各種錯誤,，老師也不是圣人，當家長們對老師要求非?？量虝r,，那只能逼著老師從免責的角度來做事兒，就失去了教育的本意,。

對于當前家長動輒找到學校，要求換掉某位老師的做法,，專家認為是非常不理智的,，因為“辦人民滿意的教育”并不意味著是要“辦家長滿意的教育”。

“家長可以向學校表達對辦學,、對老師的一些看法,但并不是每位家長的訴求都是正確的,，一部分家長對某位老師不滿意，可能另一部分家長又很滿意這位老師,，換掉后,，一些家長滿意了,但對另一些家長不公平?！?/span>

“真正懂教育的是教育圈里的人,，教育圈子主要以學校和老師為主，如果辦學總把家長訴求當?shù)谝?，是在辦外行人的教育,。”

專家認為更換老師是學校的事,，如果家長找學校換老師成了風氣,，不僅打擊老師的積極性，也容易使孩子不尊重老師,，親子和家校關系也因此受到影響,。所以倘若對老師有所指責，可以私下溝通,，尋求更好的渠道,。

不久前，云南網(wǎng)發(fā)布一則報道,，篇名為《超六成家長下班后幫孩子做手工家長作業(yè)引吐槽》,。文中提到，在昆明參與調查的74位家長中,，超六成親身體驗過“家長作業(yè)”,，尤其在幼兒園階段和小學低年級,。

彭爸爸的孩子今年進入官渡區(qū)一所幼兒園，開學以來他就經(jīng)常在朋友圈倒苦水,。他說：“幼兒園有時布置的作業(yè)靠孩子一個人是根本沒法完成的,，比如做模型、做風車,、縫衣服等等,，有些連大人都做不好，更別提孩子,。

而且有的作業(yè)麻煩又瑣碎,，像我家這樣的雙職工家庭，夫妻倆經(jīng)常還沒下班就要忙著準備完成孩子作業(yè)的材料,，有時候做不完或不會做還得請同事幫忙,。”不僅是幼兒園,，中小學家長們對這類作業(yè)也是深有感觸,。

參與該項調查的家長中，超過一半認為這些作業(yè)加重了自己的負擔,，但也有少部分的家長表示樂在其中,，認為孩子成長過程中父母肯定要有所犧牲，家庭教育就是應該盡量配合學校,。

對此,，老師也是有難言之隱。

“現(xiàn)在對老師來說更難辦的是,，不同家長的要求差別太大,，眾口難調?！鼻鄭u一位小學校長說,，在同一個班里，有的家長覺得只要孩子健康,、快樂就好,，老師稍微布置點兒作業(yè)就嫌多，恨不得除了上課,，啥作業(yè)都不布置；有的家長則相反,，希望老師能好好抓學生的成績,，多給孩子布置點兒作業(yè)，而且會和其他學校比較,，嫌自己老師不盡力,。

互聯(lián)網(wǎng)時代,，QQ群、微信群儼然成為家長與老師交流的重要平臺,。但是有的家長覺得群里隨時待命很緊張很累,，因為老師隨時會“空降”任務。

“最煩惱的就是下班后,老師忽然布置各種打印的,、手抄報的作業(yè),或者突然讓帶什么家里沒有的東西,。”女兒讀四年級的李女士說,“下班前布置這些任務,，還有時間準備,，但下班后怎么辦?大晚上的再跑出去找地方打印、找地方洗照片?”

“每天下班看看班里微信群,，沒啥任務,，回家吃完飯也沒啥新任務，心里就安穩(wěn)多了,?！崩钆坑X得，配合老師教育孩子,，家長確實是有責任的,，但上學歸根結底是孩子的事兒，家長不應該在每天下班后又進入一個“上學”狀態(tài),。

與這種恐懼“待命”的心情相反,，青島一名小學校長說，有班主任建了群后不怎么用,，就有班里家長找到自己,，質疑那位班主任不夠負責任,都不在群里和家長交流。 

對于家庭教育，在2016年全國家校合作經(jīng)驗交流會上,，山東省教育廳副廳長張志勇提出一個議題：學校教育和家庭教育功能存在僭越,，家庭教育成為學校教育的附庸,，而家庭教育也在取代學校教育。比如家長批改作業(yè),、家長輔導功課,、家長陪伴孩子學習……這是家庭教育職責上的僭越,教師的教育教學領域的專業(yè)教育活動不能向家長轉移。

他認為,，家庭教育不應再圍繞學校開設的課程轉,，不要圍繞著孩子應付學校和升學考試轉，要以教育孩子學會生活,、也學會做人為主,，促進孩子健康成長，家長也有指導,、督促孩子完成作業(yè)和學會學習的職責,但不是主要目標,更不是唯一目標,。

相反，對于一些錯誤認為一旦把孩子送到學校,，教育責任就全在學校的家長,，更要明確自己的責任，因為只有讓孩子先學會做人,，才能更好的去學會做事,，兩者在孩子成長中是不可分割的。

而對于學校教育,，濰坊市高新區(qū)清平小學校長武際金認為學校教育更側重于做事,，讓孩子變得更加智慧和能干。學校教育屬于專業(yè)領域,，教師是專業(yè)人才,，所謂術有專攻，教師從事的業(yè)務領域和業(yè)務能力需要專業(yè)理念和技能作為支撐,，需要相應的資質和經(jīng)驗,，不是任何人都可以勝任的。

身為老師，應本著平等,、互相尊重的前提,，坦誠與家長進行交流。與家長溝通前做好充足的準備,，交流中應注意技巧與方法,，年輕老師可以多求教于有經(jīng)驗的教師或是心理學書籍。

教師和家長的地位是平等的,，交流時要尊重家長,，用語要恰當，要正確使用肢體語言,。要以熱情,、關心、委婉,、含蓄的語氣與家長談話,，如果再加上幽默和風趣，就更能使氣氛融洽,、和諧而輕松,。此外，孩子的情況也是他們的隱私,，批評孩子時要顧及家長和學生的自尊和面子,，可以找個相對私密的地方，和家長靜下心來談,。

除了借助一些心理學方面的書籍來提高自己,，還需要教育學生注意方法，要關愛學生,，理解學生,，走進學生內心，發(fā)現(xiàn)學生所長,，不做一些違背師德甚至觸犯法律的事情,。布置作業(yè)的同時考慮學生能獨立完成的可能性，并且嚴格履業(yè)內職責,，批閱并判定孩子作業(yè)的完成質量,。

身為家長，要明確教育的主體是學生,，不要以自己的想法去評判老師,，認為老師存在諸多不足之處，如有意見,，可以先私下找老師溝通,，相互理解和尊重，注意方式方法,。

多明確言傳身教的重要性,，對孩子以人格影響人格，以身示范,、以身示教,。在生活中要多關心孩子，哪怕再忙,，也要多聆聽孩子,，因為在孩子成長過程中,，陪伴是最好的禮物。

對一般的家庭作業(yè),，督促孩子完成作業(yè),，養(yǎng)成按時專心完成作業(yè)的習慣；對于動手操作型的作業(yè),，能放手讓孩子動手實踐,，讓孩子們在不斷地“試錯”中歷練自己。

老師和家長之間真正的關系是換位思考,，老師和家長之間目標一致,相互尊重信賴,才能更有利于孩子的發(fā)展,。