教師招聘考試當(dāng)中教師職業(yè)道德規(guī)范每年考試所占的分值比重不大,，在知識(shí)點(diǎn)出題方面比較靈活，出題形式多樣包括單選,、多選,、判斷甚至主觀題等。但這部分知識(shí)點(diǎn)記憶較為簡(jiǎn)單,，只要理解了便能做到不會(huì)丟分,。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有97年版本以及08年版本的，97年的版本里面有8條內(nèi)容：依法執(zhí)教,，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教,，為人師表,。

而08年的版本縮短成6條：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),，通常我們可以用一句口訣“三愛(ài)兩人一終身”來(lái)記憶?？雌饋?lái)職業(yè)道德規(guī)范變少了,，實(shí)則不然，下面就來(lái)帶大家分析一下關(guān)于職業(yè)道德的易錯(cuò)點(diǎn),。

1.“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求

熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)社會(huì)主義,。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行,。

愛(ài)國(guó)守法總結(jié)為兩層含義：一層是政治修養(yǎng)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨;另一層是遵紀(jì)守法,，是否違反了法律規(guī)定，如侵犯學(xué)生的受教育權(quán),、人身權(quán),、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

通常第一層含義不會(huì)考到,，但是第二層含義可能會(huì)考到,，很多考生看到主觀題中或多選題中給出的案例某教師打罵學(xué)生，體罰學(xué)生,，能夠想到該教師沒(méi)能做到為人師表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生等，其實(shí)除此之外該教師還沒(méi)有做到愛(ài)國(guó)守法,，因?yàn)槠淇赡芮址噶藢W(xué)生的人身權(quán)等等,。

2.“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),，勤懇敬業(yè),，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn),。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé)。

愛(ài)崗敬業(yè)總結(jié)為兩層含義：基本內(nèi)容認(rèn)真做好教學(xué)的每項(xiàng)工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé);高層次是甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)考察的概率和第一條愛(ài)國(guó)守法一樣并不大,，因?yàn)闊o(wú)論什么職業(yè)都應(yīng)該遵循這兩條規(guī)范,。一旦考察，多為材料中某教師讓學(xué)生互改作業(yè),，很多考生理解成新型教學(xué)方式,，其實(shí)不然，誠(chéng)然在評(píng)價(jià)方式上,，學(xué)生可以互評(píng)，但教師職業(yè)道德規(guī)范明確提出，作為教師應(yīng)自己批改作業(yè)且及時(shí)批改作業(yè),。除此之外,，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)都是沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。

3.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,、不體罰或變相體罰學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生主要針對(duì)的是全體學(xué)生而不是一部分學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也主要是兩個(gè)方面既關(guān)心學(xué)生的生活細(xì)節(jié),、情感積極的培養(yǎng)學(xué)生;另一方面是在出現(xiàn)問(wèn)題是也不諷刺、挖苦體罰學(xué)生,。

關(guān)于這點(diǎn),，凡是主觀題出現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的題目必定有所體現(xiàn)，為必答點(diǎn),。如出現(xiàn)客觀題,，通常記住關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂即可。

4.“教書(shū)育人”——教師天職和道德核心

遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

教書(shū)育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作,，一是教學(xué)工作,，傳授知識(shí)、技能,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，做到“授之以魚(yú),，不如授之以漁”;二是在教師教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng),。

這里注意的點(diǎn)在于教書(shū)育人中的育人,，育人從哪些反面可以體現(xiàn)呢?如材料中出現(xiàn)了某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好但不善于交際，教師為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其多參加社交活動(dòng),，這里便體現(xiàn)出了育人,，育人包括了對(duì)學(xué)生的品德教育，對(duì)學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的其他方面進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,，如交際能力,，實(shí)踐能力等，總之促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)候或題干中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)描述,，說(shuō)明了該教師后面的教育進(jìn)行了因材施教,，都應(yīng)想到教書(shū)育人這一點(diǎn)。

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明,。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派，廉潔奉公,。自覺(jué)抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利。

為人師表主要指：

對(duì)待同事——團(tuán)結(jié)協(xié)作;

對(duì)待家長(zhǎng)——平等尊重;

對(duì)待自己——為人師表;

對(duì)待物質(zhì)——廉潔從教,。

作為教師一定要以身作則,，尤其面對(duì)外界物欲誘惑一定要堅(jiān)守原則，不能利用職權(quán)之便為自己謀取利益,。這方面也是考試當(dāng)中經(jīng)常會(huì)考到的側(cè)重點(diǎn),，具體表現(xiàn)為教師收受家長(zhǎng)紅包，要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定參考書(shū)等等社會(huì)不良現(xiàn)象作為反例,。

通?？忌吹筋}干中出現(xiàn)教師廉潔從教會(huì)想到為人師表，其實(shí)為人師表遠(yuǎn)不止這個(gè)范疇,，這也正是前文中說(shuō)明了職業(yè)道德規(guī)范并沒(méi)有變少的原因,，08版本的教師職業(yè)道德規(guī)范將97版本的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教,，為人師表統(tǒng)稱(chēng)為了為人師表,，所以一定要注意當(dāng)材料中出現(xiàn)教師為了幫助學(xué)生和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通時(shí)，和授課老師進(jìn)行教育合力時(shí),，都體現(xiàn)了為人師表這一點(diǎn)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)廉潔從教,，有些題目會(huì)打破常規(guī),，會(huì)出現(xiàn)某教師對(duì)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)非常喜歡,，在中秋節(jié)寄給了老師月餅,，該老師也非常欣慰自己的努力得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，類(lèi)似于這樣的材料很多考生認(rèn)為人之長(zhǎng)情,，并不能說(shuō)明該教師沒(méi)有做到廉潔從教,，其實(shí)不然，這時(shí)考官設(shè)的陷進(jìn),，即使前文中體現(xiàn)了該教師其他合理優(yōu)秀的行為,，但材料一旦出現(xiàn)送東西甚至只是開(kāi)車(chē)載教師一程的現(xiàn)象，都違背了廉潔從教,。

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

終身學(xué)習(xí)主要指教師具有反思意識(shí)、不斷充實(shí)完善自身,，完善自身的教育理論與方法,。

通常材料中出現(xiàn)教師向其他老師請(qǐng)教，或者有教師看書(shū)學(xué)習(xí),，上網(wǎng)搜資料等都體現(xiàn)了該教師終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范,。題目中并不一定告訴你該教師每天看書(shū)，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中遇到棘手的事情并解決了,，沒(méi)有提到看書(shū),，但是寫(xiě)了解決過(guò)程，考生應(yīng)該想到該教師踐行了終身學(xué)習(xí)的理念,。

相信考生理解教師職業(yè)道德的涵義以及記住了以上的易錯(cuò)點(diǎn),，在遇到這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定能夠不會(huì)丟分,。

最后再給大家分享一個(gè)教師招聘該模塊較難的考試題目：

教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫( ABCD ),。

A.要在“隱”和“微”處著手,，狠下功夫

B.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)

C.即使在獨(dú)處和無(wú)監(jiān)督之時(shí),，也依然按照師德規(guī)范行事

D.要重視在無(wú)人監(jiān)督下,，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注意內(nèi)省,，慎獨(dú)，與教育實(shí)踐相結(jié)合,，虛心向他人學(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈努力等。只有共同運(yùn)用這些修養(yǎng)方法,，教師職業(yè)道德修養(yǎng)才能富有成效,。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注意內(nèi)省,，慎獨(dú)

(—)道德修養(yǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

人們從事改造客觀世界的活動(dòng)需要有知識(shí)，這就必須學(xué)習(xí),。同樣,，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平,，也需要學(xué)習(xí),。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法,。

第一,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,。不學(xué)習(xí)理論,，就不可能科學(xué)地、全面地,、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀,。從根本上說(shuō),，一個(gè)教師高度的社會(huì)主義師德覺(jué)悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀,，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的,。只有確立這樣的科學(xué)世界觀,，人生觀，才能堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)社會(huì)主義祖國(guó),，熱愛(ài)和獻(xiàn)身人民教育事業(yè),，自覺(jué)地把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起,，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生,，為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，看做人生最大的幸福和快樂(lè),，才能矢志教育,，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神,，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗,。

第二,，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非,，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺(jué)性,。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn),。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念,，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程,。我們有的教師違背師德要求,，常常不是有意的，而是對(duì)遵守師德規(guī)范和要求的必要性,、重要性缺乏了解和認(rèn)識(shí)引起的,，因而，教師學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義師德的基本知識(shí)是非常重要的,。

第三,，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事,，才能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé),，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí),，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,。只有這樣,，才能真正做到教書(shū)過(guò)程中育人。

(二)道德修養(yǎng)應(yīng)注重內(nèi)省和慎獨(dú)

“內(nèi)省”,、“慎獨(dú)”,，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”,。內(nèi)省,，即指自覺(jué)地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)反省檢查自己的言行,。內(nèi)省是靠自覺(jué)性來(lái)約束的,，不自覺(jué)或自覺(jué)性不高就難以真正進(jìn)行內(nèi)在的自我反省。 “慎獨(dú)”,，既是一種崇高的道德境界,，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng),，也要“慎獨(dú)”,。古人云：“為人師者可無(wú)慎耶?”教育勞動(dòng)是教師個(gè)人勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)教師在教育職業(yè)活動(dòng)中既具有重大的職責(zé)與義務(wù),，又擁有獨(dú)立而自由地選擇教育行為方式的權(quán)利,。在許多情況下，教師的職業(yè)活動(dòng)是單個(gè)進(jìn)行的,，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點(diǎn),。教師能否“慎獨(dú)”，即在無(wú)人監(jiān)督的情況下,，處處按照社會(huì)主義教師道德的要求行事,，直接關(guān)系到學(xué)生的德、智,、體全面發(fā)展,。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺(jué)進(jìn)行“慎獨(dú)”,。離開(kāi)了“慎獨(dú)”,，也就無(wú)所謂真正的道德修養(yǎng)。

首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì),，并且以此來(lái)支配教師的行動(dòng),，即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事,。其次,，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫,。別人看不見(jiàn),、聽(tīng)不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場(chǎng)所,，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”,。只有在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的地方自覺(jué)進(jìn)行修養(yǎng),，才能成為品行高尚的人,。俗話(huà)說(shuō)：“積小善而成大德?！薄扒Ю镏?，潰于蟻穴?！眱?yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的,。 “細(xì)微之處見(jiàn)精神”,。教師要注意從細(xì)微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的“人格防線(xiàn)”,。最后,，要重視在無(wú)人監(jiān)督時(shí)，自覺(jué)履行師德規(guī)范,，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣,。有了這種習(xí)慣，就無(wú)需外來(lái)的制裁和強(qiáng)制的壓力來(lái)推動(dòng)師德行為,。而這一點(diǎn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)極為重要,，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)特點(diǎn)富有極強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，沒(méi)有“慎獨(dú)”的修養(yǎng),，那就很難做好教育工作,。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

師德是教師之魂，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德建設(shè)的根本指引,。但近年來(lái)教師道德失范的案例頻繁出現(xiàn)在新聞中,，并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，教師職業(yè)道德中的道德評(píng)價(jià)顯的愈發(fā)重要,。在近期教師招聘考試中,，這一考點(diǎn)也頻繁出現(xiàn)，但考察內(nèi)容和形式比較靈活,，所以在學(xué)習(xí)時(shí),，就需要大家一定要在理解的基礎(chǔ)之上靈活處理。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己,、他人或社會(huì),，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息,，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí),、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷,。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的是在對(duì)教師的道德全面考察,、判斷和論證的基礎(chǔ)上，探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律,，以便更加有效地指導(dǎo)廣大教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),，完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有兩種形式,，分別是外在形式和內(nèi)在形式,。外在形式主要表現(xiàn)在學(xué)生評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià),、社會(huì)評(píng)價(jià),、傳統(tǒng)習(xí)俗;內(nèi)在形式指的就是自我評(píng)價(jià)。

一,、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式

(一)學(xué)生評(píng)價(jià)：指在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中,，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德評(píng)價(jià)方式。學(xué)生評(píng)價(jià)法是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中不可或缺的一種評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià),，但它是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)，這是由教師與學(xué)生的特殊關(guān)系所決定的,。

(二)他人評(píng)價(jià)

(三)社會(huì)評(píng)價(jià)：指行為當(dāng)事人之外的個(gè)人或組織如學(xué)?；蚱渌鐣?huì)方面的人員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師的道德?tīng)顩r做出評(píng)價(jià)的方法,。社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過(guò)社會(huì)輿論對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判,。社會(huì)輿論是指眾人的議論和評(píng)判，它是人們用語(yǔ)言或文字對(duì)其所關(guān)心的社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象、事件或行為所發(fā)表的某種帶有傾向性的意見(jiàn),。社會(huì)輿論評(píng)價(jià)的內(nèi)容多樣,，如政治輿論、經(jīng)濟(jì)輿論,、道德輿論等,。社會(huì)輿論的方式多樣，如：有組織的輿論,，可以借助報(bào)刊,、書(shū)籍、廣播,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒介;還有無(wú)組織的輿論，通過(guò)自發(fā)的,、無(wú)組織的形式開(kāi)展,。

(四)傳統(tǒng)習(xí)俗

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式

自我評(píng)價(jià)：指教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),、原則等一系列評(píng)價(jià)體系,，對(duì)自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)和自我判斷。教師職業(yè)道德的自我評(píng)價(jià)是提高教師職業(yè)素養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié),。在這個(gè)過(guò)程中教師既是評(píng)價(jià)的主體,，又是評(píng)價(jià)的客體。教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念;它是教師對(duì)自身行為進(jìn)行判斷的主導(dǎo)力量,，是教師個(gè)人精神生活的道德向?qū)?，?duì)教師個(gè)人從事教育事業(yè)具有巨大的推動(dòng)和調(diào)節(jié)作用。

三,、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體方法

(一)教師職業(yè)道德外部評(píng)價(jià)的具體方法 1、相對(duì)評(píng)價(jià)2,、絕對(duì)評(píng)價(jià)3,、定性方法4、定量方法

(二)教師進(jìn)行職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)的具體方法 1,、參照法2,、量表自評(píng)法3、橫向比較法4,、期望值比較法