“太上有立德,，其次有立功，其次有立言,。雖久不廢,，此之謂不朽”。假期里,，重慶市三立培訓(xùn)學(xué)校秉承“立德,、立功,、立言”的核心理念,，奉行“家庭、學(xué)校,、軍隊(duì)”的行為模式為我們90多名一線教師進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。它鮮明獨(dú)特,、別具一格的培訓(xùn)模式讓我獲益匪淺，受益頗多,。

　　家庭般的溫暖讓學(xué)習(xí)充滿不竭動(dòng)力，在培訓(xùn)學(xué)校的一周,，是異鄉(xiāng)人如沐春風(fēng)的一周，不管是促進(jìn)師細(xì)致的指導(dǎo)和全方位的服務(wù),，臨時(shí)班委細(xì)心的照料和零距離的幫促，還是學(xué)員之間默契的配合,，都讓參訓(xùn)人員身心俱暖。初入學(xué)時(shí),，那滿滿的歸宿感便讓我們頓解疲乏，精神煥發(fā),，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)注滿了活力,。

　　獨(dú)特的培訓(xùn)方式讓學(xué)員基于自我,，找到了自我價(jià)值得到最大實(shí)現(xiàn)的途經(jīng)。培訓(xùn)著眼團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化,、體能素質(zhì)的鍛煉和提高、專業(yè)知識(shí)的狠抓和落實(shí),、管理理念的塑造和提升，通過(guò)特色鮮明的素質(zhì)拓展,、頑強(qiáng)的作風(fēng)訓(xùn)練、積極的暮省參悟,、詩(shī)意的經(jīng)典誦讀,、高瞻遠(yuǎn)矚的名師講座等一系列活動(dòng)和課堂,，系統(tǒng)、全面,、高效地引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我和超越自我,。

　　“學(xué)以致用，知行合一,。”這是一次靈魂的升華,，也是一次心靈的碰撞?；蛟S,，已然被枯燥乏味的生活磨平了棱角的我們，恰好需要一次喚醒,。

　　教育又何嘗不是一種喚醒呢？正如一位老師所說(shuō)：“生活是教育的源泉,，從學(xué)生的視角看教育才是行之有效的方法?！闭墙膛c學(xué)的主體構(gòu)成了教育,，所以,，從一定的層面來(lái)看，這也是教師和學(xué)生之間相互的喚醒,。在教學(xué)活動(dòng)中，或許,，我們可以試著從幾個(gè)方面進(jìn)行更進(jìn)一步的嘗試,。

　　立德樹(shù)人，提升教育的實(shí)效性,。教育必定包含了使人為善的意圖和努力,，那么,，從某些角度來(lái)看，德育也是教育的目的之一,。在學(xué)生的德育教育中，我們應(yīng)當(dāng)遵循信任,、尊重和理解的原則，使我們的德育目標(biāo)從物化走向人化,，教育方法從灌輸走向?qū)υ挘瑢W(xué)習(xí)管理從限制走向開(kāi)放,。

　　構(gòu)建親密的師生關(guān)系，提高教育的有效性,。好的師生關(guān)系往往先于教育，在我們的教學(xué)實(shí)踐中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“喜歡某老師的課”和“不喜歡某老師的課”這兩種現(xiàn)象,，這不僅與教師的教學(xué)水平有關(guān),，更和師生之間的關(guān)系好壞有關(guān)?！奥?tīng)其師，信其道”,，故而,，良好的師生關(guān)系對(duì)于我們的教育教學(xué)尤為重要,。在眾多的學(xué)生中，我們要掌握不同的學(xué)生性格,，因材施教,，盡量讓學(xué)生被關(guān)注,、被認(rèn)同,、被關(guān)愛(ài),、被重視,、被欣賞,、被尊重,、被需要、被感激,。要知道，忽略就是一種傷害,。

　　專業(yè)的成長(zhǎng)，提高教育的顯效性,。教師最大的力量是人性的力量，教育,，是把可能變成現(xiàn)實(shí)?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”,，故而，教師的知識(shí)儲(chǔ)備,、專業(yè)技能、教學(xué)手段尤為重要,。認(rèn)識(shí)自我的目的是人業(yè)匹配和長(zhǎng)善救失，只有充分地認(rèn)識(shí)自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，才能在教育中成為一盞明亮的燈塔,。

　　教學(xué)的修煉是教師一生的事業(yè),，它是一種藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué),。古今中外，不乏有聞名于世的教育先賢投身于教育事業(yè)的研究,，但是，無(wú)論歷史怎么演變,，歲月如何更替,，教育的目的卻從未改變,。不管前路多么艱險(xiǎn)，亦或渺茫,，請(qǐng)相信，只要我們還走在教育的路上，就能看到無(wú)限的希望,。