“老師,，我家娃拼音書(shū)寫(xiě)還可以嗎？加減法會(huì)算嗎？”放學(xué)后總有家長(zhǎng)問(wèn)我這些問(wèn)題,。

進(jìn)入大班,，除了游戲教學(xué)，園里開(kāi)設(shè)了一些最基礎(chǔ)的課程,，包括數(shù)字,、拼音的書(shū)寫(xiě)等。

好多家長(zhǎng)確實(shí)對(duì)孩子的知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)很上心,，恨不得自己孩子在大班就將小學(xué)的東西都提前學(xué)了,，好像那樣升入一年級(jí)就不會(huì)那么吃力，不被落下,。

其實(shí)很多家長(zhǎng)甚至包括一些幼兒園都誤解了幼小銜接的真正意義,。

是單純的知識(shí)的銜接嗎？非也,。

幼小銜接,，是讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程，更不是單獨(dú)的讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西,。很多人會(huì)覺(jué)得孩子上學(xué)前學(xué)得越多,，上學(xué)后就越有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上這種優(yōu)勢(shì)是靠不住的,。

教育研究表明,，這種優(yōu)勢(shì)只能維持一段時(shí)間。即使孩子在幼兒園學(xué)完一年級(jí)的課程,，二年級(jí)也會(huì)被超越,！

而現(xiàn)在如果一味的硬灌輸知識(shí)給孩子，反而可能導(dǎo)致厭學(xué),、懼學(xué),、不會(huì)學(xué)，所以我們要避免孩子陷入“未入學(xué),、先厭學(xué)”的沼澤,。

● 良好的身心素質(zhì)

孩子上小學(xué)后,，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束,，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境,。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的,。

● 孩子規(guī)律的作息

小學(xué)生活節(jié)奏緊湊,，固定的早讀時(shí)間,、各學(xué)科課程，所以良好的生活作息習(xí)慣是保持每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提,。幼兒園時(shí)期的孩子就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子,，早睡早起，按時(shí)喝水等生活習(xí)慣,。

● 孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子在入學(xué)適應(yīng)上表現(xiàn)出來(lái)的困難并不是單純的學(xué)業(yè)問(wèn)題,，如果說(shuō)興趣是最好的老師，那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子的左膀右臂,。

● 孩子的自理能力

步入小學(xué)后,，老師便不再如幼兒園一樣時(shí)刻關(guān)照吃飯、喝水,、如廁等生活問(wèn)題,，孩子要從幼兒園“斷奶”，一切要自理,。所以步入大班的孩子,，不管老師還是家長(zhǎng)都要開(kāi)始鍛煉孩子生活上的自理能力。比如自己主動(dòng)喝水,；自己能夠整理好書(shū)包,、衣物等。