競爭性選拔 ,，擇優(yōu)式遴選 

      堅(jiān)持標(biāo) 準(zhǔn) ,、優(yōu)化 流程 ，嚴(yán) 把 中 青班人選入 口關(guān),。重視年齡和任職條 件 ,，采取競爭性選拔 的方式 ，按照組 織推薦,、資格審查 ,、集中考試,、組織 考察 ,、確定對象等流程 ，多渠道 ,、寬 視野 ,、高標(biāo)準(zhǔn) 、嚴(yán)要求 ,、擇優(yōu)式選拔 培養(yǎng)對象,。  

——堅(jiān)持德 才標(biāo) 準(zhǔn)。 中青班 培 訓(xùn)對象選拔堅(jiān)持德才兼?zhèn)?,、以德為先 的標(biāo)準(zhǔn) ,，把人選德 的考核放在首要位 置 ，實(shí)行專項(xiàng)測評 ,。德 的考核從理想 信念,、政治紀(jì)律、宗旨觀念,、大局意 識 ,、堅(jiān) 持原則 、工作 作風(fēng) ,、黨 風(fēng)黨 紀(jì) ,、個人品行等 8 個方面進(jìn)行量化評 分,。中青班入圍人選德的量化總和評 分實(shí)行剛性淘汰 、一票否決 ,。同時 ,， 注重人 選的實(shí)際丁作 能力和業(yè)務(wù)水 平。 

——拓 寬選人視 野 ,。堅(jiān)持放 開 視野選人,，突破壁壘擇優(yōu)。突破類別 身份,，不僅選拔黨政機(jī)關(guān)干部 ,，還廣 泛選拔高等院校 、大型企事業(yè)單位優(yōu) 秀年輕干部參加培訓(xùn) ,，部分子工程還 將中央在漢單位也納入其中,。突破職 級 ，參加 培訓(xùn)對象 以處 級干部為 主 體 ,，也注重選拔一批特別優(yōu) 秀的科級 干部 ,，適 當(dāng)安排部 分廳級干部 和縣 ( 市 、區(qū) ) 黨政正職參加培訓(xùn),。突破 性別 比例,，注重人選性別結(jié)構(gòu) ，在每 類子工程培訓(xùn)班中,，均要求有一定數(shù) 量的女干部,。突破黨派 ，專 門設(shè)立黨 外干部類子工程 ,，將部分非公有制企 業(yè)納入進(jìn)來,。突破地域分布，不僅選 拔省內(nèi)干部 ,，還從湖北對 口支援的西 藏山南 ,、新疆博州、兵 團(tuán)農(nóng)五師選派 1 0多名干部參加少數(shù)民族干部類子工 程培訓(xùn),。

 ——完善選拔 方式 ,。綜合 比較 中青班入圍人選的專、 背景 ,、職業(yè)履 歷 ,、工作業(yè)績和能力素質(zhì) ，實(shí)現(xiàn) “考 學(xué)” 向 “考能” ,、 “考績” 的轉(zhuǎn)變 ,， 杜絕 “考試型干部” 。在選拔筆試時 堅(jiān)持分類命題 ,、各有側(cè)重 ,，考試內(nèi)容 由書本趨 向?qū)嵺` ,，注重從選拔崗位的 職責(zé)要求和基層一線的工作實(shí)際來尋 找案例素材 ，科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)和題 量 ,，充分體現(xiàn)干什么 ,、考什么。不以 考試代替考察 ,，組織考察組到干部所 在單位進(jìn)行深入考察 ,，征求干部工作 圈 、生活圈 ,、服務(wù)對象的意見 ,，全面 了解掌握干部 日常工作表現(xiàn)和工作實(shí) 績。采取履歷分析 ,、 集體面談 ,、專項(xiàng) 調(diào)查等方式 ，分析干部與培養(yǎng)方 向的 匹配度 ,，避免善考不善于的 “考試專 業(yè)戶” 占了先 ,，真正讓干得好的考得 好 、能力強(qiáng)的選得上 ,、作風(fēng)實(shí)的出得 來,。

——體現(xiàn)基 層導(dǎo) 向。明確要求人選對象應(yīng)具有兩年以上基層領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷 ,，省直單位培養(yǎng)對象必須具有兩年以上基層工作經(jīng)歷,。圍繞培養(yǎng)人選 ，在兼顧市州 ,、省直平衡的同時 ,， 適當(dāng)傾斜基層一線,。據(jù)統(tǒng)計 ,，省一級中青班培養(yǎng)對象中 ，市縣干部所占比例近60％,。 

——注重群 眾公認(rèn) ,。中青班 培 養(yǎng)對象選拔堅(jiān)持年齡輕但資歷不輕 、 能力不輕 ,、貢獻(xiàn)不輕,。選拔過程 中， 注重提高群眾知曉度和擴(kuò)大社會監(jiān)督 面,，對培養(yǎng)對象考察人選實(shí)行干部基 本情況 ,、 思想和工作小結(jié)兩公示，開 展 民主測評優(yōu)秀率 ,、 思想和工作小結(jié) 滿意率 ,、民主推薦贊成率 比較,。對民 主測評總體評價優(yōu)秀率 、 個別談話推 薦得票率低于60％的,，一律不作為培 養(yǎng)對象人選,。

      通 過嚴(yán)格程序遴 選 出的中青 班 學(xué)員具有來源廣 、年齡輕 ,、學(xué)歷高 ,、 后勁 足等鮮 明特 點(diǎn) ，為湖北科學(xué) 發(fā) 展 ,、跨越式發(fā)展選拔和儲備 了一大批 生 力軍,。

    集成性培訓(xùn)，立體式考察 

    針 對培養(yǎng)對象 的群 體特點(diǎn) ,、專 業(yè)類別和工程 目標(biāo),，對集中培訓(xùn)階段 的活動設(shè)計 、課程安排 ,、管理架構(gòu)進(jìn) 行全新流程再造 ,，創(chuàng)造性地實(shí)行 了 “三位一體” 的新模式 ，對培養(yǎng)對 象進(jìn)行集中培訓(xùn),。

—— 培訓(xùn) 架構(gòu)上堅(jiān)持 “ 培訓(xùn)+測 試+ 考察” 三位一體,。培訓(xùn) 突出開放 性 、高端性 ,、集成式,。整合全國優(yōu)質(zhì) 高端 培訓(xùn)資源服務(wù) 于中青班培訓(xùn)工 作 ，每期培訓(xùn)邀請3— 4家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參 與,，外請課程 比例達(dá)到80％以上 ,；大 力推廣新的教學(xué)法 、互動式經(jīng)驗(yàn)交流 等教 學(xué)形式 ,，增加 小組交流研討 比 重 ,，針對發(fā)展難題癥結(jié)編寫、剖析案 例 ,，模擬現(xiàn)場實(shí)景,，有效增進(jìn)了課堂 互動交流；每期中青班組織學(xué)員分組 開展為期7一 lO天的實(shí)地調(diào)研 ,，讓學(xué)員在調(diào)研 中對 比尋找差距 ,、在分析原因 巾感受到壓力 ，推進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī) 結(jié)合,。

       測試突 出高密度 ,、多維度 。每 期培訓(xùn)安排 1 O一12次專業(yè)測試,。運(yùn)用 多種新的考試測評方法 ,，對學(xué)員各方 面能力素質(zhì)進(jìn)行了測評 ,。先后委托 、 邀請中組部考試測評中心 ,、省內(nèi)外權(quán) 威機(jī)構(gòu)與專家 ,，協(xié)助開展無領(lǐng)導(dǎo)小組 討論 、能力素質(zhì)測試 ,、領(lǐng)導(dǎo)能 力測 評 ,、理論素養(yǎng)測試 、心理素質(zhì)測評 ,、 行政能力素質(zhì)測試 ,、360度評估 等多 個測評項(xiàng) 目，有針對性地測試學(xué)員分 析問題 ,、解決實(shí)際問題 的能力,，考察 學(xué) 員的政策理論水平 和戰(zhàn)略思維 能 力 ，檢測學(xué)員心理特征 ,、心理承受能 力 ,、自我調(diào)適能力。同時 ,，培訓(xùn)還安 排個性化展示 ,、基本理論和特色單元 的閉卷測試 、黨性分析匯報 ,、小組討 論 ,、全班交流 、全校學(xué)員論壇 ,、與省 領(lǐng)導(dǎo)座談即席發(fā)言等系列考試測評活 動 ,，要求學(xué)員脫稿發(fā)言 ， 有力提升了 學(xué)員展 示能力 ,、應(yīng)變 能力 ,、表達(dá) 能 力、思維能力 ,、駕馭能力,。學(xué)員普遍 感覺真能 “磨礪人 、提升人” ,。 

      考察突出零距離 、面對面,。省委 組織部,、省委黨校及相關(guān)部門按照f 部 考察組的標(biāo)準(zhǔn)和要求選派干部擔(dān)任培訓(xùn) 班組織員，建立培訓(xùn)管理臺賬,，寓干部 考察于培訓(xùn)過程之中,。組織員完整記載 學(xué)員表現(xiàn)隋況,，全面考察學(xué)員的理論功 底 、表達(dá)能力,、思維能力和性格品行,。 開展履歷和業(yè)績 斗 } 介、領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)能 力測試和專題調(diào)研等系列專項(xiàng)測試 ,， 并 對學(xué)員的心理素質(zhì) ,、 體能狀況和影響力 水平進(jìn)行考核評價。培訓(xùn)結(jié)業(yè)時,，對學(xué) 員逐人進(jìn)行綜合分析,，形成定量與定勝 相結(jié)合的考核結(jié)果和分析評價報告，提 出培養(yǎng)和使用建議,。學(xué) 員全部食宿在 校 ,，早晨出操，白天上課,，晚上研討,， 睡前點(diǎn)名。學(xué)員的每一次出操,、每一次 發(fā)言,、每一次考試，組織員都記錄在 案,?！?nbsp;

——培訓(xùn) 內(nèi)容上堅(jiān)持 “ 理 論武 一一 裝 + 黨性 教 育 + 能 力提 升 ”體 。每期 中青班設(shè) 置 10個左右 的教 學(xué)模塊 ,，90— 1o0個教學(xué)專題 ,。課程 設(shè)置上 始終把 中 國特 色社 會主義 理 論體 系教育和 黨性教育 擺在首要 位 置 ，把 價值觀 和理想信 念教育貫 穿 于培訓(xùn) 全過程 ,，注重解 決年輕 干部 理想信 念 ,、精 神狀態(tài) 、核心價值 觀 等根本 性 問題 ,；把提高 年輕干 部推 動湖北 科學(xué)發(fā) 展 ,、跨越 式發(fā)展 的能 力作 為突 出任 務(wù) ，幫助 年輕干 部準(zhǔn) 確把握 政策 ,，提高分 析 ,、解決 實(shí)際 問題 的能力 ；把加強(qiáng)年 輕干部 履行 三 位 一 崗位 職責(zé)所需 的專業(yè)知 識和相 關(guān)領(lǐng) 域 知識 作 為重要 內(nèi)容 ,。按照 “ 類子 工程 ” ,，分 別相應(yīng)開設(shè) 黨務(wù) 、宣傳 文化 、農(nóng)業(yè)農(nóng) 村 ,、社會 管理 ,、工商 經(jīng) 貿(mào) 、財稅 金融 ,、城 鄉(xiāng)規(guī)劃 ,、教育 管理等特色單元教學(xué)板塊 ，請業(yè)內(nèi) 領(lǐng)導(dǎo) 和專家學(xué) 者進(jìn)行專 題講授 ,。同 時 ,，注重學(xué) 以致用 、知 行合一 ,。培 訓(xùn)采 取分段式 培訓(xùn)模式 ,，既有 理論 學(xué) 習(xí) ，又 有 學(xué) 習(xí) 考察 ,、專 題 調(diào) 研 等 ,，把 課 堂 延 伸 至 改革 開 放 的 前 沿 、紅色革命 老 區(qū)和省 內(nèi)重要 的開 發(fā) 區(qū) ,、試驗(yàn) 區(qū)甚至拆遷 現(xiàn)場 ,，使 中 青班 培訓(xùn) 的 “運(yùn)行線 ” 始終 圍繞湖 北 經(jīng) 濟(jì) 社 會 發(fā) 展 的 “ 需 求 線 ” 展 開 ，培訓(xùn) 的 “路線 圖” 始終 契合年 輕 干部 的 “關(guān) 注 圖” 推進(jìn) ,，實(shí) 現(xiàn)學(xué) 習(xí)與實(shí)踐 相統(tǒng)一 ,，理論與實(shí)踐 相結(jié) 合 。三大 內(nèi)容輔之 實(shí)踐課程 ,，共 同 構(gòu)成 了年輕 干部必備 的知識訓(xùn) 練和 能力提 升體系 ,。這 樣的課程設(shè) 計 ， 學(xué)員普遍感到解渴 ,、管用,。 

——培訓(xùn) 管理 上 堅(jiān)持 “ 全程跟 蹤 +嚴(yán) 格 考核 + 民主 管 理 ”體 。培訓(xùn)管理堅(jiān)持嚴(yán)字 當(dāng)頭,，實(shí)行半 封閉式,、半軍事化管理 ，跟班考察組 全程與學(xué)員同吃同住同學(xué) ,，嚴(yán)格執(zhí)行 學(xué)員黨風(fēng)廉政建設(shè) “七項(xiàng)制度”個 工作 環(huán)節(jié)”“ 六不承諾 ” 實(shí)施 細(xì) 則 ,，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制 ，通過部 門聯(lián)動抽查 ,、領(lǐng)導(dǎo)暗訪督查 ,、定期座 位 自查 ，到課堂 ,、入食堂 ,、 進(jìn)寢室進(jìn) 行暗訪 ,，真實(shí)了解情況 ,、發(fā)現(xiàn)問題 ,、 查找根源 ，加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)和 督辦 ,。跟班考察組為每名學(xué)員建立培 訓(xùn)臺賬 ,，實(shí)行學(xué)員違規(guī)告知 、退 回制 度 ,，學(xué)員在校發(fā)生違規(guī)行為 ,，由省紀(jì) 委黨風(fēng)室以函告的形式告知學(xué)員所在 地紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和組織部門，記人個 人廉政檔案 ,，若嚴(yán)重違紀(jì)將被直接退 回,。為提升學(xué)員 自我管理能力和民主 管理意識 ，激發(fā) 班級內(nèi)在活力,， 探 索 實(shí)行全體班委會成員競爭性選拔 ,，并 且實(shí)行任期制 ，培訓(xùn) 中途改選一次 ,， 70％以上的學(xué)員參與了競爭,。在班委 會主持下 ，形成 “忠誠擔(dān)當(dāng),、激情卓 越” 的終身團(tuán)隊(duì)核心價值觀 ,。班委會 在確保完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上 ， 組織學(xué)員開展拓展訓(xùn)練,、黨性分析 ,、 演講比賽 、藝術(shù)鑒賞 ,、聯(lián)歡晚會等系 列文體活動 ,，使學(xué)員進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 意識和集體榮譽(yù)感 。  

        選擇性任用 ,，跟蹤式管理 

        省委組織 部專 門制定 《 關(guān) 于加 強(qiáng) “年輕干部成長工程” 培養(yǎng)對象跟 蹤培養(yǎng)管理工作 的意見 》,，多路向提 出后續(xù) 培養(yǎng) 管理措施 。在 “重在 培 養(yǎng) ,，同樣使用” 的總體原則之下 ,，體 現(xiàn) 了為用而育 、擇優(yōu)使用 ,、積極使用 的理念 ,。 

——立足 崗位 練兵 ，在 實(shí)踐 中 培 養(yǎng) ,。各地 各單位黨 委 ( 黨組 ) 及 組 織人事部 門充分運(yùn)用 集 中培 訓(xùn)的 考 核測評 成果 ,，準(zhǔn) 確了解 和正確把 握 每個培 養(yǎng)對象 的發(fā) 展?jié)摿?、業(yè)務(wù) 特 長 、個性特 點(diǎn)和 主要 不足 ,，逐 人 制 訂 培 養(yǎng)鍛 煉 計 劃 ,。采 取 選 派 任 職 、掛職 ,、交 流 ,、輪 崗等方式對 培 訓(xùn)對 象進(jìn)行 重點(diǎn)培養(yǎng) 和實(shí)踐歷 練。 安 排思想 政治素質(zhì)好 ,、政策理論 水 平 高 ,、實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)豐 富的領(lǐng)導(dǎo) 干部對 培 養(yǎng)對象進(jìn) 行傳幫帶 。為加 強(qiáng)培養(yǎng) 對 象 的實(shí) 踐鍛煉 ,，明確每 年安排干 部掛職必 須 以成長 工程培養(yǎng) 對象為 主體 ,，優(yōu)先選 派培養(yǎng)對象 援藏 、援 疆 ,。建立 和推行培養(yǎng)對 象服務(wù)基層 制度 ,，采取 扶貧 、建立 聯(lián)系點(diǎn)等形 式 ,，組織培養(yǎng) 對象深入實(shí) 際 ,，服務(wù) 基 層 。通過遴 選等方式 ,，加大培養(yǎng) 對 象跨地 區(qū) ,、跨部 門 、跨 行業(yè)交流 力度,。 

—— 大膽破 格提拔 ,，在擇優(yōu) 中 使 用。使用是最好的培養(yǎng),。對培養(yǎng)對 象堅(jiān)持 “重 點(diǎn)培養(yǎng) ,、同樣 使用” 原 則，各地結(jié)合換屆選拔配備年輕干部 目標(biāo) ,，運(yùn)用年輕干部成長工程成果 ,， 努 力騰 出更 大的調(diào)整 空問 ，大膽使 用 ,、積極使用 ,，選派培養(yǎng)對象到關(guān)鍵 崗位任職 。隨著換屆工作的結(jié)束,，一 大批70后 ,、80后優(yōu)秀年輕干部走上各 級領(lǐng)導(dǎo)崗位 。

—— 強(qiáng)化跟蹤 管理 ,，在 動態(tài) 中 調(diào) 整 ,。對 確 定 的 年 輕 干 部 培 養(yǎng)對 象 ,，堅(jiān)持嚴(yán) 格教育 、嚴(yán)格 管理 ,，及 時納入各級 后備干部 隊(duì)伍 ,，由各級黨委進(jìn)行長 期跟蹤 、動態(tài)管理 ,、優(yōu) 勝劣汰 ,，建 立健全培養(yǎng) 鍛煉 ,、實(shí) 時 使用 ,、定 期 調(diào) 整 、有 進(jìn) 有 退 的 機(jī) 制 ,，保持一 池活水 ,。逐人建立培養(yǎng) 管理 臺賬 ，詳實(shí)記 錄年輕干部培養(yǎng) 對 象年度 考核測評 ,、工作業(yè)績 ,、經(jīng) 濟(jì)責(zé)任 審計 、述職述 廉 ,、獎勵處 分 以 及 其 他 重 要 情 況 ,。 結(jié) 合 日常 管 理 、年度考核 ,、集 中考察等工作 ,，加 強(qiáng)對培養(yǎng)對象 的組織考核 ，動態(tài)掌握 培養(yǎng)對象德才現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),，特別是在應(yīng) 對突發(fā)事件 ,、完成重大任務(wù)等關(guān)鍵時 刻和對待個人利益的表現(xiàn)情況 ，在干 部選拔任用時一并進(jìn)行分析,。注重觀 察其對重 大問題 的思 考 ,，看見識見 解 ；觀察 對群眾 的感情 ,，看 品質(zhì)情 懷 ,；觀察對待名利的態(tài)度 ，看境界格 局 ,；觀察處 理復(fù)雜 矛盾的過程 和結(jié) 果 ,，看能力擔(dān)當(dāng)。實(shí)行滾動管理 ,，對 不勝任 或不適合繼 續(xù)作為培養(yǎng)對 象 的,，及時進(jìn)行調(diào)整。