我們都喜歡讀那些中心突出,，結(jié)構(gòu)合理,，內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美的作文,，尤其是語言優(yōu)美的作文,，讀起來可以說是一種享受。

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可是,，許多家長(zhǎng)反映，我家孩子的作文讀起來干巴巴的,，不像是作文,，就跟記流水賬一樣的，怎么才能讓作文語言優(yōu)美,，富有文采,，孩子可以寫得淋漓盡致,，讓讀的人感覺酣暢淋漓呢？

合理運(yùn)用修辭手法,，是最便捷的方法了,。

修辭包含對(duì)比，排比,，比喻,，比擬，通感,，對(duì)偶,，擬人、夸張,，借代,、設(shè)問，反問,，引用,，反復(fù)，呼告,，頂針,，反語等。

基于小學(xué)生的理解層級(jí),，有的手法有些難度,，小學(xué)階段尚不涉及，我們列舉幾種小學(xué)生常見的修辭手法,，看看運(yùn)用修辭的句子表達(dá)效果如何,。

第一，比喻

比喻就是打比方,，是相對(duì)比較淺顯的一種修辭手法,，小學(xué)生易于掌握并運(yùn)用。

例1:今晚的月亮,，彎彎的,，像一艘小船掛在黑黑的天幕上，顯得格外明亮,。

例2:妹妹的臉頰紅紅的,，像熟透的紅蘋果，漂亮極了,。

比喻的作用:語言更生動(dòng),，更形象，更有感染力,。

第二,，排比

排比是用三個(gè)或三個(gè)以上的意義相關(guān)或相近,，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組或句子,，并排在一起組成的句子,。

排比句的特點(diǎn)是富有節(jié)奏感，韻律美,，便于抒情,，加強(qiáng)語氣。

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例1:母愛是冬日暖陽,，溫暖我的心靈;母愛是一泓清泉，為我?guī)砀侍?母愛是一棵大樹,，為我遮蔽風(fēng)雨,。

例2:我愿意變成一只鳥,，在森林里歌唱;我愿意變成一條魚,，去海洋里遨游;我愿意變成一只梅花鹿，到清澈的溪邊飲水,。

第三,，擬人

擬人就是把事物人格化，使之具有人的特點(diǎn),，性格,，動(dòng)作等。

擬人的作用是使事物形象化,，更活潑自然,。

例1:微風(fēng)過處，碧綠的柳條輕輕拂動(dòng),，在向我招手,。

例2:夏日的晚上，格外熱鬧,，青蛙在水中唱著歡樂的歌,，螢火蟲在半空中跳著歡快的舞蹈。

第四,，夸張

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果,，對(duì)事物的特征，形象,，作用,，程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

夸張的修辭手法能引起讀者的豐富的想象和引起強(qiáng)烈的共鳴,。

例1:爸爸睡覺時(shí),，打呼嚕的聲音,，大的像打雷一樣響。

例2:哇,，這座山好高啊,，爬到山頂?shù)娜巳缤诹嗽贫恕Ｏ駱O了天上的神仙,！

第五,，對(duì)比

對(duì)比是把相對(duì)或相反的事物進(jìn)行比較，加以描述,，說明,，也叫對(duì)照。

通過對(duì)比,，使事物更鮮明,，特點(diǎn)更突出，善惡,，美丑,，高低，胖瘦等就凸顯出來了,。

例1:他雖然是班里個(gè)子最高的男生,，卻也是性格最懦弱的男生。

例2:相對(duì)于驕陽似火的夏日,，我更喜歡暖風(fēng)和煦的春天,。

第六，設(shè)問

設(shè)問是一種自問自答,，故意設(shè)置問題,，以引起讀者的注意，引人深思,。

例1:你知道我最崇拜的人是誰嗎,？沒錯(cuò)，就是我的爸爸,，我的爸爸是一名消防戰(zhàn)士,。

例2:你喜歡冬天嗎？我喜歡,，其實(shí),，我更喜歡的是冬天的雪。那么潔白,，那么柔軟,。