英語課堂導(dǎo)入雖然很短,只有三五分鐘,但其對課堂教學(xué)卻有著至關(guān)重要的作用,。因為好的課堂導(dǎo)入可以更加清晰地呈現(xiàn)新課要學(xué)的重點難點,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力,從而將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序中來,。所以，在此介紹幾種英語課堂導(dǎo)入的方法,。

1.教師主導(dǎo)型

(1)溫故知新導(dǎo)入法,。溫故知新導(dǎo)入法又叫復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是英語教學(xué)中最常用的一種方法,，一般被廣泛地運用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中,，或者知識點銜接比較緊密的單元之間。每一單元都圍繞著一個主題,，文章的編排也是循序漸進,、由淺入深。因此,，在每堂課的開始,，教師可以有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，作為新課導(dǎo)入的方法,。

    (2)預(yù)習(xí)導(dǎo)入法,。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題,其中要有能讓學(xué)生充分拓展的問題,然后再在課堂上有針對性地提問,使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，驗證學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生有成就感,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但教師要注意布置的預(yù)習(xí)問題應(yīng)難易適度,，不可過多過難,，而且提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。

(3)游戲?qū)敕?。教師可利用身邊的一些人或事進行游戲?qū)?，這樣可以使學(xué)生更加真實地體會語言情境，靈活地掌握所學(xué)內(nèi)容,。

(4)故事導(dǎo)入法?，F(xiàn)行初中英語教材經(jīng)常用故事呈現(xiàn)新的語言，教師可以用講故事形式導(dǎo)入新課,。既然教材的一個顯著特點是緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,，那么教師可以從此入手，利用學(xué)生關(guān)心或熟悉的實例來導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生親切感和興趣感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。講故事時,，要盡量用學(xué)生以前學(xué)過的詞語和句型表達,。學(xué)生都喜歡聽故事,特別喜歡聽老師用簡單的英語講故事,在聽故事的過程中，他們自然而然地對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且注意力特別集中,。當(dāng)他們聽懂之后，便會產(chǎn)生一種成就感,，與此同時還訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,，可謂一舉兩得。

(5)懸念導(dǎo)入法,?！耙蓡枴笔菍W(xué)習(xí)的起源,有“疑”才會有問、有究,才有所得,。美國心理學(xué)家布魯納指出:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動,。”當(dāng)學(xué)生面臨問題需要新知識來尋找答案時,，他們才會進行積極的學(xué)習(xí)活動,。因此，教師在導(dǎo)入時可以巧設(shè)懸念,，激起學(xué)生揭開“謎底”的強烈愿望,，在強烈的愿望中學(xué)習(xí)本節(jié)課的新內(nèi)容。

(6)簡筆畫導(dǎo)入法,。簡筆畫可以為學(xué)生提供語言情境,，充分調(diào)動學(xué)生的形象思維，變抽象的語言材料為生動具體的形象,。在老師的簡單繪畫過程中,，學(xué)生會隨之注意力集中，從而使學(xué)生思維活躍起來,。它不僅可運用在簡單的單詞教學(xué),、句型教學(xué)中，還能運用于課文教學(xué)中,，采用以簡筆畫提供情境的教學(xué)方法讓一節(jié)看似繁雜,、乏味的閱讀理解課變得淺顯易懂、生動有趣,。   

(7)圖片導(dǎo)入法,。圖片是一種形象、生動,、直觀,、寓教于樂的教學(xué)工具,，它簡單實用,，借助于它,，可使學(xué)生迅速獲得形象的感性知識,找到思維依據(jù)，同時教師也有話可說,、有問可提?，F(xiàn)有的新版教材不僅內(nèi)容豐富、貼近現(xiàn)實生活,，而且圖文并茂,合理運用教學(xué)圖片,，為教師導(dǎo)入正文提供了極大的便利。

2.學(xué)生主體型

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所以教師可以把學(xué)生的對話,、演講、表演等作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，從而滿足學(xué)生的表演欲和成就感,。

(1)對話導(dǎo)入法。教師可讓學(xué)生進行對話,或由值日班長提出話題,各自發(fā)表看法,，也可分組匯報,，以競賽的方式進行。內(nèi)容不限,，可以是天氣,、日期、學(xué)生的日?；顒?、新聞話題、社會熱點,，或者是學(xué)生感興趣的其它話題,。利用學(xué)生好表現(xiàn)、想成功,、易滿足等特點來使用對話導(dǎo)入教學(xué),，既可寓教于樂,又可牢記知識。但對話要有很強的目的性和傾向性,，不能無的放矢,、隨心所欲。因此教師課前一定要好好準(zhǔn)備,，做好對話主題的選擇,，不打無準(zhǔn)備之仗，充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容巧妙地導(dǎo)入新課,。

(2)演講導(dǎo)入法,。在學(xué)新知識之前，我會讓一位或幾位力所能及的學(xué)生圍繞新課的知識點上臺演講幾分鐘，以達到自然導(dǎo)入新課的目的,。演講內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容,、貼近學(xué)生實際，學(xué)生樂于聽,、興趣高,。因此，讓學(xué)生描述他們所熟悉,、喜歡的事物或人物,，學(xué)生有話講、樂于講,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容適時地引入新課,。

(3)表演導(dǎo)入。初中生具有好奇心強,、模仿性強,、天性好動的特點。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的可表演因素,，有目的地組織豐富多彩的表演活動，以期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,，水到渠成地導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容,。

3.巧用多媒體型

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步,，各種教學(xué)設(shè)備如電視機,、多媒體、錄音機等相繼進入了課堂,，教師應(yīng)充分利用這些設(shè)備設(shè)計課堂導(dǎo)入,。

(1)歌曲導(dǎo)入法。教師可以有針對性地播放歌曲,，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,，使其快速地轉(zhuǎn)入英語課堂。如七年級的問候歌——《How are you》,、月份歌——《The months of the year》,、數(shù)字歌——《One little finger》……這些歌通俗易懂，容易跟唱,，既有利于學(xué)生將注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂,，又有利于教師組織新知識的學(xué)習(xí)。

(2)視聽導(dǎo)入法,。新教材中的閱讀文章題材多樣,，對于學(xué)生來說,有的文章內(nèi)容是熟知的、具體的，有的則較為抽象,。如果教師能在課堂導(dǎo)入時充分利用電視機,、多媒體，那將會得到意想不到的絕佳效果,。

(3)背景知識導(dǎo)入法。有些課文內(nèi)容與政界名士,、商業(yè)巨子,、歷史名人有關(guān)，還有些課文內(nèi)容與英美國家的生活有關(guān),。教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞軼事,，安排一些有關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料,或讓學(xué)生自己事先通過各種途徑(如Internet)找到相關(guān)的材料或背景知識來導(dǎo)入新課,。