鋼琴樓梯實(shí)驗(yàn)

在瑞典斯德哥爾摩的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，在地鐵站的樓梯上安裝音樂鋼琴踏板，踩上去會(huì)發(fā)出音樂聲,。以此觀察大家是否會(huì)放棄坐自動(dòng)扶梯而改走樓梯,。

結(jié)果顯示，當(dāng)天選擇走音樂樓梯的人數(shù)增加了66%,。好奇與趣味,，驅(qū)動(dòng)著人類行為,。

“地鐵里的小提琴手”實(shí)驗(yàn)

美國華盛頓特區(qū)地鐵站內(nèi)，世界上最好的小提琴演奏家之一Joshua Bell假扮街頭藝人,，演奏大約45分鐘,，他使用的小提琴價(jià)值350萬美元。

然而,，總共只有6人停下來聆聽,，有大約20人給了他總共32美元。演奏完成后,，也沒人鼓掌,。而幾天前，Joshua在波士頓交響樂大廳舉行的演奏會(huì),，每張票價(jià)超過100美元,。

實(shí)驗(yàn)證明：藝術(shù)之美在平常平凡的環(huán)境中，不具有超越性,。

煙霧繚繞的房間實(shí)驗(yàn)

如果房間的門下起了煙霧,，你會(huì)立刻起身甚至報(bào)警嗎？

實(shí)驗(yàn)中,，當(dāng)受試者獨(dú)自一人時(shí),，有75％的人幾乎做出反應(yīng)，平均報(bào)告時(shí)間是2分鐘,。而當(dāng)一群人在一起,，并且其中兩個(gè)人會(huì)告訴大家“沒事”的時(shí)候，只有10%的受試者離開房間或者報(bào)告煙霧狀況,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明,，人們嚴(yán)重依賴別人的反應(yīng)，群體中如果有消極態(tài)度,，也會(huì)明顯地影響到其他人的表現(xiàn),。

現(xiàn)實(shí)沖突實(shí)驗(yàn)

兩組11歲到12歲的男孩被帶到了他們認(rèn)為是夏令營的地方。第一周,，兩組男孩分開,，彼此不了解。

然后,，兩個(gè)小組相互介紹,，立即被賦予相互競爭的任務(wù)。正如所預(yù)料的那樣,，群體之間的敵意和攻擊行為水平有所提高,。

而在第三周，實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)造條件，要求兩組男孩共同解決一個(gè)問題,，比如飲用水問題,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組男孩的友好程度大大增加,。

一切都表明,，有限的資源競爭會(huì)導(dǎo)致群體之間消極的態(tài)度和行為，而社會(huì)化協(xié)作是減少偏見和歧視的最有效的方法之一,。

影院實(shí)驗(yàn)

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，毫無戒備的情侶去看電影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擁擠的電影院只剩下2個(gè)座位,，旁邊坐的都是一些五大三粗滿臉橫肉之輩。

結(jié)果,，許多情侶當(dāng)場選擇離開,，而有的卻選擇坐下，并獲得一片歡呼和獎(jiǎng)品,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出人們對(duì)于陌生人刻板印象的一些反應(yīng),。

汽車碰撞實(shí)驗(yàn)

一組人觀看車禍幻燈片，并被要求描述發(fā)生的事情,，就好像他們是目擊者一樣,。參加者被分成兩組，每組被問到速度問題的時(shí)候,，詢問者使用不同的動(dòng)詞,，比如“碰/撞/撞碎”。

結(jié)果表明,，詢問者用的動(dòng)詞不同,，會(huì)影響被詢問者給出的速度估計(jì)。比如用“撞”比用“碰”得到的速度更高,。而如果用“撞碎”,，獲得的速度是最高的。

換句話說,，目擊證人的證詞可能會(huì)因問問題的方式不同,，而受到引導(dǎo)。

米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)旨在衡量人們服從權(quán)威人物的程度,，即使他們被指示的行為顯然對(duì)其他人有害,。

受試者扮演老師的角色，并對(duì)學(xué)習(xí)者施加電擊,，不過“學(xué)習(xí)者”并不在受試者的視線之外,，而是設(shè)定在另一個(gè)房間里，每次錯(cuò)誤地回答了一個(gè)問題,，就會(huì)被電擊（實(shí)際上并沒有人真的被電擊）,。實(shí)驗(yàn)中,，“學(xué)習(xí)者”故意答錯(cuò)問題，聽起來好像很痛苦,，而每個(gè)不正確答案都會(huì)增加電擊的強(qiáng)度,。

盡管如此，每當(dāng)有一位權(quán)威的“實(shí)驗(yàn)者”發(fā)出呼吁時(shí),，許多受試者都會(huì)繼續(xù)施加電擊,。并且最終，65％的受試者將電壓調(diào)到了最高的電壓：450伏,。

結(jié)果顯示,，普通人很可能會(huì)遵從“權(quán)威人物”的命令，甚至殺死一個(gè)無辜的人,。

虛擬共識(shí)實(shí)驗(yàn)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，研究人員詢問大學(xué)生，他們是否愿意在校園里散步30分鐘,，戴上一塊大的夾板,，上面寫著“吃東西”。研究人員還要求學(xué)生估計(jì)：還有多少人會(huì)同意穿戴廣告牌,。

結(jié)果,，那些同意攜帶牌子的人，都相信大多數(shù)人也會(huì)同意這樣做,。而那些拒絕的人則認(rèn)為,，大多數(shù)人都會(huì)拒絕。

結(jié)果證明,，無論我們的信仰,、選擇或行為如何，我們都傾向于相信：大多數(shù)其他人同意我們的行為,，并會(huì)和我們一樣做,。

隱形大猩猩實(shí)驗(yàn)

想象一下，你被要求觀看一個(gè)短視頻,，其中六個(gè)人：三個(gè)白襯衫和三個(gè)黑襯衫,，在傳遞籃球。當(dāng)你看的時(shí)候,，你必須默默地計(jì)算白襯衫傳球的次數(shù),。在某一時(shí)刻，一只大猩猩出現(xiàn)并漫步,，它面對(duì)著相機(jī)捶胸然后離開,，在屏幕上呆了九秒。你會(huì)看到大猩猩嗎？

幾乎每個(gè)人都覺得,，答案是“當(dāng)然會(huì)的”,。如此明顯的事情怎么會(huì)完全被忽視呢？但幾年前在哈佛大學(xué)進(jìn)行的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，有一半的觀看視頻并計(jì)算傳球次數(shù)的人沒留意到大猩猩,，就好像大猩猩是隱形的。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示了兩件事：我們錯(cuò)過了很多我們周圍發(fā)生的事情,，而且我們不知道我們錯(cuò)過了這么多,。

玩偶實(shí)驗(yàn)

為證明孩子們會(huì)模仿成人的行為，將參與者分成小組,。其中一組會(huì)看到成年人對(duì)玩偶娃娃攻擊的行為,，另一組看到成年人玩娃娃的行為，第三組完全不接觸成年人,。

之后孩子們被送到一個(gè)房間,，有包括玩偶娃娃在內(nèi)的各種玩具。他們被告知不要玩玩具,，因?yàn)檫@是留給其他孩子的。而這是為了增加挫折感而設(shè)計(jì),。

研究人員發(fā)現(xiàn),，第一組兒童更有可能對(duì)玩偶娃娃表現(xiàn)出攻擊性的行為，而其他組則表現(xiàn)出很少的攻擊性行為,。

實(shí)驗(yàn)證明：所有的人類行為都是通過社會(huì)模仿和復(fù)制來學(xué)習(xí),，而不是通過遺傳因素遺傳的。