《小池》是一首內(nèi)容比較淺顯的古詩，上課時(shí)我讓學(xué)生就課文提出自己的問題,。一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)出人意料的問題：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢,？接著出現(xiàn)了一段比較有意思的“爭論”：“是荷葉，因?yàn)闀袭嫷氖呛扇~,?！薄拔矣幸庖姡灰欢〞蠜]畫荷花，作者那時(shí)就沒看到荷花呀,！也有可能是荷花,。”“可是老師剛才說寫的是初夏,，荷花還沒開呢,。”“不一定沒開呀,?！薄昂扇~都才露出一點(diǎn)點(diǎn)呢?！薄?br> 這個(gè)問題是我沒有想到的,，教參里的解釋是荷葉才露出尖尖的角，我從來沒有懷疑過它,。我不知道是不是該和學(xué)生說那是荷葉,，我怕那樣反而會(huì)限制學(xué)生的思維。其實(shí)結(jié)果并不是很重要,，重要的是學(xué)生探究的過程,。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主尋找“理由”證明自己的觀點(diǎn),，他們“問題意識(shí)”的嫩芽得以呵護(hù),，快速思維、語言表達(dá)的能力得到鍛煉,。我忽然發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他們也是“小荷才露尖尖角”。 一個(gè)泉眼,、一道細(xì)流,、一池樹陰、幾支小小的荷葉,、一只小小的蜻蜓,，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系,。古詩《小池》很美,，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述,，更主要地是要讓學(xué)生自己去體會(huì),。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同,，不必強(qiáng)求，教師給他們提供一些思想的方法、學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。  [2011-05-27]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文 |
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