思維導(dǎo)圖其實(shí)很像中國的太極圖,，太極圖的核心是陰陽、發(fā)散,。有無極到太極,，太極到陰陽，陰陽到四象,，再衍生萬物,。這就是《道德經(jīng)》中說的“道生一，一生二,，二生三,，三生萬物”。思維導(dǎo)圖也是由中心圖從中心發(fā)散,，可無限延伸,。因此整個(gè)宇宙的產(chǎn)生，文明的產(chǎn)生,，生命的產(chǎn)生,，無不是集中與發(fā)散的例子,。我們不能神秘化思維導(dǎo)圖，導(dǎo)圖只是工具而已,，它的力量在于符合了集中與發(fā)散的原理,。當(dāng)我們使用思維導(dǎo)圖時(shí)，就自動(dòng)的運(yùn)用分合之道,，讓復(fù)雜的事情變得簡單,，簡單的事情梳理的更流暢更形象。集中是為了聚集能量,，發(fā)散是為了展示能量,，學(xué)習(xí)的過程就是先吸收，再運(yùn)用的過程,，光學(xué)不練,，即使學(xué)富五車，也不過一書櫥而已,。

東尼.博贊先生發(fā)明的過程里面，參閱了大腦的腦科學(xué),、心理學(xué),，以及大量的前人筆記而整合抽象出來的創(chuàng)新思維工具。這個(gè)工具之所以能風(fēng)靡世界,，其背后一定蘊(yùn)含了某種法則原理,。托尼巴贊把其歸納為：放射性原理，發(fā)散思維,，又稱非線性思維,、放射思維、輻射思維,、擴(kuò)散思維或求異思維,，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散式的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊,，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,。如“一題多解”、“一物多用”等方式,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。 不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的最主要的特點(diǎn),，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一,！

思維導(dǎo)圖原本就是依照人類大腦的發(fā)散性設(shè)計(jì)的，因此在以一層層以關(guān)鍵詞為核心的向外延伸中,，發(fā)散性的線條設(shè)計(jì)也更能刺激學(xué)習(xí)者的大腦,，開拓、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思維,，讓知識(shí)點(diǎn)不斷從一個(gè)個(gè)點(diǎn)延伸為一個(gè)個(gè)“面”,，使學(xué)習(xí)者的思維向更多的角度、層次無限擴(kuò)展,。在鞏固知識(shí)的同時(shí),，更培養(yǎng)了邏輯思維和聯(lián)想思維。

思維導(dǎo)圖的構(gòu)成元素不僅有文字,，還有色彩、圖畫和各種自定義的編碼符號,。這些元素可以充分刺激學(xué)習(xí)者的大腦,，增加興奮感和愉悅感,，讓學(xué)習(xí)者擁有輕松,、新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在最大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

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