如何開展小學(xué)作文起步教學(xué)

◎褚彩霞 王玉紅

對于中低年級學(xué)生來說,，作文對學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提升都有著重要的作用,，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過程中，要注意引導(dǎo),，在小學(xué)教育階段給學(xué)生提供良好的寫作鍛煉機(jī)會,，讓學(xué)生能在寫作的時候有物可寫、能擁有清楚的語言表達(dá)能力,。接下來,，筆者將從三個方面簡單介紹如何幫助小學(xué)生進(jìn)行作文寫作能力的培養(yǎng)。

一,、進(jìn)行課外閱讀擴(kuò)充

學(xué)生剛接觸到寫作的時候,，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是不知道在文章中應(yīng)當(dāng)寫一些什么，其中的一部分原因就是小學(xué)生在日常生活中所接觸到的事物有限,，這對于孩子來說是正?，F(xiàn)象，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的眼界,，教師要讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,，加強(qiáng)對文章的感受能力，在寫作文的時候就能借助文章中的一些可取之處給作文增添色彩,。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，課堂上教師也帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀,，要讓學(xué)生開拓視野,，教師就要在日常閱讀教學(xué)的過程中就鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動閱讀，再引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試著在自己的文章中加入課外閱讀中的寫作技巧，提升作文指導(dǎo)效果,。

比如,，教師可以讓學(xué)生能進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀一些讀物來增長見識,，做到在寫作文的過程中能把自己在課外閱讀中感悟到的技巧進(jìn)行融合,，提高學(xué)生的作文水平。教師在給學(xué)生推薦課外讀物的時候需要注意選擇一些內(nèi)容有趣,，情節(jié)緊湊的書籍,，比如《格列夫游記》、《伊索寓言》等等比較有童話色彩的書,，教師也可以在讓學(xué)生閱讀書籍之后,，在課上與學(xué)生展開交流，談?wù)勛约涸谧x書中得到的感悟,，讓學(xué)生在與其他學(xué)生的交流之中體會到文章的魅力,。比如《伊索寓言》就在故事中賦予了一些人生哲理，讓學(xué)生明白做人的正確方法,，對于一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)小說就不予以推薦,。讓學(xué)生通過正確的讀物拓展閱讀視野并培養(yǎng)健康人格，提高寫作能力,。

二,、注意讀寫結(jié)合能力

教師要讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中有著不斷的提高，讓學(xué)生通過正確的途徑在寫作方面有長足的進(jìn)步,，就需要在作文指導(dǎo)過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)更高的語文表述能力,，學(xué)生在寫作文的時候才能把自我的創(chuàng)新思想更好地表達(dá)出來。因此提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要性就不言而喻了,。所以在教師的作文教育中,，注意加入讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能把閱讀與寫作結(jié)合在一起,，從而在寫作文的時候有更多的素材可以挑選,，在閱讀的過程中看到了一些好詞好句也可以借鑒到自己的作文中，從而美化自己的作文,，提高寫作能力,。

比如，教師可以讓學(xué)生平時準(zhǔn)備一個筆記本,，用來在進(jìn)行平時閱讀文章的時候就把其中的一些優(yōu)美的好詞好句進(jìn)行摘抄,，學(xué)生在平時就把文章中的可取之處進(jìn)行摘錄，在潛移默化中就能把這些好詞好句加以記憶,，從而在自己進(jìn)行寫作的過程中能把優(yōu)美的詞匯進(jìn)行運用,，提升作文質(zhì)量,，并能深刻體會到文章作者的意圖，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)過程中多加揣摩,，學(xué)生能把文章作者的想法領(lǐng)悟透,，就能大大發(fā)揮學(xué)生的主觀能力，提高作文的文學(xué)性,。

三,、建立良好的寫作氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,，學(xué)生才能在寫作中進(jìn)行積極思考,，把寫作當(dāng)成一種樂趣，在平時的生活中也能琢磨寫作的方法和技巧,，提高寫作能力,。所以教師在課堂上就要給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在寫作指導(dǎo)課堂上活躍起來,，變成課堂的主人與老師進(jìn)行交流,。教師要鼓勵學(xué)生在課堂上積極活躍，拉近與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感,，在課堂上敢于和教師探討研究，從而提高自身寫作能力,，寫出立意新穎的文章,。

在教學(xué)的時候，教師可以利用一些多媒體文件,，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。比如通過讓孩子觀看《感動中國》的節(jié)目，讓學(xué)生于其中的感人事件進(jìn)行思考,，教師還可以讓學(xué)生對節(jié)目中的人物行為進(jìn)行討論,，讓學(xué)生思考這些人物身上都具有哪些美好的品格，在讓學(xué)生進(jìn)行討論'為什么這些人能做到如此的無私和偉大,？'之后,，讓學(xué)生針對《感動中國》中的人物進(jìn)行一次作文創(chuàng)作。讓學(xué)生在感性層面上得到鍛煉,，給學(xué)生增長了見識的同時對學(xué)生樹立正確的人生觀也有著巨大的幫助,。

在幫助小學(xué)生進(jìn)行作文能力培養(yǎng)的過程中，教師要注重引導(dǎo)方法,，幫助學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣,，能自發(fā)主動地研究寫作技巧，鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,，讓學(xué)生關(guān)注作文要求,，寫出自己的真實想法,，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的寫作能力。

褚彩霞,，王玉紅，山東淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)張王小學(xué)教師,。