時(shí)間：2010年3月3日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 新學(xué)期工作安排

記錄人：某某某

（一）校長(zhǎng)講話：
1,、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定,。
2,、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng),，做研究型、學(xué)者型的教師,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情,。對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心和信心,。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng),。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī),。
（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作
1,、教研文化建設(shè),。
2,、小黑板工程，教師用書工程,。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排,。

4、本期教研活動(dòng)安排（見教研計(jì)劃） 
6,、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備,、三備）
（三）互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見

時(shí)間：2010年3月15日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 理論學(xué)習(xí)

記錄人：某某某

主題：《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話》

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：

一,、語(yǔ)文課輕了“語(yǔ)”；

二,、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；

三,、空洞的熱鬧；

四,、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問題的存在,，使有效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué)習(xí)十分必要,。

真正對(duì)話：

一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重,，在平等中對(duì)話。對(duì)于教師而言,，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友,，更應(yīng)是嚴(yán)師,。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”,，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求,，寬而有限度,，嚴(yán)而不苛刻。

二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè),，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話,。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話,，在對(duì)話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素,，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過來的這只球,，或回應(yīng),，或反擊,，或再擊、組織,、參與、引導(dǎo),。

三是少一點(diǎn)批評(píng),，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話,。

時(shí)間：2010年3月29日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

記錄人：某某某

1,、  說明本次活動(dòng)的背景

2、     發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么,？

課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性,。

課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性,。

3、  交流：結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說說你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的,？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn),？

鄭鳳英老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下,，歸納為四點(diǎn)：讀、查,、思,、記。

張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：

1）讀課文,。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成,。

2）概括課文主要內(nèi)容,。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么,，是怎樣寫的,，為什么要寫這樣幾個(gè)問題,。

3）質(zhì)疑,。

藺洪金老師發(fā)言：

1讀課文可以讀給家長(zhǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字,，以便落實(shí)。

2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識(shí)出來,。{怎樣解決？}

3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段,；

4.對(duì)于不懂的地方,、不懂的問題,，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況,，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號(hào)就可以了，沒必要課課都摘抄下來,。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

時(shí)間：2010年4月6日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：精神傳達(dá)

記錄人：某某某

一、外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)

鐘述善老師參加了語(yǔ)文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。

首先比較簡(jiǎn)要的概括了所聽四堂課的精華所在,，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想，所體會(huì)到,、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法,，最后又與自己的教學(xué)實(shí)際相比較,，提出了努力的方向,。

    這樣的活動(dòng),，一人培訓(xùn)人人受用,，使其他老師即使沒有外出培訓(xùn),，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài)，接受新思想,，嘗試新方法。

二,、組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)

每位老師有準(zhǔn)備,、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”,，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題,。

本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言,，取得了教好的效果,。

時(shí)間：2010年4月21日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)

記錄人：某某某

一、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》

（一）備課

（二）上課

（三）聽課,、評(píng)課

（四）作業(yè)布置與批改,。

（五）輔導(dǎo)

二、其他

（一),、完善常規(guī)工作,，規(guī)范集體備課

(二),、規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效,。

（三）,、開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng),。

時(shí)間：2010年5月4日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：學(xué)習(xí)文章

記錄人：某某某

新理念下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)

一、     創(chuàng)設(shè)生活情境,，賦予現(xiàn)實(shí)意義

二,、    創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，參與材料提供

三,、    擴(kuò)大思維空間,，親歷數(shù)學(xué)過程,。

四、    提供出錯(cuò)時(shí)空 ,，經(jīng)歷思維碰撞

五,、提倡多樣算法，尊重獨(dú)立思考,。

時(shí)間：2010年5月17日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

記錄人：某某某

一、  關(guān)于學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)　　

每個(gè)老師都在教學(xué)的過程中有一定的經(jīng)驗(yàn),，但是這樣的經(jīng)驗(yàn)脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會(huì)走遠(yuǎn)路,，走彎路,，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到理想教學(xué)效果,，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐再學(xué)習(xí),、在實(shí)踐的過程。思考是否有必要進(jìn)行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項(xiàng)競(jìng)賽?！?/p>

二、 關(guān)于教研組活動(dòng)案例討論　　

1,、教研組案例的取點(diǎn)問題

2,、反思：我們的教研活動(dòng)用思維碰撞出火花,，用交流表達(dá)自己聲音,。我們?cè)谶M(jìn)步，因?yàn)槲覀冮_始了思想的交流，我們?cè)诮涣?，所以我們?huì)不斷地去進(jìn)步,。

時(shí)間：２００8年11月18日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：

記錄人：某某某

活動(dòng)內(nèi)容及過程：

一、明確中高年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

從識(shí)字,、閱讀,、習(xí)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述

二,、中高年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀

明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間,，關(guān)注銜接”,；習(xí)作教材重

在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過程,，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn),。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求,，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn),。

2、在教學(xué)時(shí),，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合,，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文,。

4,、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量,。

時(shí)間：２００8年12月2日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題： 教研組聽課評(píng)課

記錄人：某某某

一,、  全體教師赴三年級(jí)班聽張老師執(zhí)教《翠鳥》。

二,、 張老師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

三、   全體教師針對(duì)案例討論本節(jié)課超前意識(shí),、開放意識(shí),、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。

四,、  學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求,。

時(shí)間：２００8年12月16日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：

記錄人：某某某

主要內(nèi)容： 評(píng)課 校長(zhǎng) 《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》

一,、校長(zhǎng)自評(píng)：

1、  課件做得不錯(cuò)

2,、  對(duì)教材有些改進(jìn)

二,、其他老師評(píng)課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、  由易到難,，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo),。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好,。

2,、  練習(xí)設(shè)計(jì)有深度，有拓展性,。

3,、  所安排小組討論很有必要。

4,、  改變教材較為恰當(dāng),。

5、  目的明確,，思路清晰,。練習(xí)都有針對(duì)性。

不足：

1,、  學(xué)生表達(dá)有疏漏,。

2、  新課太快,。練習(xí)多,，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考,。

3,、  練一練能否讓學(xué)生打開書做一做,。合理利用課本,。

4、  尋找更簡(jiǎn)捷的方法的時(shí)候,，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,，老師最好能舉例說明。

教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

1,、  不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本,。

2,、  有趣的引入：游戲,，能激發(fā)興趣。

較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用

3,、  整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng),。

4、  練習(xí)形式多樣,，題型多樣化,。

5、  上課的節(jié)奏要再慢些,，提問后要停頓幾秒,，讓學(xué)生思考。

時(shí)間：２００8年10月28日

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：

記錄人：某某某