一

下午吃完飯?jiān)诼飞仙⒉綍r(shí)，看到一友人肩上背著孩子的書(shū)包,，手里拉著孩子火急火燎迎面而來(lái),。看她如此急切,，我關(guān)心地問(wèn)：“孩子放學(xué)怎么這么遲,？”誰(shuí)知她一臉苦相，“我這是吃完飯送他去上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,，這緊趕慢趕,，今天出門(mén)又有點(diǎn)遲了?！?/p>

我驚愕,，她的孩子看起來(lái)也就是八九歲的模樣，應(yīng)該是上二三年級(jí),，這么大的孩子難道也需要上基礎(chǔ)課的輔導(dǎo)班嗎,？如果是上藝術(shù)類(lèi)或深?yuàn)W學(xué)科的輔導(dǎo)班，我能理解,，必定全才的家長(zhǎng)不多,；如果家長(zhǎng)文化水平低，我也能理解,。

可孩子學(xué)的只是二三年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),，友人又是本科學(xué)歷，她的知識(shí)教自家的孩子應(yīng)該是綽綽有余,。這讓我有點(diǎn)想不通,。

我把我的疑問(wèn)隨口說(shuō)給了她，誰(shuí)知她大倒苦水：

“我這也是不得已,，他在家里做作業(yè)托托拉拉,，說(shuō)他千百遍也不聽(tīng),。他每晚做作業(yè)我都要坐在身邊陪他，他啥時(shí)做完,，我啥時(shí)才能休息,。最主要的是，他什么問(wèn)題都來(lái)問(wèn)我,，自己根本不思考,。你說(shuō)這樣的孩子我能有什么方法，只有給他報(bào)一輔導(dǎo)班,，讓老師去教他,。”

我的女兒剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí),，也曾有過(guò)這種現(xiàn)像,，但我沒(méi)有像她這般解決。

因?yàn)?，我感覺(jué)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班只是把家長(zhǎng)面對(duì)的問(wèn)題又轉(zhuǎn)拋給了輔導(dǎo)老師,，讓輔導(dǎo)老師繼續(xù)陪孩子做作業(yè)，用表象上的成功掩蓋了問(wèn)題的真像,。

二

其實(shí),，友人孩子的問(wèn)題，主要是沒(méi)有形成自主完成作業(yè)的習(xí)慣,，孩子對(duì)于做作業(yè)還是處于等,、靠、要的思想,。

孩子從小被家里人寵愛(ài),，什么事都替他做，事事不用自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,。這樣的孩子上學(xué)后，突然面對(duì)需要獨(dú)自完成的作業(yè)時(shí),，心里就沒(méi)有了底,，還是會(huì)寄希望于父母。

我女兒小時(shí),，爺爺奶奶爸爸媽媽圍著她轉(zhuǎn),，什么事都是她指指手指頭，我們跑的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。這樣導(dǎo)致孩子的依賴(lài)思想特別嚴(yán)重,，事事都想讓我們代她完成。

上了小學(xué)后，爺爺奶奶去了鄉(xiāng)下,，她爸爸的工作調(diào)到外地,，于是孩子的教育全靠在了我一人身上。我每天一個(gè)肩挑著我的包,，一個(gè)肩挑著孩子的書(shū)包,，手里牽著孩子，急急忙忙往返于學(xué)校和家里,，那段日子過(guò)的忙忙碌碌,，只恨自己分身無(wú)術(shù)。

就算我如此忙亂,，可孩子的作業(yè)還是在等我?guī)退齺?lái)完成,。

孩子做作業(yè)我做飯，可等我一頓飯做好,，孩子的作業(yè)本上只是抄著題目,，沒(méi)有答案。

問(wèn)她為什么沒(méi)有答案,，她回答不會(huì)做。我讓她思考,，她搖搖頭,，表示自己思考不出來(lái)了。

我生氣說(shuō),，“思考不出來(lái)那就不做了,。”可孩子一聽(tīng)立馬就哭,，“不交作業(yè)會(huì)挨老師批評(píng),。”孩子哭的嚶嚶咽咽的,，飯也不吃,，看起來(lái)著實(shí)可憐。

我嘆口氣,，安慰她,，“先跟媽媽吃飯吧，吃完我再教你做,?！边@樣孩子才高興。

吃完飯后,，我坐書(shū)桌旁教孩子做作業(yè),，可孩子卻停止大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，什么問(wèn)題都等我來(lái)解決。怕孩子托的太晚休息不好,，于是,，我只有拿筆來(lái)驗(yàn)算，然后讓孩子抄到作業(yè)本上,。

孩子在我的這種教育下,，自然考試成績(jī)一塌糊涂。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，老師約我談話,，她說(shuō)：“這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)看起來(lái)還好，但一考試就不行了,?！蔽仪忧拥卣f(shuō)出了事情的原委。

老師驚訝地說(shuō)：“你這是害孩子??！你現(xiàn)在可以幫孩子完成作業(yè)，那高考時(shí)你也替孩子去嗎,？”

老師的話驚醒了我,，這種愛(ài)子如害子，我這樣做是把孩子的前途一步步葬送,。

三

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò),，自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后實(shí)現(xiàn),。

家長(zhǎng)應(yīng)該相信,，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性通過(guò)父母的培養(yǎng)也一定能實(shí)現(xiàn)。

孩子放學(xué)回家,，說(shuō)老師讓他們做一個(gè)手工,，比如學(xué)習(xí)了“茄子”這個(gè)字，老師讓孩子用折紙剪個(gè)茄子的樣子,。

孩子一個(gè)勁地說(shuō)她不會(huì),，我知道，她又要依賴(lài)我,，于是,，我也堅(jiān)持說(shuō)自己不會(huì)。孩子一聽(tīng)媽媽也不會(huì),，她直接急哭了,。

我說(shuō)你哭也沒(méi)有用的，你只有自己想辦法做,，媽媽在邊上幫你想才行,。

孩子起初只是哭，不動(dòng)手，而我也裝著一副無(wú)可奈何的表情,。她看不到希望后,，無(wú)奈地拿出紙、筆,、剪刀來(lái),。

看她開(kāi)始做，我就到旁邊關(guān)注她,。她畫(huà)不好茄子的模樣,，我跟她一起想辦法，最后她把折紙蓋在書(shū)上的茄子圖形上畫(huà),。她畫(huà)好后剪不好,，我鼓勵(lì)她繼續(xù)畫(huà)，再繼續(xù)剪,。

因?yàn)橐槐楸橛之?huà)又剪,，女兒的嘴巴撅的老高，可我也強(qiáng)忍著不插手,。這樣幾次后,，女兒的手工做業(yè)不再依賴(lài)于我，而且自己越做越熟練,。

看來(lái)這個(gè)方法很有效后,，我又如法炮制般應(yīng)用在孩子的功課上。作文不會(huì)寫(xiě),，她哭喪著臉來(lái)問(wèn)我，我說(shuō)媽媽可以指點(diǎn)你,，但媽媽自己也不太會(huì)寫(xiě),。幾次試探無(wú)果后，她也就會(huì)自己動(dòng)筆,，而我等她寫(xiě)完后,，給她提點(diǎn)自己的意見(jiàn)，讓她參考修改,。

以此為例,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)我全是這種方法，孩子由起初的嚴(yán)重依賴(lài)慢慢變成了自主完成,，進(jìn)而在功課上有了上進(jìn)心,，開(kāi)始主動(dòng)思考。而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在前進(jìn),。

在孩子的一系列變化中,，我有了五點(diǎn)心得體會(huì)。

一、父母一定要舍的孩子吃苦

如果孩子不想自己完成作業(yè),，一哭一鬧你就心軟,，那孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自覺(jué)。

他要哭你就讓他哭,，他要鬧你就讓他鬧,，他再哭再鬧，心里也是記掛作業(yè)的,，因?yàn)榈诙炖蠋熓紫葧?huì)問(wèn)他的罪,。所以說(shuō)，他比你還著急于作業(yè)的完成問(wèn)題,。

二,、父母要有耐心陪孩子解題

心理學(xué)的研究表明，在一般情況下,，7--10歲兒童連續(xù)保持注意力為20分鐘,，10--12歲約25分鐘，12歲以上約30分鐘,。也就是說(shuō),，孩子對(duì)一件事的連續(xù)注意力最多不超過(guò)30分鐘。

因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬r(shí)間短,，所以他做作業(yè)自然會(huì)虎頭蛇尾,，錯(cuò)誤滿(mǎn)篇。但是,，孩子注意力不長(zhǎng),，沒(méi)有耐心，相反父母一定要十分有耐心,。

等孩子為了完成任務(wù),，把錯(cuò)誤滿(mǎn)篇的作業(yè)拿來(lái)讓你簽字時(shí)，你一定要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè),，然后用筆畫(huà)出錯(cuò)誤之處,，再讓他去仔細(xì)改，如若不改,，父母的大名就不簽,。

等他改過(guò)兩三次后，你再給他講解錯(cuò)題,，這時(shí)你不用懷疑他的大腦沒(méi)有開(kāi)動(dòng),，因?yàn)榻?jīng)過(guò)你幾次逼上梁山，相信那些題他已熟知在胸,。你一步一步地講解給他聽(tīng),，說(shuō)出他做錯(cuò)的原因,，這樣孩子就會(huì)記住。

三,、不要輕易給孩子報(bào)基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)班

不是說(shuō)輔導(dǎo)班不好,，確實(shí)有些孩子進(jìn)了輔導(dǎo)班后成績(jī)有長(zhǎng)進(jìn)，可這只是針對(duì)于本身學(xué)習(xí)好,、學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的孩子,，如果你把一個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子放在輔導(dǎo)班里，我相信大多數(shù)父母會(huì)心疼花的錢(qián)與自己想像的效果不一樣,。

讓孩子輕易進(jìn)輔導(dǎo)班,，你只是提醒孩子有另外一位老師幫你來(lái)完成作業(yè)。你想一下,，家里只有一個(gè)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的孩子你都感覺(jué)自己應(yīng)付不來(lái),，就算老師再有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再懂兒童心理學(xué),，可他也需要面對(duì)幾十個(gè)孩子,，他不可能盯著你家孩子不放，來(lái)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,。所以說(shuō),，讓孩子進(jìn)輔導(dǎo)班對(duì)改變孩子在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)思想沒(méi)有多大作用。

四,、在平時(shí)的生活中多培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力

哈佛大學(xué)進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究,，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1,，犯罪率為1:10,。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能,、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系,。這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到位,。

吃飯時(shí)，讓孩子自己拿筷子和碗,，讓他自己夾愛(ài)吃的菜,，飯后有時(shí)間讓他幫助家長(zhǎng)掃掃地抹抹桌子。讓孩子養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣,，讓他不要凡事都要靠別人,。如果生活中的好習(xí)慣養(yǎng)成，潛意識(shí)中他也會(huì)應(yīng)用在學(xué)習(xí)上,。

五,、父母給孩子多做榜樣

著名教育家蘇霍姆林斯基指出,，一個(gè)人的童年是怎樣度過(guò)的，童年時(shí)代由誰(shuí)帶路,，周?chē)澜缰心男〇|西進(jìn)入了他的頭腦和心靈,，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。

他十分深刻地揭示了父母的教育行為對(duì)孩子的影響,，父母的人生態(tài)度,、做人做事的品格都在影響著自己的孩子。

作為孩子的父母每天應(yīng)該做的事情有很多,，如果你把這些事情推諉,、拖沓以及應(yīng)付，那么你的孩子也就會(huì)像你一樣,，所謂“孩子是父母的影子”,，就是這個(gè)意思。

因此,，父母首先應(yīng)該是孩子的表率——做事要有自覺(jué)性,，這樣才能對(duì)子女有潛移默化的教育。

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