一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．知道機(jī)械運(yùn)動的概念,，知道參照物的概念,。
2．知道運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的,，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動,。
3．能用實例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。
（二）過程與方法
1．通過實例體驗物體運(yùn)動和靜止的相對性,。
2．在觀察現(xiàn)象,、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1．認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,，運(yùn)動和靜止是相對的。
2．通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性,，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中,，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
《運(yùn)動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動的開始,，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運(yùn)動,、運(yùn)動和力,、機(jī)械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用,。機(jī)械運(yùn)動的引出,，科學(xué)地描述了人們對運(yùn)動的認(rèn)識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性,。教材從生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識,，利用已有的知識分析實例，形成機(jī)械運(yùn)動的概念,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象,，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力,。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達(dá)能力有重要的作用,。
重點(diǎn)：參照物概念,、物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
難點(diǎn)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的,。
三,、教學(xué)策略
機(jī)械運(yùn)動的現(xiàn)象很普遍，學(xué)生也非常熟悉,，要充分利用實例（圖片或錄像）,，在課堂中進(jìn)行一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：機(jī)械運(yùn)動是指物體位置變化的運(yùn)動,，認(rèn)識運(yùn)動的普遍性,。參照物在機(jī)械運(yùn)動中起到“標(biāo)準(zhǔn)”作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗類似的場景,，使學(xué)生體驗到：對于同一個物體,，由于參照物的選擇不同得到的運(yùn)動狀態(tài)可能不同，從而進(jìn)一步認(rèn)識物體運(yùn)動和靜止的相對性,。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實例通過分析思考,，理解運(yùn)動物體的共同特點(diǎn)（即它們位置的改變），掌握機(jī)械運(yùn)動的概念,，通過學(xué)生簡單的實驗及 對實驗的分析，說明運(yùn)動和靜止的相對性,，進(jìn)而理解參照物的概念,，并能根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動和靜止，會根據(jù)物體的運(yùn)動情況判斷參照物,，獲得應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò),、鋼尺,、橡皮筋、木梳子,。
五,、教學(xué)過程
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計意圖 |
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導(dǎo)入新課（5分鐘） |
視頻：播放孫悟空“騰云駕霧”有關(guān)鏡頭。
問：大家喜歡看《西游記》嗎,？你知道孫悟空的“騰云駕霧”是怎樣拍攝的嗎,？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你就會明白了,。 |
欣賞,，思考。 |
激起學(xué)習(xí)的興趣,。 |
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新課教學(xué)
（30分鐘） |
一,、機(jī)械運(yùn)動
奔馳的駿馬、行駛的火車,、自轉(zhuǎn)中的地球,，還有在空中飛行的飛機(jī)、奔騰的江水,、劃過夜空的流星,、騰空而起的“神舟號”飛船……這些運(yùn)動的物體有什么共同特點(diǎn)呢,？請用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動進(jìn)行描述。
交流歸納：
上述運(yùn)動物體的位置隨時間不斷地發(fā)生變化,。物理學(xué)中把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動,。
思考討論：
正在走動的鐘表的指針是否做機(jī)械運(yùn)動？
你能找到不運(yùn)動的物體嗎,？ |
學(xué)生思考并歸納。
學(xué)生可以進(jìn)行辯論,，了解物體位置的改變可能是距離的改變,，也可能是方向的改變，或者可能是距離和方向同時改變,。 |
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力,，得出機(jī)械運(yùn)動概念。
認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,。 |
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二,、參照物
當(dāng)你在路邊站立時，你認(rèn)為路邊的樹木是靜止的,；而當(dāng)你乘坐在正在行駛的公共汽車上時,，感覺路邊樹木在向后退，認(rèn)為樹木是運(yùn)動的,，為什么會有這樣的感覺呢,？
歸納：在判斷物體的運(yùn)動和靜止時總要選取一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個物體的位置相對這個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,，就說它是運(yùn)動的,；如果沒有變化，就說它是靜止的,。這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物,。 |
通過討論交流明白，人通常是以地面為“標(biāo)準(zhǔn)”,，相對于地面,，樹木沒有位置的變化，認(rèn)為是靜止的,；而當(dāng)人乘坐在正在行駛的公共汽車上時,，不自覺地選擇汽車為“標(biāo)準(zhǔn)”，樹木相對于汽車有位置的變化,，所以感覺樹木在運(yùn)動,、向后退。 |
結(jié)合生活實例,，引出物理問題,，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念,。 |
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三、運(yùn)動和靜止的相對性
實驗：
請同學(xué)們將書本放在課桌上,，把鋼筆放在書本上,，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動,，思考下面問題：
（1）書本相對于桌面的位置有無變化,？書本相對于桌面是運(yùn)動的還是靜止的？
（2）鋼筆相對于書本的位置有無變化,？鋼筆相對于書本是運(yùn)動的還是靜止的,？
（3）鋼筆相對于桌面的位置有無變化？鋼筆相對于桌面是運(yùn)動的還是靜止的,？
（4）通過上面的活動,，你能明白什么問題？
總結(jié)：（1）整個宇宙中的物體都是運(yùn)動著的,，絕對靜止的物體是沒有的,，所以物體的運(yùn)動是絕對的，而物體的靜止只是相對的,，平時我們所說的運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的,。
（2）參照物選擇的不同，描述同一物體的運(yùn)動情況可能不同,，所以確定物體是運(yùn)動還是靜止,，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運(yùn)動和靜止的相對性,。
（3）兩個運(yùn)動物體運(yùn)動的快慢相同,，運(yùn)動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止,。例如,，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢,，向同一方向前進(jìn),， 以其中一個為參照物，另一個是靜止的,，屬于相對靜止,。
思考：
1．現(xiàn)在你明白孫悟空的“騰云駕霧”是怎樣拍攝的嗎？
2．在美國電影《生死時速》中,，展示了一場驚心動魄的生命競賽：在一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈,，只要車速低于50Km/h，炸彈就會自動爆炸,，如何將車上的乘客安全撤離汽車呢,？
3．有關(guān)太陽、地球,、衛(wèi)星的運(yùn)動和靜止
（1）我們通常所說的“太陽東升西落”,，是以誰為參照物呢？
（2）地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢,？
（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動，如果以地球為參照物,，地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動還是靜止,？
4．甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛,，甲車中乘客觀察乙車,，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物,，關(guān)于甲,、乙兩車的運(yùn)動情況，判斷錯誤的是：
A．甲乙兩車都向東行駛
B．甲乙兩車都向西行駛
C．甲車向西行駛,，乙車向東行駛
D．甲車向東行駛,，乙車向西行駛 |
學(xué)生進(jìn)行實驗，并經(jīng)過討論思考交流得出：書本相對于桌面的位置發(fā)生變化,，書本相對于桌面是運(yùn)動的,；鋼筆相對于書本的位置沒有變化，鋼筆相對于書本是靜止的,；鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生變化,， 鋼筆相對于桌面是運(yùn)動的。
鋼筆相對于書本靜止而相對于桌面是運(yùn)動的,，說明參照物選擇的不同,，描述同一物體的運(yùn)動情況可能不同。
先拍攝出孫悟空在“云朵”（布景）上的鏡頭,，再拍出天空上的白云,、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機(jī)”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊,。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物,，于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
讓另一輛汽車與這輛車沿相同的方向行駛,，當(dāng)兩輛車并排行駛速度相同時,，乘客就可以安全撤離到另一輛汽車上。即讓兩車保持相對靜止,。
學(xué)生思考并回答 |
通過親身體驗明確判斷物體運(yùn)動和靜止的方法,，理解機(jī)械運(yùn)動的相對性。
體現(xiàn)學(xué)以致用,。
利用所學(xué)物理知識解釋生活中的現(xiàn)象,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。 |
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課堂小結(jié)
（5分鐘） |
通過這節(jié)課你學(xué)到了什么,？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流,，老師恰當(dāng)總結(jié)。 |
梳理本節(jié)課知識內(nèi)容,，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流,，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。 |
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。梳理機(jī)械運(yùn)動知識形成一個完整的知識體系,。同時也可以幫助學(xué)生記憶。 |
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