對(duì)于這類題型,，最重要的是掌握答題技巧，知道如何將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合案例分析答題,，抓住閱卷老師的的給分點(diǎn),，具體如何操作樓主可以參考大牛教育整理的這份全國(guó)教師資格證統(tǒng)考小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)類題答題技巧，希望對(duì)樓主有幫助,！

經(jīng)過(guò)對(duì)幾年教師資格證真題的分析,，我們發(fā)現(xiàn)在全國(guó)資格證統(tǒng)考小學(xué)教育知識(shí)與能力試卷中，一般最后一道大題是教學(xué)設(shè)計(jì)題或案例分析題,。這兩類題型其本質(zhì)是一樣的,。都需要考生對(duì)教材有一定的把握。并且能根據(jù)題目的需求設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)小的教案并說(shuō)明設(shè)計(jì)的思路和理由,。

這類題型的難度不大,，但考生得分不高，其主要原因是教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一,，較少加入新課改理念,。對(duì)教材的把握不夠深入，較少聯(lián)系已學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生理解等,。針對(duì)這一題型,，筆者總結(jié)出了一些答題技巧，以下以2014年上半年小學(xué)資格證統(tǒng)考中的真題為例,。為考生詳細(xì)講解,。

2014年考試的教學(xué)設(shè)計(jì)題為二選一的選做題?？忌梢愿鶕?jù)自己的學(xué)科進(jìn)行選擇,。語(yǔ)文學(xué)科考察的是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇文章《日月潭》，數(shù)學(xué)學(xué)科考察的是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-口算乘法》這兩篇文本分別設(shè)置了三道小題,。除第一道題不同外,，后兩道小題都是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

▲針對(duì)這類的題型，考生可采用三步法進(jìn)行答題：

第一步：認(rèn)真分析文本,，深入把握教材,。

對(duì)文本的正確把握，是恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步,。

考生除了在備考期間要熟悉教材外,，還需要經(jīng)常翻看優(yōu)秀的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)案例。通過(guò)對(duì)教材和教參的分析正確把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)系,。

同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行加工創(chuàng)造,，使教材成為教學(xué)的文本而不能是教學(xué)的主要內(nèi)容,。

其次，在考試中,，考生首先要仔細(xì)審題,。然后認(rèn)真閱讀文本。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,、重難點(diǎn)把握等環(huán)節(jié)都是高頻的出題點(diǎn),。對(duì)教材的分析要著重把握以下六點(diǎn)

1）弄清教材對(duì)“課標(biāo)”要求的具體體現(xiàn)。

2）了解教材的編排體系,。

3）把握教材的特點(diǎn),。

4）明確教材的教學(xué)目標(biāo)。

5）清楚教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

6）解決教材疑點(diǎn)、疑難,。

考生面對(duì)熟悉的文本,，心理上會(huì)覺得輕松。但考試中能夠碰到熟悉文本的機(jī)會(huì)很少,。面對(duì)陌生的一課,，考生首先要穩(wěn)定心態(tài)。然后聯(lián)系相關(guān)熟悉的文本進(jìn)行比較和分析,。例如語(yǔ)文課中寫景的很多文章其教學(xué)目標(biāo)和方法都是一樣的,。而數(shù)學(xué)里分為數(shù)與形狀等各模塊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系非常機(jī)密?？忌筛鶕?jù)自己熟悉的模塊進(jìn)行推測(cè)分析,。

第二步：突出設(shè)計(jì)新意，體現(xiàn)課改觀念,。

許多考生設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入或其他教學(xué)環(huán)節(jié),，都非常的單一,。△缺乏學(xué)生的參與以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注。僅僅是對(duì)教材刻板的進(jìn)行教學(xué),。這樣的設(shè)計(jì)自然得不到高分,。新課改倡導(dǎo)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，因此,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié),，都需要把學(xué)生的需求放在首位,。尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及他們的認(rèn)知習(xí)慣。例如在導(dǎo)入部分,，小學(xué)階段可多采用活潑,、生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入方式,。如游戲?qū)?、謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等,。而對(duì)于中學(xué)則可采用談話、辯論等具有思辨意味的導(dǎo)入方式,?？忌?span>要熟悉授課的各個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)的主旨是能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力等,。一般考試的文本多為新授課,，可以按照導(dǎo)入-新授-鞏固-復(fù)習(xí)-小結(jié)的方式來(lái)展開設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意學(xué)生的參與與活動(dòng),。這樣在評(píng)分時(shí)往往能得到比較高的分?jǐn)?shù),。

第三步：注意語(yǔ)言表達(dá)，突出設(shè)計(jì)邏輯

考生在答題時(shí),，要特別注意語(yǔ)言的邏輯性,。教學(xué)設(shè)計(jì)本身就需要嚴(yán)密的邏輯和思考。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的要求極高,。一些同學(xué)雖然△設(shè)計(jì)的比較有亮點(diǎn),，但語(yǔ)言表達(dá)缺乏條理性和層次性。不利于評(píng)卷老師進(jìn)行評(píng)閱,，那自然也是得不到高分的,。考生可根據(jù)總-分-總的邏輯順序來(lái)展開設(shè)計(jì),。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意有理有據(jù),。即要指出新課改的理念和教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,。用理論來(lái)支撐和指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)，會(huì)讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加有理有據(jù),。同時(shí),，考生在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)束后，要注意進(jìn)行總結(jié)和說(shuō)理,。這樣能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

▲例如《日月潭》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)考生可以這樣答題：

日語(yǔ)譚是人教版小學(xué)2年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇優(yōu)秀的寫景散文,。文筆流暢,，語(yǔ)句優(yōu)美能夠喚起小學(xué)生的審美情趣。同時(shí)這篇寫景主題與學(xué)生的生活也息息相關(guān),。因此,，教師可以采用談話法的方式來(lái)進(jìn)行文本的導(dǎo)入。教師可提問同學(xué)們：“親愛的同學(xué)們,。你們?nèi)ミ^(guò)哪里旅游呀,？你們覺得哪里的風(fēng)景最美呢？”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。從而自然的過(guò)度到本節(jié)課的教學(xué),。這樣的導(dǎo)入方式不僅輕松、自然而且直截了當(dāng),，容易喚起學(xué)生的共鳴為本節(jié)課打下一個(gè)良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備,。

通過(guò)以上三步答題法的介紹，考生可以對(duì)教育設(shè)計(jì)類的題型具有一個(gè)清晰的答題思路,，在備考過(guò)程中,，可以選取一些常考的文本進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),。通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固會(huì)更加熟練的掌握這類題型的答題技巧,，從而獲得高分。

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