假期里,，大家創(chuàng)編了一個善意的故事，畫畫得好,，而且故事也編得有頭有尾，太棒了。

1. 圖畫書《神奇的善意》和大家創(chuàng)編的故事色彩上一樣嗎,？

   
   

（不一樣,，《神奇的善意》只在圖畫的一小部分涂上彩色。）

2.大家來看看,，圖畫書上涂上彩色的分別是什么,？（小男孩、錢,、錢,、錢、蛋糕,、蛋糕……）

3.說著說著,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（涂上彩色的東西會多次重復出現(xiàn)）

4.小組合作,，數(shù)一數(shù),，填一填

（1）咱們來數(shù)一數(shù)，這些彩色的東西各出現(xiàn)了幾次,？給他們排一排冠軍,、亞軍、季軍

（2）反饋,、交流（見下表）

5.引提問：你的大腦里情不自禁地冒出一個什么問題呢,？

作者喬拉·迦米為什么要將蛋糕這么多次畫成彩色？小男孩,？小鳥,？瓜子（向日葵）？有什么特別的意思嗎,？

1.找一找故事和蛋糕,、瓜子（向日葵）相關的部分，發(fā)現(xiàn)什么,？

（1）給圖畫書《神奇的善意》編上頁碼

（2）數(shù)一數(shù),，填一填，圖畫書中的蛋糕,、瓜子（向日葵）的頁碼

（3）談談發(fā)現(xiàn)什么,？

生：故事的前十頁和蛋糕有關，故事的后12頁和瓜子（向日葵）有關,。

生：蛋糕,、瓜子（向日葵）的內(nèi)容有22頁，整本書只有8頁不是,。

生：蛋糕,、瓜子（向日葵）特別能干,。故事差不多，差不多……都在講這兩個東西,。

師：我們可以說,，故事差不多圍繞這兩個事物展開的。蛋糕連接了故事的前半部分,，瓜子與向日葵則連接著故事的后半部分,。（同時板書）他們是故事發(fā)展的重要線索，是串起整個故事的關鍵物件,。難怪作者將它們畫成彩色,。

2. 找一找小鳥、小男孩分別出現(xiàn)在故事的哪里,？開頭,？中間？結(jié)尾,？發(fā)現(xiàn)什么,？

（1）男孩出現(xiàn)在故事的開頭與結(jié)尾；小鳥出現(xiàn)在故事的中間,。

（2）生貼畫,，將板書補充完整，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小鳥出現(xiàn)在故事的中間,，也是故事的轉(zhuǎn)折處。它的出現(xiàn),，讓事情由線形發(fā)展,，轉(zhuǎn)成了一個美麗的圓。）

（3）點方法：咱們在創(chuàng)編故事時,，最好能出現(xiàn)類似的幾樣關鍵的事物,，將故事編成一個圓，當然也可以編成一條線,。

3. 倘若,，將圖畫書中的黑白涂成了彩色，比較一下,，你覺得哪一種好,？

生：圖畫書的好。它讓我一眼就看到了連接故事最重要的東西,。

生：全部涂成彩色的好,，鮮艷、美麗,，而且有自己付出的勞動,。

生：全涂成彩色,，重點就不突出了。當然圖畫書的好,。

師：如果讓你們看著圖講故事的話,，哪個你覺得能很輕松地講出來？

生（異口同聲）：圖畫書

師：咱們班同學講故事很棒,，拿到這本書能說出長長的一段話，而且內(nèi)容集中,。你會感謝作者喬拉·迦米嗎,？

生：謝謝你，喬拉·迦米,，你將故事的重點事物涂上彩色,，我講故事時只要看著這彩色的事物講，就能輕松地講出來了,。

生：我會感謝喬拉·迦米,。以前，我講故事,，媽媽總說我廢話太多,，這一次她沒說我，反而表揚我,，講得棒極了,！

師：你知道自己講故事變棒，是因為……

生：我一直看著涂成彩色的小男孩,、老爺爺來講的,。

師：我明白了，你懂得了講故事最重要的方法是抓住最關鍵的東西來講,。真厲害,，不但讀懂了故事，還知道了講故事的方法,。

生：老師,，我也是用這個方法講的。

師：多虧了了作者喬拉·迦米對作品顏色的精心處理,，讓我們一眼就注意到了書上最重要的內(nèi)容,。

拍手念兒歌：小小顏色會說話，圖上重點添上彩,；故事脈絡變清晰,，清爽明了講輕松。

學習《逃家小兔》

上節(jié)課,，咱們聊到了顏色是會說話的,，它能提示故事的重要部分,，方便大家理清故事線索，講起故事來輕松不少,。這節(jié)課,，咱們繼續(xù)聊聊顏色，說說顏色給你的感覺,。

師示范看圖邊猜邊講2個片段,，師生合作看圖集體講2個片段，學生合作講2個片段,，抽學生講1個片段,，最后集體猜結(jié)尾，講故事,。

2. 老師發(fā)現(xiàn)你們一個個樂不可支的,，為什么？

生：媽媽太厲害了,，小兔子怎么逃都逃不出媽媽的手掌心,。

生：小兔子怎么逃都逃不出媽媽的眼睛能看到的地方。小兔子聰明,，媽媽更聰明,。

3.你喜歡這樣的小兔子或兔媽媽嗎？

生：我不喜歡小兔子,，它總想逃出去,，外面會有大灰狼，很危險的,。幸虧有媽媽在旁邊照顧著,。

生：我喜歡這只小兔子，雖然有些調(diào)皮,，但很可愛,。

生：我喜歡兔媽媽，小兔子好調(diào)皮,，可媽媽沒有怒氣沖沖地罵它,，而是陪它玩一個又一個游戲，讓它不得不回到媽媽的身邊,。

生：我也喜歡這么可愛的兔媽媽,，那么能干，每次都能變成一樣東西,，讓小兔子怎么也離不開它,。

1.靜靜欣賞整個圖畫書，有什么發(fā)現(xiàn),？

生：兩頁黑白再加兩頁彩色，輪著來,。

生：兩張黑白小圖片和一張彩色大圖片,，接著又是兩張黑白小圖片和一張彩色大圖片，接著又是……

師：很不錯的一個發(fā)現(xiàn),，兩張黑白小圖片和一張彩色大圖片,，組成一個團隊，我們可以稱為“2小1大”,。然后,，圖畫書的作者就像滾雪球一樣，不斷反復地使用它,，讓故事越滾越大。這是圖畫書中經(jīng)常會用到的一種編故事的方法,。你也可以試著用一用,。當然不一定非得“2小1大”，你可以是“4小2大”,、“1小1大”……

2. 用心欣賞,、對比圖畫書彩色與黑白的頁面，你能發(fā)現(xiàn)有什么相同點與不同點,？

生：彩色的圖有兩頁,，顯得大氣；黑白的圖是一頁一頁的,，有兩頁,。

生：彩色大圖沒有字，黑白小圖的下面都有字,。

生：彩色圖的意思和黑白圖片的意思差不多,。

生：顏色不一樣，畫面也不一樣,。黑白圖片里的媽媽都是剛剛出發(fā)的,，而彩色圖片里的媽媽都是在做了的。

師：大家說得棒極了,，圖畫書彩色與黑白的頁面意思相同,，作者先用黑白色畫了兩小張，再用彩色畫了一大張,。

生：老師,，作者為什么要用黑白畫一遍，又用彩色畫一遍呢,？

師：這個問題提得不錯,，很有價值,。我們一起來品一品顏色帶給你的感覺，你就明白了,。

1.大家看看這四張彩色的圖片,，它帶給你什么樣的感覺？你覺得哪幅圖讓你覺得特別溫馨,？

生：第四幅,，小兔子在媽媽的懷抱里特別溫馨。

生：有媽媽在身邊,，餓了也不用擔心,，也不用害怕被樹壓著、傷著,。第四幅圖很溫馨,。

生：第四幅，有大片的紅色,，讓人覺得很溫暖,。

生：第四幅，有溫暖的火爐,，有媽媽的懷抱,，很舒服。

師：剛才這位同學說到紅色,，讓人覺得特別溫暖,。你們來找找這幾幅上紅顏色的部分？哪幅圖最多,？

生（異口同聲）第四幅

師：紅顏色帶給人溫暖的感覺,，讓我們感受媽媽對孩子的愛很濃烈。不管孩子變成花朵,、石頭,、小鱒魚，媽媽變成園丁,、爬山的人,、捕魚的人陪在它身邊，一刻也不分開,。

2.聚焦第三幅圖,，嘗試改編

生：老師，第三幅圖為什么沒有紅色,？

生：老師,，有一點點粉紅色，在鳥的翅膀上。

師：嗯,，是有一點點粉紅色的,，不仔細觀察的孩子還真看不出來。你是覺得這幅圖紅色的太少了,，是嗎,？你是怎么想的？

生：老師,，小兔變成小鳥飛得遠遠的,，兔媽媽沒有變成大鳥陪在身邊，是因為她想讓他自由自在地飛一會兒,，飛累了就可以停在樹媽媽的懷里休息,。

師：哦，孩子不累,，就讓他痛痛快快地飛,；累了，就讓他躺在懷里休息,。這是多好的媽媽呀,！是應該給幅圖多加點紅色。那怎么加呢,？

生：草地上多盛開些紅色的花。

生：換成一株開滿紅花的樹,，讓小兔邊聞花香,，邊休息，多棒??！

生：換成一株蘋果樹，讓飛累的小兔有香噴噴的蘋果吃,。

生：變成小鳥的小兔吃蘋果太累,，還是換成一株紅紅的櫻桃樹吧！

師：孩子們,，你們太棒了,！不但是圖畫書創(chuàng)作的高手，也是情商高手,。相同的文字,，你們用不同的畫面來表達了兔媽媽對小兔那份濃烈的愛，那么迫切地為想為兔媽媽多加上一點紅色,。

3.大家再看看這兩張黑白的圖片,，它帶你什么感覺？

生：冰涼的感覺。

生：一點也不溫暖,，感覺很寒冷,。

生：感覺過得很不好了。

師：為什么會感覺過得很不好了,？

生：小兔子要離開媽媽遠遠的,，到一個媽媽找不到的地方。

生：小兔子和兔媽媽是分開在兩張圖片中的,。

生：一點也不快樂,，兔媽媽看著自己的孩子，多希望孩子能跑回家抱抱她,。小兔子卻躲著不見她,。

4.小結(jié)

色彩真的會說話，你看,，黑白帶給我們的是傷心,、害怕、孤獨……而鮮亮的紅色帶給我們的是關愛,、溫暖,、幸福、喜悅……一切美好的詞匯情不自禁地涌上來,，奉送給它,。

生：淡黃色,，封面大片都是淡黃色。向日葵的花朵也是金黃色的,。

生：橙黃色,，橙黃色的臉龐、蛋糕,。

生：老師,，還有綠色，向日葵枝葉,、小男孩的衣著都是綠色的,。

生：老師，綠色不對,，黃色比綠色的多,。

師：你們對顏色的感覺很精準,。這本書用得最多的顏色就是黃色，一種很淡的黃色,。而黃色被認為是一種最溫暖的顏色,。大家可以像剛才那位同學一樣，將目光投向封面與封底,。作者喬拉·迦米大面積地使用淡黃色,，就是向拿起這本書準備閱讀的人暗示，里面的故事——很溫暖,，很溫馨,。

通過兩節(jié)課的學習，我們不難發(fā)現(xiàn),，溫暖的故事,，作者們都喜歡用溫暖的黃色、紅色來表達,。《神奇的善意》,，作者喬拉·迦米給故事的重要事物涂上彩色，讓我們一眼就注意到了書上最重要的部分,，講起故事變輕松,。瑪格麗特·懷茲·布朗作文，克雷門·赫德作圖的《逃家小兔》,，則別具一格,，兩張黑白小圖片和一張彩色大圖片組成一組，輪流著述說故事,，是非常值得我們學習的創(chuàng)編故事的好方法,。

文章來源｜陸麒娟老師微信公眾號（麒人麒語）