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中考閱讀:辨析多種表達(dá)方式，分析人物形象 （一）表達(dá)方式：常見的表達(dá)方式共有五種：敘述,、描寫,、議論、抒情、說明,。記敘文是以敘述為主要方式,，而描寫、議論,、抒情,、說明起輔助作用。 1敘述是一般的交代,，把人物的概貌,、事件的過程、場景的全貌條理清楚地陳述出來,； 2描寫是對人物,、事件、環(huán)境作繪聲繪色,、細(xì)致入微地刻畫,，使之形象生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象,。常用的描寫有肖像描寫,、語言描寫、心理描寫,、神態(tài)描寫,、細(xì)節(jié)描寫等人物描寫，也有環(huán)境描寫,，環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫,。描寫也有正面描寫和側(cè)面描寫之分； 3議論是作者對所寫人物,、事件的認(rèn)識,、評價(jià)。 4抒情是作者對人物,、事件所表達(dá)的思想感情,。包括直接抒情、間接抒情,。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情,。間接抒情包括借景抒情和寄情于人、事,、物,，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的思想感情。 5記敘文中有時(shí)也用說明但很少,，常用來說明某種事物狀態(tài),、性質(zhì),、功能等特征。 以上表達(dá)方式各有特點(diǎn),，但在記敘文中,，它們又往往是綜合使用、互相滲透,、融為一體,，在文章中各自起著自己獨(dú)有的作用。敘述是最主要的表達(dá)方式,，起決定作用,；描寫起渲染氣氛、塑造形象,、增添文采的作用,。議論在記敘文中往往起到錦上添花、畫龍點(diǎn)睛提示主題的作用,；段與段之間的議論也能起到承上啟下的妙用,。抒情可以使文章感情表達(dá)更加充分，更能感染讀者,，引起讀者共鳴,。 1.指出下列各句所用表達(dá)方式。 （4）兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,，像蓮花,，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄,，也像仙人騎鶴,，樂手吹簫……（ ） 2.下列這段文字中,，有敘述,，也有議論，請指出哪些句子屬于敘述,，哪些句子屬于議論,。 (二)怎樣分析人物的形象呢? 一、從品析人物的正面描寫,，尤其是細(xì)節(jié)描寫入手,。 人物描寫包括外貌描寫、動(dòng)作描寫,、心理描寫,、語言描寫和神態(tài)描寫。其中,，外貌描寫不僅能勾畫出人物的外部面貌,、衣著打扮，也能以“形”傳“神”,，反映人物的身份地位,、生活處境、生活習(xí)慣和精神追求;人物的言行最能體現(xiàn)人物鮮明的性格,，而口是心非,、言行不一的描寫更能揭示人物復(fù)雜的心理活動(dòng)和多維的性格;人物的心理描寫能真實(shí)地反映人物的內(nèi)心世界,，有助于揭示人物的性格;神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思想情感的變化,?？傊宋锩鑼懩茱@示人物的身份,、處境,、心理狀態(tài)、思想性格等,，分析人物形象必須結(jié)合人物描寫進(jìn)行,，尤其要善于捕捉動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行,。 人物描寫作用:塑造人物性格,揭示文章主題. 例如:朱志清的<背影>一文中,通過寫父親帶著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,走路蹣跚,為遠(yuǎn)行的兒子爬鐵道買橘子,表現(xiàn)出父親在連遭遇不幸的情況下,還時(shí)時(shí)牽掛著兒子,更表現(xiàn)出父愛之深沉. 二,、從分析側(cè)面描寫的作用入手。 側(cè)面描寫又稱間接描寫,，主要是通過對與特定人物相關(guān)的其他人,、事、物,、景的描寫,，來烘托、渲染特定人物形象,，間接表現(xiàn)特定人物的思想,、精神面貌和心理、性格特征的一種描寫方法,。例如,，記敘文常通過描述旁觀者的述評、態(tài)度和反應(yīng)來襯托主人公的形象,，也常用自然環(huán)境描寫來以景襯情,、暗示人物命運(yùn)。 三,、結(jié)合對比,、抑揚(yáng)結(jié)合等寫作手法來分析。 不同人物形象的對比,，人物自身不同言行,、境遇的對比，多人對同一事物的不同態(tài)度對比等,，都能有力地揭示人物性格。如一篇《最美的善舉》的記敘文就運(yùn)用了對比和欲揚(yáng)先抑的寫法,，生動(dòng)刻畫了“絡(luò)腮胡子”看似外表粗俗,、大大咧咧,，實(shí)則細(xì)心善良、扶危濟(jì)困的形象,。 四,、結(jié)合具體事例，按人物成長的不同階段來分析,。 寫人離不開記事,，人物形象因事跡而豐滿。另外,，分析人物形象還要有動(dòng)態(tài)的眼光,。年齡、生活狀況,、命運(yùn)際遇的變化都會(huì)影響到人物人生觀或價(jià)值觀的改變,，進(jìn)一步影響到人物的思想情感、道德品質(zhì),、性格特征的變化,，所以分析這樣的人物形象要依階段進(jìn)行。 例如:莫懷戚的<散步>>一文,敘述了兒子說服母親出去散步,兒子順從母親走大路,兒子背母親走小路三件事,可以分析出兒子是一個(gè)懂事\孝順\有責(zé)任感的人. 5注意作者對人物的介紹和評價(jià),褒貶應(yīng)與作者一致. 很多文章結(jié)尾往往有一些議論.抒情性的語句,表明了作者對人物的態(tài)度是贊揚(yáng)還是批判.例如:胡適的<<我的母親>>結(jié)尾”如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人.體諒人____我都得感謝我的慈母.”從中我們可以看出母親是一個(gè)好脾氣.待人接物和氣.寬恕人.體諒人的慈母. 6.概括人物性格是一定要本著全面.客觀的原則.<<西游記>>中的豬八戒一方面好吃懶做.貪戀女色,見識短淺,一遇到困難就嚷嚷著散伙,還經(jīng)常搬弄是非,占小便宜,因此常常出丑.另一方面他還不失忠勇和善良,他能夠知錯(cuò)就改,還算憨厚樸實(shí),兩方面加在一起,才是完整的豬八戒的形象.如果僅憑自己的好惡評價(jià)人物,往往會(huì)以偏概全,有所偏頗. 7盡量都使用四字短語 固定的答題詞匯 老師的優(yōu)秀品質(zhì)1慈愛有愛心愛生如子2工作認(rèn)真有責(zé)任感3善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式充滿教育智慧4善于鉆研課堂語言風(fēng)趣生動(dòng)吸引學(xué)生 父母的優(yōu)秀品質(zhì)1堅(jiān)強(qiáng)不輕易向命運(yùn)屈服2善良同情弱者尊重鄰里3慈愛愛子女4勤勞節(jié)儉5尊重孩子善于引導(dǎo)教育孩子 子女的品質(zhì)1不懂事與父母存在代溝但能知錯(cuò)即改2熱愛父母孝敬父母3刻苦勤奮努力上進(jìn) 形容人物品質(zhì)常用的詞匯:寡言少語 平凡樸實(shí) 純真善良可愛 沉著冷靜樂觀 穩(wěn)重 害羞 幽默 謹(jǐn)慎 正直 郁郁寡歡 灑脫 循規(guī)蹈矩 狡猾 豪放 潑辣熱心 膽小 老實(shí) 圓滑 暴躁 勇敢 從容 耐心 踏實(shí) 謙虛 勤儉 敬業(yè) 誠實(shí) 執(zhí)著 勢利 【考點(diǎn)測試】 “門鈴響呢,?！痹趶N房忙著做晚飯的媳婦喊著。 “嘿嘿,，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟著電視樂,。 “你聾了，門鈴響呢,！”老郭媳婦提高了嗓門,。老郭這才趿拉著拖鞋來到門口，他沒有急著開門,，先瞇著一只眼通過“貓兒眼”觀望,，看到的是一張被放大變了形的臉。 “是誰??？怎么不開呢？”老郭媳婦從廚房里出來,?！安皇煜ぃ 崩瞎f,。 “什么眼神,，這不是對門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門,。對門的老張媳婦站在門口,，手里端著滿滿的一碗綠豆糕,。 這是個(gè)新建的小區(qū)，住戶搬進(jìn)來不到一年,，平時(shí)各干其事互不往來,。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時(shí)間不長，知道她是自己的對門鄰里,，來自鄉(xiāng)下,，在城里買的房子，除此以外也就只是幾句寒暄,。 “都在家啊,，孩子他鄉(xiāng)下爺爺送來幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮,?！崩蠌埾眿D說。 “太客氣了,，你們自個(gè)兒留著吃吧,！我們怎么能吃你家的綠豆糕呢！”老郭媳婦說,。 “這有啥不能的,，咱們是對門嘛?！崩蠌埾眿D說著硬往老郭媳婦手里塞,。一個(gè)門里一個(gè)門外，兩人推讓了幾下,，老郭媳婦最終沒有推過老張媳婦,，將綠豆糕留下了。 關(guān)上門后,，老郭說：“好端端的對門怎么送咱一碗綠豆糕呢,？”“是啊,！”老郭媳婦聽了老郭的話后,，一時(shí)間也犯起了嘀咕，好端端的對門怎么就送來一碗綠豆糕呢,？她想著,，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔,。 “我估摸著她送綠豆糕來一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說,。 “啥意思呢,？不會(huì)是知道你在教育局工作，想讓你給他兒子轉(zhuǎn)學(xué)校吧,？”老郭媳婦說。 “說不準(zhǔn),，要不就是想通過咱們找老爺子辦什么事,，可老爺子早從公路局退休了啊。會(huì)是什么呢,？”老郭看看綠豆糕,，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上。 “那咋整,，送回去,？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢,！” “咋整,？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔,。 第二天,，老郭媳婦開門準(zhǔn)備上班的時(shí)候，剛好對門的老張媳婦也開門往外走,。 “早?。 崩蠌埾眿D說,。 “你也早?。 崩瞎眿D眼睛紅紅的好像沒有睡好,。 “昨晚的綠豆糕好吃嗎,？” 老張媳婦一句話問得老郭媳婦犯了一下愣。 老張媳婦接著笑笑說：“那綠豆糕是鄉(xiāng)下的麻油炸的,，孩子他爺爺每年都送來,，十月初一在鄉(xiāng)下家家戶戶都吃綠豆糕，是一種習(xí)慣,?！?/p> “是嗎！”老郭媳婦支吾著,，接著她回頭問：“你家沒啥事吧,？有事你就說啊，別不好意思開口，咱們是對門嘛,！” “沒有啥事啊,，”老張媳婦說，“有事我們肯定會(huì)說的,?！?/p> “真沒有,？”老郭媳婦說著就盯著老張媳婦的眼睛,。 “真沒有啊！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。 “沒有就好，沒有就好……有事你就說,，別不好意思開口,?！崩瞎眿D說著就走了,。 老張媳婦望著老郭媳婦遠(yuǎn)去的背影,，愣了,。“有啥事呢,？”老張媳婦獨(dú)自嘀咕,，因?yàn)樗幻靼住?/p> (選自《新中國60年文學(xué)大系·小小說精選》，有刪改) 1.小說的情節(jié)圍繞一碗綠豆糕展開,，請簡要概括這個(gè)故事的內(nèi)容,。(50字內(nèi)) 示例一：收到對門送來的綠豆糕，老郭夫婦猜測她的用意,，其實(shí)，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道(或許只是鄉(xiāng)下的一種習(xí)慣),。示例二：對門送來一碗綠豆糕,，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒有什么事,。示例三：老張媳婦按鄉(xiāng)下的風(fēng)俗給對門送去一碗綠豆糕,，結(jié)果老郭夫婦以為她有什么事,，這讓老張媳婦很不明白,。 2.根據(jù)小說對老郭媳婦的言行描寫,，舉例分析這個(gè)人物形象,。 老郭媳婦認(rèn)為來自鄉(xiāng)下的老張媳婦送綠豆糕一定是有求于她，很世俗很勢利,；她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好,，擔(dān)心自己被人利用，謹(jǐn)小慎微,；她不相信老張媳婦真的沒事,，多疑猜忌；她明明擔(dān)心老張媳婦會(huì)給她帶來麻煩卻口是心非假裝熱情,，虛偽不真誠,。 3.聯(lián)系上下文，品味畫線句中的加點(diǎn)詞語,，指出其表達(dá)效果,。 “灌”字形象生動(dòng)地寫出了綠豆糕麻油香味的濃郁，又暗示了綠豆糕代表的老張媳婦淳樸真誠的鄰里情誼所帶來的強(qiáng)烈沖擊,。 4.小說著意交代老張媳婦以及做綠豆糕送綠豆糕的習(xí)俗都來自鄉(xiāng)下,，你認(rèn)為有沒有必要？簡述理由,。 示例一：有必要,，作者這樣著意交代人、物,、風(fēng)俗都來自鄉(xiāng)下顯然別有深意,，是為了說明鄉(xiāng)下人待人真誠，鄉(xiāng)下的民風(fēng)淳樸,，以此和以老郭夫婦為代表的城里人的自私世俗形成對比,。 示例二：有必要，作者這樣是為了說明老張媳婦這樣的鄉(xiāng)下人沒有沾染上城里人的世俗勢利,，他們?nèi)员３种緲愕拿耧L(fēng)民俗,。 示例三：沒必要，因?yàn)槌抢镆灿杏押煤椭C的鄰里關(guān)系,，人與人的隔膜根源不在于城鄉(xiāng)的差別,。
差一分錢（葛取兵） （1）父親一定有心事。 （2）父親的臉上隱約懸著一個(gè)結(jié),，即使父親開心的時(shí)候,，那個(gè)結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭,。 （3）父親是在尋一個(gè)人,。同學(xué)？朋友,？親戚,？也許是父親最初的戀人,。我曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭,，臉上也擠滿了問號,。 （4）父親才五十歲，身體卻有些不恙,。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車,，一咳好像要吐出五臟六肺來，臉弊象三國的紅面關(guān)公,，吐出的痰絲中竟有點(diǎn)點(diǎn)猩紅,，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說,，是肺癌,！晚期。 （5）我們驚呆了,！母親哭得像個(gè)淚人,，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽,，有霧,，沉沉的。父親的臉卻靜如止水,。 （6）父親依舊在尋尋覓覓,。打電話，寫信,，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€(gè) QQ號,，父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧,。 （7）我撲哧一笑,，這個(gè)網(wǎng)名也太別扭了吧。我想,，父親的網(wǎng)名應(yīng)該土得掉渣,。 （8）入秋,。溫暖如春,。我陪父親來到老家的一個(gè)小鎮(zhèn)。青石小街,，漏墻花窗,，石橋石階，讓我怦然心動(dòng),。走在長長的巷子,，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽,，是否有錕飩擔(dān)的敲梆聲。 （9）父親更是有了知根知底的親切,。學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了,。父親說。 （10）果然,，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷,，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對面,。 （11）從父親的咳嗽中,，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年,，就在這個(gè)中學(xué),，一個(gè)十九歲，身體很瘦弱的孩子,，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”,。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨(dú)木橋。 （12）孩子很聰明,，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),，可就是有些粗心。孩子嘛,，難免,。 （13）那天，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分,、2分的硬幣,，說，這是兩毛錢 ,，去幫我買包煙吧,。 （14）孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社,，營業(yè)員接過錢,，一數(shù)，說,，少一分錢,。 （15）孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢,，自己也粗略地?cái)?shù)了一下,，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能,，自己用手緊緊捏著,，生怕掉一分錢，短短的幾百米,，錢都捏出了一層淺淺的汗水,。眼淚不知不覺地爬滿了整個(gè)臉頰。這時(shí),，一個(gè)賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢,，幫助孩子買下了一包煙。 （16）孩子興沖沖地把煙交給了老師,，長長地吁了一口氣,。 （17）正在講解數(shù)學(xué)試卷的老師愣了一下，說,，你還蠻有本事,，少一分錢都能買到煙。 （18）孩子呆了,，一臉迷惑地望著老師,。教室里很寂靜。 （19（老師對全班同學(xué)說,，你買煙時(shí)有人幫你出一分錢,，是你運(yùn)氣好，碰到了好心人,。高考呢,，少一分，哪個(gè)好心人送你一分喲,。孩子終于明白了老師的良苦用心,，大哭一場！ （20）打這件事后,，那孩子宛若變了一個(gè)人似的——讀書非常用功,。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分,，孩子考了303分,，被師范學(xué)校錄取。 （21）當(dāng)年那個(gè)孩子就是父親,。父親說,，我后悔呀，當(dāng)時(shí)連一句感謝的話語都未說,。一分錢,，雖然只是小小的一分錢，但當(dāng)時(shí)一個(gè)雞蛋才三分錢呀,！ （22）父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人,。可每次都是無功而返,。三十年了,，時(shí)光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人,，一直駐守在父親的心中,，讓父親無數(shù)次膜拜。 （23）從古鎮(zhèn)回來,。秋天一個(gè)勁往里走,，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起,，冬日悄然逼近,。 （24）父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了,。 （25）一天,，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說,，我還有1000元錢,，你給那個(gè)古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人,。 （26）解鈴還得系鈴人,。父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S,，其中有一個(gè)老人就是那個(gè)賣雞蛋的中年婦女，如今應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧,。 （27）我忙趕到郵局把錢匯了過去,，當(dāng)我把匯款回單交給父親時(shí)，父親的臉上綻出一絲笑容,。我清晰地看到,，那個(gè)懸著心結(jié)也悄然溜走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，未留一點(diǎn)痕跡,。 1.文中第（4）段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果,？（3分） 比喻,、夸張,。（l分）生動(dòng)、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大,，暗示父親的病情很重了,。（2分） 2.從全文看，文中（11）—（20）自然段記敘了順序是什么,？有什么作用,？（3分） 插敘。（1分）交代了父親心結(jié)的來由,，使文章內(nèi)容更充實(shí),。（2分） 3.文中（23）自然段劃線句子的景物描寫有什么作用？（2分） 渲染了悲涼的氣氛,。（1分）暗示父親生命已快走到盡頭,，心結(jié)卻仍未解開（或答解開心結(jié)的任務(wù)非常緊迫也可）。（1分） 4.文中多次提到像樣的心結(jié),，父親的心緒到底是什么呢,？（2分） 父親的心結(jié)是找到那個(gè)賣雞蛋的中年婦女（1分）并感謝她、報(bào)答她,。（1分） 5.本文人物形象塑造非常成功,，感人至深。請結(jié)合全文,，分析文中父親的形象,。（3分） ①父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào),、懂得感恩的人,；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個(gè)執(zhí)著的人,；③父親用捐善款的方式報(bào)答恩人，可以看出父親是一個(gè)樂善好施,、心地善良的人。（結(jié)合文章內(nèi)容,，答出“知恩圖報(bào)”或“懂得感思”即可得2分,，還能答出執(zhí)著、善良等即可得3分） 照夜白 15年前,，她丈夫去世之后，每次朋友操心他們母子的生活,，她都笑笑說：“還好,！我老公留下一卷名畫，值不少錢,，真急了,，大不了賣掉?！彼膬鹤酉氡匾仓溃岬饺绻疾簧瞎⒋髮W(xué),，私立的學(xué)費(fèi)不低,，也自信滿滿：“還好！我爸留下一卷好畫,，大不了賣了,。” 有一天,，她果然抱著一個(gè)匣子來找我,，一邊打開蓋子，一邊說：“不得已,，得賣了,，您看看值多少？”她小心翼翼地拿出個(gè)手卷,，題簽上寫著：韓斡照夜白,。 我一怔，沉吟道：“韓斡照夜白,？韓斡是唐代畫馬的名家,。” “是??！所以我丈夫說是國寶級的?！?/p> 我沒做聲,，慢慢打開手卷，看后確定：假的,！且不說畫筆不精,，連偽刻的印章都拙陋,。只是我不知該怎么說,。 偏偏她還喜滋滋地指著畫：“乾隆皇帝也收藏過呢,！” 我耽豫再三，還是心一橫說：“抱歉,！我得告訴您實(shí)話,，這是假的,！” 她的臉一下子蒼白了，扶著桌子,，往下坐，沒坐上椅子,，滑到了地上,。 我趕緊過去扶，她卻把手一揮,，蒙著臉,?？床灰娝谋砬椋吹降氖且黄ò椎念^發(fā),。 “您確定,？”她低著頭問,。 “確定！這是偽的,，原件藏在紐約大都會(huì)博物館,。” 她沒再說,，站起身,，很快地收好那卷畫。臨走,，用硬硬的聲音說：“求求您,，可別讓我兒子知道。他要是問,，就說是真的,?！?/p> 后來有一次遇到他們母子,，談到留學(xué)，那大男生又自信滿滿地說：“我們不怕,！我們有爸爸留下的無價(jià)之寶,。” 我立刻心里一揪,。 今年二月,，我去紐約大都會(huì)博物館，才走進(jìn)明軒,，就看見一位男士正貼著櫥窗看那幅著名的手卷,。畫中是驃壯碩駿、鬃毛直立,、昂首揚(yáng)蹄,、想要掙脫韁索的白馬，旁邊有南唐李后主書“韓斡照夜白”,。 男士見我靠近,，微微讓位，抬頭,。挺面熟,，不是…… 我媽去年過世了，和爸爸一樣,，也是心臟病,，走得突然?！币呀?jīng)在大學(xué)教書的男士有點(diǎn)靦腆,，“我特別從芝加哥過來,，看這幅畫?！?/p> “你們家……” “我爸也留給我們一幅,，假的，因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課本上印了這張畫,，我早就知道真跡在這兒,。所幸我媽不知道，她一直認(rèn)為是真的,?！彼πΓ耙捕嗵澞菑埣佼?。我怕我媽拿去賣,，知道是假的，一下子崩潰,，所以拼命用功,，一路拿獎(jiǎng)學(xué)金?！?/p> “那張畫……” “我?guī)У矫绹?，常看,，覺得它比這幅真的還真,，真是一匹仰首長嘶的‘照夜白’?！?/p> 走出博物館,，我站在門口好幾分鐘，心想是不是該回去,，告訴他,，其實(shí)他媽媽早就知道畫是假的。只是又想起答應(yīng)過他母親…… 我的眼前突然飄起密密的雪花…… 13．文章以“照夜白”為標(biāo)題有什么好處,？ ①是貫穿全文的線索,；②引起讀者興趣（能吸引讀者）。 14．全文用了多種描寫方法寫母親,，請指出其中兩種并具體分析其作用,。 動(dòng)作描寫：“扶著桌子，往下坐,，沒坐上椅子,，滑到了地上。”“扶”“滑”兩個(gè)動(dòng)作描寫,，突出了母親得知真相（畫是假的）后受到的打擊之沉重,。語言描寫：“是啊,！所以我丈夫說是國寶級的,。”表現(xiàn)了母親的得意和自豪,。肖像（外貌）描寫：“看不見她的表情,，看到的是一片花白的頭發(fā)?！蓖ㄟ^描寫母親的頭發(fā)“花白“,，從側(cè)面突出了母親的艱辛。神態(tài)描寫：“偏偏她還喜滋滋地指著畫……“喜滋滋”表現(xiàn)了母親陶醉（喜悅）的心情,。（描寫方法各1分,，具體分析各1分） 15．“兒子”為什么覺得假的“照夜白”比真的還真？聯(lián)系全文,，分點(diǎn)概括 ①是父親留下的念想（遺物）,；②凝結(jié)著母子的深情；③是我和母親的精神支柱,。④寄托了我對父母的懷念,。（每點(diǎn)1分） 16．讀了這篇小說,，你對“兒子”這個(gè)形象有怎樣的認(rèn)識,？ （1）熱愛（孝敬）父母；（2）體諒母親（善解人意）（3）為愛用心良苦,；④有奮斗精神,。（每點(diǎn)1分，答對3點(diǎn)得滿分） 梨一樣的蘋果 ① 米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師,，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課,。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出過任何差錯(cuò),。 ② 一天,，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺,，教學(xué)生畫蘋果,。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著,，他滿意極了,。突然，他的目光落在了墻角的課桌上這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡,，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員,，因病調(diào)到小城工作似乎是故意搗蛋,，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的,，并且涂上了梨黃色,。可以說,，他畫的根本就不是蘋果,。“你畫的是蘋果嗎,？”孩子回答：“是蘋果,。”“我看倒有些像梨,?！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋果,。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子,，蘋果是扁圓的,，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色,。他的口氣非常的溫和,，他希望用老師慣用的說理、感化方法,，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果,。但這個(gè)孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說,，在西伯利亞大森林里,，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一起,，長成了一棵樹,，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果,。他是這個(gè)世界上唯一吃過這種蘋果的人,，因?yàn)椋@兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果,，后來,，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。 ③ 專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道,。他“嚓”的一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果,，“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果,。否則,，就再也不要來上課了！” ④ 全班同學(xué)哄堂大笑,。這個(gè)從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角,，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過這種蘋果,?！?/p> ⑤ 第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是,，這些蘋果比其他學(xué)生的蘋果都畫得好,，只是每一個(gè)圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬 ⑥ 如果尤里卡是一個(gè)愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了,。但經(jīng)過米哈朵夫明察暗訪,，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課,，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒,，再也不會(huì)歡樂地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡,，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑,，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。 ⑦ 他知道,，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果,。他到護(hù)林員家里打聽,，他一趟趟到郵電所去發(fā)信,，他到處詢問，但都沒有結(jié)果,。終于有一天,，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科在國家園林科研所里,，園藝家米丘林聽完他的故事,，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事,、為他身上一千公里的塵土,、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果,，但我必須感謝你回答這個(gè)問題至少需要三年,，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋果,?！?span lang="EN-US"> ⑧ 三個(gè)秋天過去了。突然有一天,，教室的大門被猛地撞開了,，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來。這正是偉大的米丘林,，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋果,。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示,，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過：“這是植物界的一場真正的革命,，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果,。而開始這場偉大革命的兩個(gè)人,，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡,?！?/p> ⑨ 像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上,，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們,，讓我們再畫一次蘋果我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果尤里卡同學(xué),，請務(wù)必再畫一幅梨蘋果,。” ⑩ 尤里卡畫好的蘋果上,，又一次灑滿了淚漬,。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的,。（選自《讀者》,，有刪改） 1 、請以“梨蘋果”為線索,，概括故事的主要情節(jié),。 起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果,，米哈朵夫老師責(zé)罰了他,。經(jīng)過： 經(jīng)過：米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡,，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果,，他到處詢問,，甚至找到國家園林科研所。 結(jié)果：米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡,，內(nèi)心很痛苦,；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問,，甚至找到國家園林科研所,。 2 、文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法,？對刻畫人物有什么作用,？ 外貌描寫（神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫） 作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明,、更豐滿,。 3 、結(jié)合語境,，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果,。 每一節(jié)課都是一次折磨― 他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑,，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上,。 運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,。 4 ,、結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ冖?span lang="EN-US"> 段中加點(diǎn)詞語“令人尊敬的痛苦”的理解,。（請從“痛苦”的含義,、“令人尊敬”的原因兩方面闡述） （1）米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安,、自責(zé),。（意思對即可） （2）①這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛心和責(zé)任心。②他到處詢問,，千里奔波,，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬,。（意思對即可。） 5 ,、批注是一種很好的讀書方法,，它用簡潔的語言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟,。批注的角度有賞語言、寫理解,、談感悟,、作評價(jià)等。請參考摘錄內(nèi)容（1）的批注任選一個(gè)角度批注摘錄內(nèi)容（2）,。
閱讀下面這首古詩，回答問題,。 上 太 行① 于 謙 西風(fēng)落日草斑斑,，云薄秋空鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客,，馬蹄又上太行山,。 [注]①此詩作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時(shí),，“輕騎遍歷部所,，延訪父老”。而且年年出巡,。 （1）前兩句詩描寫了哪些意象,？有什么作用？ （2）請結(jié)合詩的后兩句簡要分析“千里客”的形象,。 （1）夕陽,、西風(fēng)、衰草,、秋空,、薄云,、飛鳥。(2分）以肅穆空闊的自然風(fēng)光襯托詩人不畏肅殺,、勇于進(jìn)取的豪情,。(2分）用孤鳥還巢襯托詩人應(yīng)有的思鄉(xiāng)之情。（2）詩人在任上年年出巡,，現(xiàn)在兩鬢斑白又一次登上了太行山,，給我們塑造了一位雖年事漸高，仍勤政不倦,、為國奔忙的政治家形象,。 野 步 宋·周密 麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙,。羨他無事雙蝴蝶,，爛醉東風(fēng)野草花。 野 步 清·趙翼 峭寒催換木棉裘,，倚杖郊原作近游,。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭,。 （1）談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象,。 （2）兩首詩的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種修辭手法來表達(dá)作者的內(nèi)心情感,，試作簡要分析,。 4.（1）第一首：呈現(xiàn)了一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象,。第二首：呈現(xiàn)了一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁,，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 （2）兩首詩三,、四句都用了擬人的手法,。前者寫出對春天的陶醉與贊美。 后者寫出了老之將至的傷感之情,。
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