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第一句話：老師,，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器,。 思考：老師也生活在現(xiàn)實社會中,，有自己的喜怒哀樂，所以,，不要端著架子,，讓自己成為一個虛假的面具。在學(xué)生面前展現(xiàn)一個本色的我，一個真實的我,，與學(xué)生一起歡笑,，一起悲傷，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂,。 當我們因?qū)W生苦惱發(fā)火,，學(xué)生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正,，這豈不是教師的美好境界嗎,？ 第二句話：老師，請您把我當一個人看待,，而不僅是您記分簿上的一個號碼,。 思考：我們所面對是具有不同個性，不同稟賦,，不同愛好的學(xué)生,。我們要把他們當作真正的人來看待。 眼下,，一些中學(xué)生在花一樣的年齡,，就用極端的方式來結(jié)束自己的生命，除了學(xué)習(xí)壓力過大,，學(xué)校生命教育的缺失以外,，有許多都是他們覺得沒有感覺到一個人活著起碼的尊嚴感，這是讓我們教育者感到憂慮的,。 第三句話：老師,，您也需要學(xué)，您不學(xué),，我怎能從您那里學(xué)到新的東西,？ 第四句話：老師，請您不要單看我的成績,，更要看我所做的努力,。 第五句話：老師，不要勉強我把求學(xué)當作人生的最大樂趣,，至少對我,，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。 思考：年僅十八歲的天才少年丁俊暉,，在世界斯諾克臺球錦標賽中戰(zhàn)勝了各路高手一舉奪魁,，成為第一位問鼎世界臺球錦標賽冠軍的亞洲人。 有人采訪他的父親：“您為什么不讓您的兒子讀書,，而讓他去打球呢”,？他父親的一番話發(fā)人深省,，他說：“中國的教育總是要求孩子通過讀書這樣一種方式來成才，這條路太狹隘了,，成才的標準絕非一條,，我認為丁俊暉的這條路沒有錯，因為打球正是他最大的樂趣,，其實,，路是可以走得通的，關(guān)鍵在于如何努力去取得成功,?！?/span> 我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才,，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位置,。 第六句話：老師，您不僅要教我們知識,，更要教我們做人的道理,。 第七句話：老師，請輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)自己思考,，自己判斷,，而不僅僅是背誦答案。 第八句話：老師,，假如我有所失敗或有所困難,，尤其在大家面前，不要可憐我,，可憐會使我自卑,。 思考：當我們的學(xué)生考試失利以后，需要安慰的時候,，我們是居高臨下的以一種長者的姿態(tài)，當眾念出這位學(xué)生的成績,，然后說道：“你是怎么考的?。俊边€是下課后將他悄悄的叫到辦公室,，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因,？ 當我們的學(xué)生生活上遇到困難，需要幫助的時候,，我們是自然而然的基于一種人最起碼的同情之心,，在全班同學(xué)面前呼吁為他捐款捐物，然后鄭重其事的請他到講臺上來接受饋贈,，還是用一種潤物細無聲的方式將我們的愛心化作平時點滴的行動當中,？ 第九句話：老師,，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力,。 思考：不論是家長還是老師,，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神,，一次信任的微笑,，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒,，讓他的天性中最優(yōu)美,、最靈動的東西發(fā)揮到極致。 但我們也絕不能無限夸大孩子的潛力,，為孩子設(shè)置“超凡入圣”的目標,，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光。 第十句話：老師,，在教室里,，不要把另一位同學(xué)當作我的表率，我可能因此而恨他,，也恨您,。 第十一句話：老師，我若有所成就,，也不要把我當作別人的榜樣,，因為那樣會使別人難堪。 思考：中國有句俗語：“人比人,，氣死人,。”我們的校園光榮榜上,，那些優(yōu)等生從千軍萬馬中脫穎而出的,，理應(yīng)受到表揚。但我們可曾想到,，表揚一部分優(yōu)等生就意味著傷害了其他的學(xué)生,。 有人會說，表揚優(yōu)秀,，獎勵先進有什么不可,，哪里傷害其他人了?？墒聦嵤?，和優(yōu)等生相差無幾的學(xué)生會不屑一顧：有什么了不起，不就是多我?guī)追謫?？而后進生感覺永遠也不可能戴上大紅花,，而早早退出了競爭的行列,。 優(yōu)等生長期生活在一種孤立，受人嫉妒,，害怕失利的緊張心理當中,，其實他們也不喜歡自己常被別人掛在嘴上來表揚。 我們并不反對比較,，比較可以促進競爭,，可以創(chuàng)造成績，要思考的是采用什么樣的比較方式,。是采用把學(xué)生的過去和現(xiàn)在相比的縱向比較,，還是將學(xué)生與他人對比的橫向比較？前者是越比越有信心,，越比越有成就感,；后者則是越比越灰心，越比越氣餒,，越比越不如人,。 我們一定要做出正確的選擇！ 第十二句話：老師,，請您耐心地聽聽我所提出的問題,。但只有您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人的意見,。 第十三句話：老師,，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格,，表面上即使我反對嚴格,，但是我知道我需要您嚴格。 思考：現(xiàn)在提倡“以人為本”,，有人認為對學(xué)生充滿人文關(guān)懷就是對學(xué)生無原則的放松,，這是走向了錯誤的方向！只要保持公正,，不踐踏學(xué)生的人格,，能夠幫助學(xué)生的成長，一切的嚴格都是必要的,！請記住，做一名溫而不慍,，嚴而不厲的老師吧,！ 第十四句話：老師，不要期待我最喜歡您教的課,，至少對我,，別的課可能更加有趣,。 思考：每一位老師都希望他的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，但事實并非如此,。蘇霍姆林斯基曾提出：要啟發(fā)和吸引學(xué)生在完成各門學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,，一定還要有一門自己特別喜歡的學(xué)科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題,。 只要孩子能全身心的投入到某個領(lǐng)域,，是不是自己所教的學(xué)科又有什么重要呢？ 第十五句話：老師,，請您記得,，您也曾經(jīng)是學(xué)生，您是否有時也會忘帶東西,，在班上您是否樣樣第一,？ 思考：學(xué)生絕非天才，也不是完人,。我們不也是從學(xué)生時代走過來的嗎,？如果不給孩子一定的犯錯誤的機會，有許多孩子身上的惡習(xí)在老師的強壓下沒有暴露,，但他們一旦離開了這樣的環(huán)境,，也許會掀起驚濤駭浪。 教育是一門等待的藝術(shù),，只有當學(xué)生自己去追求,，獲得親身體驗的時候，把道德準則當成自己獨立信念的時候,，那是一筆終身都不會失去的財富,！ 第十六句話：老師，請您也別忘記,，大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的,，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？ 思考：人的理想和現(xiàn)實總會有一定的差距,，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實,，但不能甘于現(xiàn)實。要讓學(xué)生知道,，任何事只要你努力去做,，就會有成功的希望。在教學(xué)中,，要創(chuàng)造條件,，使學(xué)生懷有成功感。 同時,，也要教育學(xué)生做好失敗的準備,。人生不可能次次成功,，逃避失敗就意味著放棄成功的可能和機會。 第十七句話：老師,，我心中感激,；但您不要期待我口頭上常說：老師，謝謝您,。 思考：當學(xué)生以優(yōu)異的成績考入了重點高中,、名牌大學(xué)時，他們的父母常常大擺“謝師宴”,，表達對老師們的感激之情,，其實作為老師，最大的獎賞并不在于此,。 我們只希望畢業(yè)的學(xué)生見到我們不繞道而行,，多年后還能親切地喊一聲“老師好”，就是最大的幸福了,。
公 告 “法治教育精品課”活動自開展以來,，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校非常重視，教師參與的積極性非常高,，截止目前,，全省精品課作品上傳數(shù)量達4000多個?！胺ㄖ谓逃氛n”活動的開展,，對于鼓勵教師深入挖掘法治教育內(nèi)容、改進法治教育形式,、豐富法治教育手段,、提高法治教育效果起到了積極的推動作用。 因作品數(shù)量太多,，原有的評審方案已不適宜,，經(jīng)活動組委會研究，評審方案更改為： 第一步海選(10月21日至11月20日),，各組別前200個作品進入專家評審環(huán)節(jié),； 第二步專家評審環(huán)節(jié)（11月21日至12月10日），專家評委從每組別200個作品中,，選出50個作品,； 第三步產(chǎn)生“十佳法治教育精品課”（12月10日至12月30日），專家評選出的50個精品課作品在活動專區(qū)進行集中展示,，接受網(wǎng)絡(luò)投票,，最終按照網(wǎng)絡(luò)投票得票數(shù)確定最受歡迎的各組別“十佳法治教育精品課”。 法治教育精品課活動組委會 我要普法網(wǎng) 2017年10月17日 我要普法網(wǎng)為大家提供初高中學(xué)習(xí)資料免費分享和免費法律咨詢服務(wù)，學(xué)習(xí)資料群近期將上傳名師教學(xué)視頻,，歡迎大家掃碼加入！ |
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