以專(zhuān)業(yè)目錄和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

為核心

構(gòu)建行業(yè)技術(shù)技能積累與

教學(xué)資源轉(zhuǎn)化體系

近年來(lái),，教育部加大組織行業(yè)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的工作力度,，逐步形成了以“專(zhuān)業(yè)目錄”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制，逐步完善了以“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”為載體的人才培養(yǎng)質(zhì)量過(guò)程保障體系,。這是職業(yè)教育供給側(cè)改革,，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效措施。同時(shí),，教育部特別注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用,，“建機(jī)制、搭平臺(tái),、賦職能,、買(mǎi)服務(wù)”，使得行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性極大提高,，逐步形成了產(chǎn)教協(xié)同育人的新局面,。

“專(zhuān)業(yè)目錄”和“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”這兩個(gè)體系的形成，對(duì)于行業(yè)發(fā)展有著很重要的意義,。以電子商務(wù)行業(yè)為例談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

在2015版的高職專(zhuān)業(yè)目錄中,，電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括：電子商務(wù)、移動(dòng)商務(wù),、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用4個(gè)專(zhuān)業(yè),。電子商務(wù)和移動(dòng)商務(wù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是電子商務(wù)行業(yè)縱向發(fā)展細(xì)分化的反映，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用是電子商務(wù)橫向上在其他行業(yè)的應(yīng)用及融合所形成的衍生,。人才需求與培養(yǎng)從結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了匹配,。目前，我們正在論證是否提出新增“跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)”的建議,。對(duì)于是否提出這個(gè)建議,，我們非常慎重，教育與產(chǎn)業(yè)的對(duì)應(yīng)，絕不是專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng),。專(zhuān)業(yè)是行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能積累的集合,，在體現(xiàn)時(shí)代特征的同時(shí)，應(yīng)有一定的穩(wěn)定性,。

人才培養(yǎng)的過(guò)程決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量,。培養(yǎng)過(guò)程包括：培養(yǎng)條件,、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方法等，從整個(gè)國(guó)家角度來(lái)看,，培養(yǎng)方法應(yīng)更多的由基層形成經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新,。而培養(yǎng)條件和培養(yǎng)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)普適的基本要求,，這便是“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容,。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系是專(zhuān)業(yè)目錄體系的配套體系，是專(zhuān)業(yè)所承載的技術(shù)技能集合的具體化,。是課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)活動(dòng)的總綱,，也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)。這個(gè)過(guò)程保障體系建立的越扎實(shí),，就越能節(jié)約社會(huì)總成本,。

“專(zhuān)業(yè)目錄”和“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”制修訂的過(guò)程是教育界和產(chǎn)業(yè)界通過(guò)溝通形成共識(shí)的過(guò)程,，這些共識(shí)是產(chǎn)教協(xié)同育人的重要基礎(chǔ)。隨著這兩項(xiàng)工作的常態(tài)化,，我們行業(yè)也逐步建立起了常態(tài)化的工作體系,。一是我們建立了一個(gè)687人組成的專(zhuān)家?guī)欤欢墙⒘艘慌锇槠髽I(yè),；三是建立了“預(yù)研”機(jī)制,。標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)天然具有一定的滯后性，這是科學(xué)規(guī)律,。那么,，新增專(zhuān)業(yè)怎么辦？行業(yè)提出新增專(zhuān)業(yè)后,，不能放手不管,，可以應(yīng)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的方法進(jìn)行預(yù)研，并通過(guò)“建議”“指南”“指引”等形式在基層進(jìn)行試用,。

課程開(kāi)發(fā)是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域,，課程開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)既需要特殊的土壤,，也需要一定得時(shí)間，不是一蹴而就的事情,。我們有600多名骨干教師參與到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作,，他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，跳出某一門(mén)課程,，站在整個(gè)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)人才需求的角度透視專(zhuān)業(yè)建設(shè),，開(kāi)闊了宏觀視野。通過(guò)職業(yè)能力分析,，更加深刻的了解了企業(yè)的典型工作任務(wù),。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的過(guò)程是培育課程開(kāi)發(fā)骨干力量特別有效的途徑。

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。專(zhuān)業(yè)目錄和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制修訂是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，參與者不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)背景,，還需要掌握標(biāo)準(zhǔn)制修訂特有的規(guī)律和方法,。為此，我們將針對(duì)專(zhuān)家?guī)斐蓡T加大標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)方法培訓(xùn),。

二是加強(qiáng)宣貫培訓(xùn),。如何用，如何用好,，是目錄和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮效能的關(guān)鍵因素,。為此，我們也將加大目錄和標(biāo)準(zhǔn)的宣貫培訓(xùn),。同時(shí),，針對(duì)目錄和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤。

三是加強(qiáng)能力建設(shè),。行業(yè)自身的能力建設(shè),，是專(zhuān)業(yè)目錄和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能夠真正持續(xù)優(yōu)化的基礎(chǔ)。行業(yè)組織能否組織企業(yè)和院校,，將行業(yè)的最新技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)資源是教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的關(guān)鍵,。為此，我們將以構(gòu)建技術(shù)技能積累與轉(zhuǎn)化體系為核心，逐步提高自身能力,，更好地服務(wù)職業(yè)教育發(fā)展,。