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大事做不了,，小事趕快做 ——參加著名教育家魏書(shū)生教育思想專題會(huì)有感 徐永茂 2013 年 10 月 24 日,，我有幸至撫州聽(tīng)了教育專家魏書(shū)生、全國(guó)十佳班主 任段惠明,、清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校心理教研中心主任陳紀(jì)英的講座,。他們睿智幽默 的語(yǔ)言、崇高的精神世界,、積極樂(lè)觀的處世,、工作態(tài)度、科學(xué)民主的管理無(wú)不讓 人折服,。 聽(tīng)專家們的講座,，感觸最深的一句話人最怕的是：“大事做不來(lái)小事不肯 做，我們要大事做不來(lái)小事趕快做”,。腳踏實(shí)地,，高高興興，快做小事,，不難為 一個(gè)學(xué)生,，不放縱一個(gè)學(xué)生。建立互相幫助的師生關(guān)系,。教育很簡(jiǎn)單就是把簡(jiǎn)單 的事干得高高興興,，把工作當(dāng)享受，教育當(dāng)享受,，學(xué)習(xí)當(dāng)享受,，教師要愛(ài)平常的 日子平常的事情，把小事做好了,，堅(jiān)持做,，做下去。 全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民老師的講座幽默風(fēng)趣,， 語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫， 寓理于事。 在報(bào)告中講了“轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù),，反復(fù)抓,，象呵護(hù)被折斷的小樹(shù)苗一樣精心而 有耐心，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心” ,。一個(gè)高明的班主任就是要能巧妙地讓學(xué) 生把老師的意圖當(dāng)作自己的意圖去完成,。 段惠民老師對(duì)學(xué)生得教育情感上傾注一 個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字,，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字,，處理 棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。段惠民老師對(duì)事業(yè)的不懈追求,，高主任超的班主任 工作藝術(shù),，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我深深地明白一個(gè)道理：一個(gè)人的成功,，不在于他 的地位和處所,， 而在于他的心靈和頭腦對(duì)事業(yè)的關(guān)注程度。 他能從一名鄉(xiāng)村教師,， 成為全國(guó)十佳班主任,，理所當(dāng)然！ 作為一個(gè)教師,，培養(yǎng)人的教師,，首先自己最起碼是一位健康、樂(lè)觀的人,。 相反如果自己都不能”把自己那點(diǎn)事管好”,，就更談不上育人。魏書(shū)生教育我們找 到自我,、認(rèn)清自我,。眾多紛繁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，人往往會(huì)迷失自我,。找不準(zhǔn)自己的 位置,，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么,。當(dāng)這時(shí),，最關(guān)鍵的就是 先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰(shuí),，在什么地方,，干什么，自己自身有哪些方面 的優(yōu)勢(shì),，自己都做了些什么,？明確自己接下來(lái)的一步應(yīng)該怎樣干,？而不是“人云 亦云”，而不是整天效仿別人,，活在別人的陰影下,。人真的得為自己而活。要順 其自然,，培養(yǎng)積極,、樂(lè)觀的處世態(tài)度。高興也是一天,，不高興也是一天,。一個(gè)人 生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時(shí)間都在不停的抱怨,、埋怨中度 過(guò),，那還不如把這些時(shí)間省出來(lái)干些對(duì)自己有益的事。每天保持一種積極,、快樂(lè) 的心態(tài)去對(duì)待生活,、對(duì)待工作，遇到困難解決困難,，解決了困難,，還能獲得一份 成就感，人生多么有意義,。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境,，每天都活在痛 苦和焦慮中， 什么收獲都沒(méi)有,， 那又有什么所得呢,？魏書(shū)生老師之所以有這樣崇 高的精神境界， 我想這除了自己想得開(kāi)之外,，應(yīng)該和他豐厚的知識(shí)積淀是有很大 關(guān)系的,。 現(xiàn)在，我們雖然面對(duì)的是一群天真的小學(xué)生,，我們也要對(duì)孩子培養(yǎng)這種“大 事做不了,，小事趕快做”的好習(xí)慣，希望能通過(guò)自己的實(shí)踐,，為學(xué)生更好的服務(wù),， 和同學(xué)們平等面對(duì)，正確的看待學(xué)生錯(cuò)誤,，心平氣和的和學(xué)生對(duì)話,。使學(xué)生成為 學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),。使學(xué)生養(yǎng)成積極參與教學(xué)的習(xí)慣,，同時(shí)我也要 養(yǎng)成尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣,。讓學(xué)生真正成為對(duì)自己負(fù) 責(zé)也對(duì)他人負(fù)責(zé)的主人,。 |
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