每節(jié)課的內(nèi)容如何把握,?課程內(nèi)容太多無法刪減,?教案到底如何寫作?今天咱們來看看這篇精簡的數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案,,希望能夠給同學(xué)們的備考帶來幫助,。小宇宙爆發(fā)吧!教案僅供參考哦~ 一,、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 通過利用數(shù)方格和割補(bǔ),,拼擺等方法,學(xué)會(huì)借助平行四邊形面積的計(jì)算公式計(jì)算平行四邊形的面積,。 【過程與方法】 通過觀察,、操作、比較等活動(dòng),,滲透“轉(zhuǎn)化”的思想,,發(fā)展觀察、分析、概括,、推導(dǎo)能力,。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。 二、教學(xué)重,、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式,,并能正確運(yùn)用。 【難點(diǎn)】 平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法,。 三,、教學(xué)過程 (一)直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣 情境:兔媽媽在山上開墾了兩塊地,,為了培養(yǎng)孩子艱苦奮斗,,吃苦耐勞的精神,,決定把地交給兩只兔寶寶來種,。〔課件出示兩塊地,?!忱洗笳f:“我是哥哥,我來種大的,??蛇@兩塊地到底哪塊大呢?”你能幫它解決這個(gè)問題嗎? 揭示課題并板書“平行四邊形的面積” (二)合作交流、探索新知 1.用數(shù)方格〔即數(shù)面積單位〕的方法來計(jì)算平行四邊形的面積,。 師:怎樣知道平行四邊形的面積呢?學(xué)生可能會(huì)說親自量量,、擺擺、數(shù)數(shù),,引出數(shù)方格的方法,。 ①課件出示方格圖和表格并說明要求(一個(gè)方格代表1平方米,不滿一個(gè)按半格計(jì)算),,學(xué)生獨(dú)立數(shù)方格和填表,。 ②認(rèn)真觀察,探索發(fā)現(xiàn),。為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察表格提出問題:“你覺得平行四邊形的面積可能會(huì)怎樣求?”引出猜測:平行四邊形的面積=底×高 2.滲透“轉(zhuǎn)化”思想引入割補(bǔ)法,。 ①引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,尋求驗(yàn)證方法,。 ②動(dòng)手操作〔先讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪,、拼一拼,再四人小組交流剪、拼的過程,,并求出平行四邊形的面積,。〕 ③學(xué)生演示剪,、拼的過程,。〔課件展示兩種剪法〕 展示之后問:“為什么要沿著高剪開呢?”使學(xué)生明白只有沿著高剪,,才能拼成長方形,。 3.建立聯(lián)系,推導(dǎo)公式,。 4.公式強(qiáng)化,,字母表示 學(xué)生自學(xué)平行四邊形面積的字母形式,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:S=ah,。 (三)聯(lián)系生活,,深化新知 解決導(dǎo)入的問題,到底哪一塊的面積大,。 (四)運(yùn)用新知 計(jì)算1.已知平行四邊形的面積,,求這個(gè)平行四邊形的高是多少? 2.再畫一個(gè)與已知平行四邊形面積相等的平行四邊形嗎?能畫幾個(gè)? (五)小結(jié)作業(yè) 1.全課小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰愿意和大家一起來分享你的收獲? 2.拓展運(yùn)用:我準(zhǔn)備了一個(gè)可活動(dòng)的長方形框架,,如果把它拉成一個(gè)平行四邊形,,周長和面積有變化嗎?怎樣變化?如果任意拉這個(gè)平行四邊形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?什么情況下它的面積最大? 四,、板書設(shè)計(jì) 五,、教學(xué)反思 |
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