文/馬獻(xiàn)武 【作者簡介】馬獻(xiàn)武,,江蘇東海人,在從事教學(xué)工作的同時筆耕不輟,,已有近百篇文章發(fā)表或獲獎,。親近大自然,愿以文養(yǎng)心,,以文會友,。 【本文由作者授權(quán)發(fā)布】 以色列有句諺語:“要像尊重上帝那樣尊重教師?!豹q太人尊師重教,,有“尊師如敬上帝,教師重于父親”的古訓(xùn),,所以以色列被贊譽為最小的超級大國,。在我國“尊師重教”喊了好多年,可真正回到社會現(xiàn)實呢,?就在前段時間,,網(wǎng)上流傳一名小學(xué)老師因罰站學(xué)生,卻被縣局通報批評,,然后還要到學(xué)生家長面前道歉,。就這件小事而言,我深深地為祖國的教育事業(yè)感到擔(dān)憂,。 為何教師管學(xué)生卻要受到如此譴責(zé),?這就是受到教師職業(yè)規(guī)范,教師行為準(zhǔn)則的約束所致,,更牽扯到教師如何管理學(xué)生的問題,。說白了,就是“教師體罰與變相體罰學(xué)生的問題”,。以前,,我為學(xué)生時,老師批評學(xué)生,,學(xué)生畢恭畢敬,,唯命是從,虛心接受老師的教育,,真的是“有則改之無則加勉”,。若真有個別橫的學(xué)生,很可能會招來“擰耳朵”,、“吃巴掌”的武力解決,,那才是實質(zhì)上的體罰學(xué)生,可是卻很少有家長去找老師算賬,相反卻在學(xué)生面前放下狠話:“下次再不聽老師的話,,不光在學(xué)校里老師整你,,回到家里我還要爛爛地捉你一頓!”看看那時的學(xué)生家長簡直把老師的話當(dāng)做“圣旨”,,老師的威望也非常高。現(xiàn)在好了,,“體罰學(xué)生”可能要被開除公職,,“變相體罰學(xué)生”師德考核不合格,扣除當(dāng)年的績效工資,,三到五年內(nèi)不許升職晉級,。若是真的體罰學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重后果,別說開除公職,,就是蹲監(jiān)坐牢也不虧,,可那“變相體罰”該如何解釋?老師吃不準(zhǔn),,這要學(xué)生和學(xué)生家長說了算,。在以前學(xué)生頂撞老師就是大逆不道的嚴(yán)重事件,現(xiàn)在學(xué)生犯錯,,老師剛一張嘴,,學(xué)生早有千言萬語在那等著,好像犯錯的是老師一樣,。老師聲音稍微嚴(yán)厲一點,,可能就觸犯“變相體罰學(xué)生”的清規(guī)戒律,所以學(xué)生還是不要管的好,!久而久之,,師者皆為東郭先生,每日里小心翼翼,,在學(xué)生面前大氣都不敢喘,,這種現(xiàn)象直接影響的是教育質(zhì)量。 “國運興衰,,系于教育,。”教師不受尊重,,就是教育不受尊重,,教育一旦不受尊重,教育的質(zhì)量必將嚴(yán)重滑坡,。因為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”無從談起,,他們曾經(jīng)引以為榮的精神寄托全都是扯淡,哪還有心思放在教育教學(xué)的研究上?難怪人們在感嘆:“現(xiàn)今社會,,賣蔬菜水果的最怕教師,,搞裝修的最怕教師,導(dǎo)游團也最怕教師,!”教師為何會死講價呢,?還不是褲兜里那點微薄的工資在作崇嗎?“可是唯獨學(xué)生不怕老師,!”因為整個社會大環(huán)境都在為那些“小皇帝”撐腰鼓勁,。電視劇《大染坊》中陳六子都知道:“一等人不用教,二等人用言教,,三等人用棍教,。”我想一等人是極少數(shù)人,,無師自通,,自學(xué)成才;二等人如我者眾多,,沒有先生引路,,自己迷霧重重;三等人呢,,我不說,,你懂的。若是哪位老師不知好歹,,為了那一紙獎狀,,為了那考試名次,動了那三等學(xué)生的一根毫毛,,可能學(xué)生的家長就會興師動眾打罵到學(xué)校,,而作為教育行政主管部門,不是為自己手下的“奴才”據(jù)理力爭,,遮風(fēng)擋雨,,而是將昔日德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)骨干“刮骨療毒”,任人宰割,! 尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德,,是人之初,性本善的最真詮釋,。在古代,,把老師尊稱為先生,從帝王到將相無一不對先生禮讓三分,,程門立雪的故事流傳了千秋萬代,。特別是古人拜師皆要舉行隆重的儀式,,行拜師禮。形式上是對教師的尊重,,實質(zhì)上是對教育事業(yè)的尊重,,大大激發(fā)弟子(學(xué)生)們對文化知識的渴求,同時也提升個人的素養(yǎng),,先生(老師)教書育人的責(zé)任心也進(jìn)一步增強,,從而大大樹立了身為先生(老師)的權(quán)威。記得人們以前常說:“孩子在家,,大人說什么都不管用,。要是在學(xué)校,老師叫干啥就干啥,!”可是現(xiàn)在呢,情況恰恰相反,,老師說什么,,學(xué)生可聽可不聽,反正老師奈何不了他,!因為他們的家長還在學(xué)校門前盯著呢,! 老師也是人,他們的確需要全社會的尊重,。每年僅僅設(shè)立一個“教師節(jié)”不能說全社會就尊師重教了,,君不見,每年的教師節(jié),,身為教師的寒酸相,。我為校長二十余載,對教師節(jié)最有體會,。每年的教師節(jié),,沒有一位政府行政部門的領(lǐng)導(dǎo)主動到學(xué)校看望老師的,,都是校長利用各種關(guān)系跑路子,,再三邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人為學(xué)校的辛勤園丁們提出幾點建議和要求,鼓舞老師的工作熱情,。有的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)較高,,講話就免了,主要工作是抓好當(dāng)前的經(jīng)濟,,至于教師節(jié)呢,,一句話批給學(xué)校千兒八百的意思意思。接著再跑到分管財務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)那里三五趟,,老是吃閉門羹,,理由是財政緊張,暫時沒錢!校長盯得緊,,年前有希望,,校長不動腿,教師節(jié)的小意思就只好等到下一年度了,。有的領(lǐng)導(dǎo)特像民國時期的韓福榘,,性格直爽,當(dāng)面發(fā)牢騷:“看看你們當(dāng)老師的有多好,,每年還有一個教師節(jié),,可以到我這里要求意思意思,我當(dāng)這么多年干部,,就沒有設(shè)立一個干部節(jié),!要是真有干部節(jié),我該去找誰意思呢,?”聽了這話,,我真想找個鼠洞鉆進(jìn)去,哪還有什么人民教師的光輝形象,?可我又轉(zhuǎn)念一想,,他的牢騷是對我發(fā)的嗎?我要是當(dāng)家做主,,不能設(shè)立干部節(jié),,干脆教師節(jié)也廢了吧,免得每年教師節(jié)令我等如此尷尬,!我說這些,,凡是不尊重教育的地方,不僅學(xué)風(fēng)敗壞,,而且青少年犯罪率也很高,,地方經(jīng)濟也很落后。因為當(dāng)?shù)刂话炎饚熤亟谭旁诳陬^上,,流于形式,,許多年不出人才,偶爾出個把人才,,卻怎么也留不住,。這里我還是要省略許許多多心知肚明的貓膩,因為下一個教師節(jié)又要來臨了,! 日本在二戰(zhàn)失敗后,,把戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)向教育和人才的培養(yǎng),教師備受國人的尊敬,。只用了十年的時間,,日本經(jīng)濟飛速發(fā)展,,一躍成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟強國。今天我們是感覺不到尊師重教帶來的收益,,但繼續(xù)輕蔑教師淡泊教育,,把尊師重教的紅頭文件只放在檔案盒里,不久的將來,,國人很可能會為此付出沉重的代價,。這不是危言聳聽,因為每一位教師的手里握住的是每一個孩子的明天,,那可是祖國的未來和希望,。當(dāng)然,教師不是全能的,,有的教師素質(zhì)不高,,但那不是否定教育群體的理由。金玉也會有瑕疵,,貴婦人的脖子和手腕上不也照樣金光閃閃嗎,?俗話說:“子不嫌母丑”?!耙蝗諡閹煟K生為父,?!彪y道就因為萬分之一的教師素質(zhì)不高,我們就可以不認(rèn)識自己曾經(jīng)受益過的老師了,?就可以摒棄“傳道受業(yè)解惑也”的崇高群體嗎,?! 尊師重教,,最終受益的是孩子,,孩子牽動著千家萬戶的心。我愛孩子,,我更期待自己的祖國有一個美好的未來,! (圖片來自于網(wǎng)絡(luò)) |
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