今天共讀《躍遷：成為高手的技術》第三章：聯(lián)機學習：找到知識源頭，提升認知效率,。

今天的內(nèi)容主要分析如何構建自己的知識體系,，已經(jīng)如何實現(xiàn)知識變現(xiàn)？

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尋找知識源頭,，提升閱讀質(zhì)量

昨天在寫作訓練營的微信群里,，有小伙伴提問：如何快速閱讀一本書？

看著網(wǎng)絡上人們一年閱讀100本書,，甚至300本書,，自己的閱讀量卻只有區(qū)區(qū)十幾本，心里焦慮地不行,。

我提了兩個問題：你為什么要讀書,？為什么要快速閱讀一本書？先想明白這兩個問題,，再來找解決方案,。

我也曾經(jīng)陷入追求閱讀數(shù)量的陷阱。在2016年,，閱讀了100多本書,。心里不禁洋洋得意：哇，我真的是太棒了,。

一年閱讀100本書的狀態(tài)持續(xù)了兩年,，我突然意識到，讀書的數(shù)量并不是關鍵,，關鍵是閱讀的質(zhì)量,。你讀的是100本的暢銷書，甚至是快餐書,，別人讀的是《國富論》,、《窮查理寶典》、《第五項修煉》,、《思考,，快與慢》等的燒腦書。雖然人家一年也許只讀5本書,，但他的收獲也許遠遠比你大,。

因此，問題的關鍵不是你讀多少書,，而是你讀書的質(zhì)量,。

如何提升讀書的質(zhì)量？

在《躍遷》的第三章,，古典老師的建議是：尋找一手信息,，尋找知識的源頭。

平常我們閱讀的暢銷書其實已經(jīng)是第三手的信息了,，是為了傳播而簡化的陳述,。比如說，《異類》這本書,，是作者讀了埃里克森1993年發(fā)表的論文,，作者沒有提“刻意練習”的概念，而是抓取了“一萬小時定律”這個吸睛的理論,。沒有刻意練習,，即使花了1萬小時，也不一定能成為領域的專家,。

我們平?；撕芏鄷r間閱讀的微信公眾號文章，各大平臺自媒體的文章,，其實是第四手的信息,。

如果你想要提升自己的輸入質(zhì)量，要去尋找知識的源頭,，花時間閱讀第一手或者第二手的信息,。

哪些屬于第一手信息？

·一手研究論文,，行業(yè)學術期刊,，行業(yè)最新數(shù)據(jù)報告；

·行業(yè)大牛的最新溝通和思考,，通過談話獲得,。

二手知識是指忠實轉(zhuǎn)述一手知識,，含金量也很高。二手知識的范圍就比較廣了,，古典老師在書中有詳細介紹,，我就不贅述了。

我們要跟隨知識源頭的人,，比如說得到專欄的萬維剛,，他常常會轉(zhuǎn)述國外最優(yōu)質(zhì)圖書的內(nèi)容，并且他以前是物理學家,，本身就是知識的源頭,。

所以，在知識爆炸的時代,，最好的方式是能夠辨別一二三四手信息,，走向知識的源頭，并與那些人站在一起,?？傆幸惶欤阋矔蔀閯?chuàng)造知識的人,。

2

如何構建個人知識體系

在解決了閱讀的質(zhì)量之后,，下一個問題是，“如何搭建自己的知識體系”,。相信很多人也很想知道這個問題的答案,。

如何搭建知識體系，古典老師用《躍遷》的第三章,，整整一章的內(nèi)容來回答,。這一章內(nèi)容總結(jié)起來，就是以下這個金字塔,。

請點擊此處輸入圖片描述

·站在知識源頭,，萃取知識晶體；

·聯(lián)機學習,，用一塊晶體換回來更多晶體,；

·以問題為中心學習，創(chuàng)造自己的問題樹,；

·用知識IPO讓知識變成價值,。

接下來，我們從萃取知識晶體,，聯(lián)機學習,，終身提問，以及知識IPO來講講搭建個人知識體系的方法。

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萃取知識晶體

現(xiàn)在很多人都知道讀書的重要性,，確實每天抽出時間來閱讀,，效果卻不太好，因此他們更加焦慮,。為什么我花了那么多時間來閱讀,，能力并沒有提升,，人生并沒有變好呢,？

在閱讀之前，要用黃金思維圈來思考,。我們要思考“為什么要學（Why）”,，“學什么（What）”，以及“如何學（how）”,。而不是不管三七二十一,，拿起一本書就開始閱讀。

相對思考來說,，閱讀是一件輕松的事情,，因此很多人，寧愿花很多時間去閱讀,，而不愿意先停下來思考這三個問題,。

古典老師總結(jié)了功利讀書法。閱讀要帶著極強的目的性,，這樣才能提高閱讀的效率,。

另外，很多人只是讀書,，卻很少輸出,。因此在需要調(diào)用知識時，卻什么也想不起來,。

如何解決這個問題,？古典老師總結(jié)“輸出知識晶體”這個方法。

什么是知識晶體,？

知識晶體的概念來自于《超越智商》作者斯坦諾維奇的crystallized intelligence,。知識的結(jié)構和知識的元素一樣重要，知識點之間如果能夠像晶體一樣形成穩(wěn)定的架構,，知識就形成一種“知識晶體” ,。知識從散沙變成晶體，就變得不容易磨損,，強度很大,，也容易整體提取。

我自己對“知識晶體”的理解。將零散的知識根據(jù)某種結(jié)構,，構成一個穩(wěn)定的架構,，這樣知識就變成了一種“知識晶體”。當你需要調(diào)取用到知識時,，可以直接調(diào)取知識晶體,。

如何讓知識變成知識晶體？下面是4種常見的知識結(jié)構：關聯(lián)結(jié)構,，樹狀結(jié)構,，序列結(jié)構，數(shù)據(jù)結(jié)構,。

知識經(jīng)濟萃取工具箱

·大量看知識晶體

·嘗試模仿知識晶體

·自己創(chuàng)造知識晶體

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聯(lián)機學習：成為知識的路由器

有三種不同的學習思路,。

·自學：自己找答案；

·聯(lián)機學習：和同行交流,，用答案換答案,；

·跨界聯(lián)機學習：跨行學習交流，用答案換答案,。

如何判斷自己是屬于哪一種學習思路,？可以看看自己遇到問題的第一反應：

·遇到問題，苦思：“這可怎么辦,？”想一晚上不得,；

·遇到問題，找書：“哪里有答案,？”開始通過網(wǎng)絡,、書來找資料；

·遇到問題,，找人：“誰最有可能知道這個答案,？在這之前我要準備些什么？”然后準備溝通,，提出高質(zhì)量的問題,。

這樣一對照，我發(fā)現(xiàn)自己是第三種思路,，也就是“跨界聯(lián)機學習”,。遇到問題，我總是能找到合適的人,，從Ta那里找到我想要的答案,。

如果沒有閱讀古典老師的這本書，我一直以為我自己的做法是沒有獨立思考能力的表現(xiàn),，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，原來我是跨界學習的高手呢,。

聯(lián)機學習者需要具備一個底層的學習心態(tài)，那就是綠燈思維,。擁有綠燈思維,，才會減少習慣性的防衛(wèi)，真正接納對方的觀點,。如果是紅燈思維,，即使聯(lián)機了高手，也不會接納高手的觀點,，只是待在自己熟悉的認知領域里,，不愿意接受新的認知。

古典老師舉了聯(lián)機學習高手,，李小龍的快速崛起之道,。李小龍只用了5年的時間,，就從默默無聞成為了唐人街的一代高手,。

當年的武術界是相對封閉的，一旦加入某個流派,，一日為師終生為父,，未經(jīng)允許學習別家的功夫是欺師滅祖,。我們在觀看武俠劇時,，對這種理念也是非常熟悉的。而李小龍卻沒有門派之見,，他不僅教弟子功夫,，也向弟子學習,，吸收各個門派的精華：《精武門》里酷炫的雙節(jié)棍，《龍門虎斗》里的高踢腿,，都是從別的高手那里學來的,。

李小龍的案例可以說明，聯(lián)機學習的可以更快地帶來自我躍遷,。

單機學習

聯(lián)機學習

聯(lián)機學習的方式與過去要自己學自己悟才是真本事的方式不同,，在信息爆炸時代，“調(diào)用”和“整合”他人的答案更加重要,。

英國教育家,、牛津主教約翰?紐曼在一次講演中講道：“當許多聰明、求知欲強,、富有同情心且目光敏銳的年輕人聚到一起時,，即使沒有人教，他們也能互相學習,。他們互相交流,，了解到新的思想和看法，看到新鮮事物并且掌握獨到的行為判斷力?！?/b>

加入優(yōu)秀的圈子,，與優(yōu)秀的人聯(lián)機學習，這樣的學習效率會比你一個人閉門造車要高效地多,。而且,，每一次聯(lián)機學習，都會產(chǎn)生意想不到的收獲,。

如果你想要聯(lián)機學習,，可以嘗試下聯(lián)機寫作和思想夜宴這兩個方法，具體操作,，《躍遷》的書中有詳細介紹,。

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終身提問者：問題比答案更有效

我們之所以焦慮，是因為學習的速度,，跟不上遇到問題的速度,。

我們不能只是“為了學習而學習”或者是“假裝很努力地學習”，我們要去思考“為什么要學習”,。

如何解決這個問題,，古典老師提出了“問題樹”這個概念。我們不需要懂得所有的知識之后,，才開始動手解決問題,。我們需要先知道問題是什么，才根據(jù)問題去尋找能夠回答問題的知識,。你需要的是能夠解決問題的知識,。

如何創(chuàng)建自己的問題樹？你可以問自己以下幾個問題,。

·我們面臨什么樣的問題,？

·我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個問題？

·我們會遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙,？

·我們有什么可能的解決方案,？

這四個問題會產(chǎn)生很多關鍵詞，指向各個領域,，每個領域又會產(chǎn)生新的關鍵詞,，然后生長成一棵關于這個問題的“問題樹”。

因此,，比終身學習者更有效的,，是終身提問者。

古典老師還在書里列出了終身提問者的工具箱,。具體的方法可閱讀《躍遷》第三章,，我就不在這里贅述了,。

·別列書單，列問題單

·假裝寫本書

·問題少年提問術

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知識IPO：把知識變現(xiàn)成價值

之前,，我只聽說過公司的IPO,，古典老師將IPO的概念運用到了知識領域。

IPO除了代表知識變現(xiàn)成價值,，也是知識變現(xiàn)秘密的縮寫,。

I：輸入問題(Input a question)，以持續(xù)解決問題為目標,；

P：解決問題（Problem solving）,，以整合多學科知識為手段；

O：輸出產(chǎn)品（Output）,，通過咨詢研發(fā),、授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化,。

古典老師把這套系統(tǒng)叫作知識IPO,。這是一套高效地把知識整合產(chǎn)品化的個人商業(yè)模式。

如何設計自己的知識IPO,？

第一步,，你必須有一個真實的、高價值,，并且有可能被解決的問題（I）

第二步，不是要學習知識,，而是要解決問題（P）

第三步,，輸出倒逼輸入（O）

每看一本書，都可以進行一輪IPO,。比如說,，我們今天的文章，其實是圍繞 “如何構建自己的知識體系”這個問題展開的,。

解決方案：

·站在知識源頭,，萃取知識晶體；

·聯(lián)機學習,，用一塊晶體換回來更多晶體,；

·以問題為中心學習，創(chuàng)造自己的問題樹,；

·用知識IPO讓知識變成價值,。

最終的輸出，古典老師寫了《躍遷》第三章,，我根據(jù)古典老師的內(nèi)容以及結(jié)合自己的思考,，寫成了這篇文章,。

每寫一篇文章都是一次知識IPO。提出問題,，提供解決方案,，最后輸出一篇文章。

不要嫌輸出太少,，先做出一個MVP（Minimum viable product,，最小可交付產(chǎn)品）。

寫一本書是一種知識IPO的方式,，開發(fā)一個課程是一種知識IPO,，組織一個訓練營也是一種知識IPO。

當你搭建了自己的知識體系,，有自己的原創(chuàng)內(nèi)容,，實現(xiàn)知識變現(xiàn)并不是一件困難的事情。

我是弘丹,，喜歡我的文章手動點個喜歡吧~