近兩個(gè)月來(lái),，我有幸在這里開設(shè)專欄，為大家分享兒童成長(zhǎng)心理學(xué)知識(shí),。

咱們專欄剛開始的時(shí)候,，我計(jì)劃每周只發(fā)一篇文章。因?yàn)橐恢艿拈g隔太長(zhǎng),，不利于寫連貫性的內(nèi)容,，所以我當(dāng)時(shí)并沒(méi)打算寫連載，只是想和大家分享一些雖然零散,，卻又很實(shí)用成長(zhǎng)心理學(xué)知識(shí),。

但沒(méi)想到，剛發(fā)布第一篇文章,，我就意識(shí)到,，家長(zhǎng)們各自所處的環(huán)境不同，之前大家對(duì)兒童成長(zhǎng)和教育的態(tài)度和目標(biāo)也不一樣,，所以當(dāng)我描述一個(gè)心理學(xué)知識(shí)的時(shí)候,，大家的接受度差距非常大。

為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我策劃了6篇連載文章,。它們的作用就像是集結(jié)號(hào)。大家聽(tīng)到號(hào)聲吹響,，認(rèn)同的就慢慢聚集到了一點(diǎn)上,，然后咱們就有了一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)、共同的目標(biāo),、共同的視角去看待家庭教育,。那么現(xiàn)在咱們所站在的這個(gè)起點(diǎn)是什么,？它的目標(biāo)在哪里呢？

要理解這個(gè)問(wèn)題我們先要問(wèn)問(wèn)自己：孩子的成長(zhǎng)中什么最重要,？

心理學(xué)界經(jīng)過(guò)上百年的科學(xué)研究,，總結(jié)出了一些規(guī)律：

智商代表了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。大量的統(tǒng)計(jì)表明,，無(wú)論是情商,，工作中的專業(yè)能力，還是體育成績(jī)都和智商是“正相關(guān)”的,。也就是說(shuō),，智商高情商也高，專業(yè)能力也強(qiáng),，身體素質(zhì)也好,。雖然咱們生活中常見(jiàn)到智商高卻情商低或者智商高卻體弱的個(gè)案特例，但總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)智商高的人更傾向于,，處處都強(qiáng),。

最要緊的是，高智商人群不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好,，工作水平高,，他們的收入水平往往也很高，并且子女的智商也很高,。

科學(xué)家們推測(cè)智商的40-60%由遺傳決定,。孩子們后天的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)智力發(fā)育來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要，尤其是家庭環(huán)境和來(lái)自父母的榜樣作用,。并且人的各種能力發(fā)展也能反向決定智力發(fā)育,，比如運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力,、社交能力,、數(shù)學(xué)能力。它們發(fā)展得好智商也就高,。所以咱們對(duì)孩子們各種能力的培養(yǎng),，也會(huì)決定他們的智商水平和人生發(fā)展。

而人與人之間智力發(fā)育的差距,，往往是從最初就一點(diǎn)點(diǎn)地拉開距離,。在絕大多數(shù)情況下，智商差距在幼年時(shí)就慢慢定型,。之后一生中,，人們的智商都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，很難再有提升,。所以培養(yǎng)孩子要趁早,。

如果把對(duì)孩子的培養(yǎng)比成一座金字塔,，那么塔尖就可以代表對(duì)智力培養(yǎng)的終極目標(biāo)。過(guò)去6篇文章里分享的理念和方法,，就像是金字塔最下面一層的底座,，是個(gè)基礎(chǔ)。有了這個(gè)終極目標(biāo)和基礎(chǔ),，咱們就有了共同的努力方向和看問(wèn)題的視角,。

之后我分享的所有內(nèi)容,，都會(huì)圍繞智力發(fā)育這個(gè)目標(biāo)展開,。它們會(huì)是對(duì)寶寶各種能力的培養(yǎng)方法，就像是一塊塊石頭,，不斷向上堆砌,，不斷朝金字塔的頂點(diǎn)努力。

下面咱們來(lái)回顧之前的內(nèi)容,，看看為什么它們可以被稱作基礎(chǔ),。

1. 給孩子一個(gè)美好的期待

相信很多老師，甚至咱們家長(zhǎng)的腦子里都有這么個(gè)詞,，“學(xué)苗”,。當(dāng)老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面期待，把孩子當(dāng)成一個(gè)不良“學(xué)苗”的時(shí)候,，孩子會(huì)得到不好的心理暗示,，并慢慢失去信心和成長(zhǎng)的動(dòng)力。所以“學(xué)苗”是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的殘忍+迷信的詞匯,，不知耽誤了多少孩子的前途,。

我們分享了皮格馬利翁效應(yīng)，并且用一個(gè)真實(shí)的案例告訴大家：來(lái)自家長(zhǎng)和老師這樣的權(quán)威的態(tài)度,，可以決定孩子們的一生,。我們的美好期待，能給寶寶美好的未來(lái),。

2. 要讓孩子的智商飛起來(lái)

天才和常人的差距很可能是遺傳決定的,，但所有人的智力都在不斷發(fā)育。在過(guò)去30年中,，心理學(xué)界不斷證明,，人腦的可塑性。人腦就像肌肉組織一樣,，越用越發(fā)達(dá),。人的感知能力和智商有可能通過(guò)后天培養(yǎng)的到提升。

因此我們可以進(jìn)一步對(duì)寶寶的未來(lái)充滿信心,，通過(guò)努力讓寶寶的智商飛起來(lái),。

3. 心態(tài)決定人生

成長(zhǎng)型心智模式的人認(rèn)為：人的稟賦固然重要,，但通過(guò)后天的努力，人的素質(zhì)可以不斷提升,。而固定型心智模式的人認(rèn)為：人的素質(zhì)是先天的稟賦,，后天改變的余地不大。

這是內(nèi)隱智力理論所定義的兩種心智模式,。它們是決定為什么在相似的環(huán)境里,，有些孩子能夠?qū)覕覒?zhàn)、不斷努力去克服困難,，而有些孩子卻會(huì)輕易放棄,，甚至不敢去迎接挑戰(zhàn)。

我們可以用正確的表?yè)P(yáng)方式,，培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)型心智,，在他們心里埋下成長(zhǎng)的信念。

4. 保護(hù)寶寶的好奇心

好奇心是人生最珍貴的一筆財(cái)富,。它也是寶寶們成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,。嬰幼兒熟悉周圍環(huán)境的方法是像科學(xué)家一樣為一個(gè)好奇心反復(fù)去做實(shí)驗(yàn)，并從中學(xué)到成年后處世時(shí)用得上的基礎(chǔ)知識(shí),。

在寶寶們開啟好奇心的時(shí)候,，他們很可能因?yàn)榈谝淮巫鍪虑槎|犯成年人看似理所當(dāng)然的行為規(guī)范。我們應(yīng)該允許孩子們“犯錯(cuò)”,，并用正確的方法引導(dǎo)他們的好奇心和“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶不斷“犯錯(cuò)”。

5. 從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

錯(cuò)誤是每個(gè)人成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),，寶寶們也不例外,。建立從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就是培養(yǎng)成長(zhǎng)型心智模式的一種好方法,。不僅能為寶寶注入成長(zhǎng)的信念,，還能為他們建立起抗打擊的能力。

要讓孩子們體會(huì)到,，每次犯錯(cuò)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，我們都能從里面學(xué)到點(diǎn)什么。

今天的總結(jié)就到這里,。如有任何疑問(wèn),，請(qǐng)留言給我。我們下周末再見(jiàn),。