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我是一只初中物理老師,。每天會(huì)發(fā)一篇： （1）我6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所寫的考試提分方法； （2）優(yōu)秀家長(zhǎng)將落后孩子培養(yǎng)進(jìn)步的真實(shí)經(jīng)歷,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié),； （3）學(xué)霸孩子自己的學(xué)習(xí)心得。 初秋的一個(gè)下午,，陽(yáng)光明媚,，小馮騎著電動(dòng)車，領(lǐng)著客戶剛踩完北京西城的15萬(wàn)＋/平米的一套170平大公寓的盤,?？蛻羟『檬莻€(gè)改善需求，學(xué)區(qū)又好,，剛剛交完定金,。
他很高興，回到西城的門店,。故意瞥了一眼,，墻上自己業(yè)績(jī)排名第一的宣傳照，想起去年老板,，在年終大會(huì)上,，獎(jiǎng)給了自己一輛特斯拉！
十年歲月爭(zhēng)朝夕,，想起自己剛來公司時(shí),，第一次參加公司年終大會(huì)，看著當(dāng)時(shí)臺(tái)上的全北京業(yè)績(jī)第一的經(jīng)紀(jì)人時(shí),，領(lǐng)走巨額獎(jiǎng)金時(shí)的情景,。
那一刻，他看到了未來的自己。
十年后,，這一刻,，他成就了自己。
他成為了理想中的自己,。 為什么很多老板,，在年終大會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)巨額現(xiàn)金給優(yōu)秀員工,。為什么會(huì)當(dāng)眾人面發(fā)呢,？為什么不直接打卡里呢？
其實(shí),，這里有一個(gè)很大的心理學(xué)應(yīng)用,，就是讓眾人，看到未來的自己,。從而燃起斗志,，更努力的工作。
是的,，此舉更多的作用是“示眾”,，而不是獎(jiǎng)勵(lì)這一個(gè)人！
琢磨事兒多了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事兒是相通的,。
孩子青春期，不能強(qiáng)制管理,，只能引導(dǎo),！
否則沖突會(huì)越來越大，若是女孩,，吵。若是男孩,，則沉默,，急眼了還打。
從人性上來說,，人都是“利己”的動(dòng)物,！人都會(huì)朝著，會(huì)帶給自己好處的方向去努力,。
強(qiáng)制管孩子是“驅(qū)使”,，那是駕馭。
管孩子不用這樣,，要利用人性,。
家長(zhǎng)要做的，就是給孩子看到這種“好處”,！
看到希望,，讓孩子看到未來的自己”,，未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，居住環(huán)境,，未來的努力的方向,，甚至未來“男女”朋友的樣子。
因此,，說的更直接一點(diǎn),，要讓孩子超某個(gè)方向，去努力,，得讓他/她看到那個(gè)方向的好處,！~
因此，我常給二,、三,、四、五線城市的孩子的意見是,，有空去趟北京,、上海、到中國(guó)最頂級(jí)的大學(xué)——北大,、清華等看看他們的校園,，都長(zhǎng)什么樣兒？
一二線城市的孩子,，或有錢人的孩子,，領(lǐng)著去國(guó)外的頂級(jí)大學(xué)看。別去太多,，淺嘗輒止,。（能看到，但不能吃到,。）
去看校園里的頂級(jí)學(xué)霸,，都長(zhǎng)什么樣？
去看校園里最頂級(jí)學(xué)府的老師,、教授,，都長(zhǎng)什么樣子？
去看看自己和未來男女朋友談戀愛的地方,，都長(zhǎng)什么樣,？
若能去一趟，對(duì)于小地方來的孩子,，感覺還是相當(dāng)震撼的,！
一旦孩子有所觸動(dòng)，比家長(zhǎng)對(duì)孩子說多少句：“你要好好學(xué)”，都好使,！
人都向往美好的事物,，在有機(jī)會(huì)獲取時(shí)，都會(huì)盡力正確,，這是人性的一部分,！
同理激勵(lì)孩子時(shí)，要讓他們看到做這件事有什么“短期利益（因?yàn)?9%的人都是短視的,，長(zhǎng)期利益不好使） 激勵(lì)孩子時(shí),，別說以后找個(gè)上個(gè)好大學(xué)，好工作,。這樣太遠(yuǎn),。而是應(yīng)該說，咱肯定能考的比身邊的狐朋狗友牛,，漂亮女孩都是尊重強(qiáng)者的,，都愿意多看你一眼！ 道理很簡(jiǎn)單,。攀比,、炫耀是人的人性。 就連畢業(yè)二十多年后的家長(zhǎng)去參加二十多人同學(xué)聚會(huì),，也不會(huì)不由自主的攀比,。 很多人會(huì)不由自主的，在去之前,，穿衣打扮,，洗洗車。并會(huì)偷偷觀察同學(xué)的車是什么牌子,。然后回家后,，和另一半議論，誰(shuí)又發(fā)了財(cái),，誰(shuí)又升了官,。 既然是人性，任人皆有,。 以上建議之所以好使的原因，在于充分挖掘,、利用了人性,！ 這一點(diǎn)若用在歪門邪道上，壞處同樣很大,。
錯(cuò)不在“刀”,，而在于用它的人。
商業(yè)、管理,、教育,，很多貌似毫無關(guān)系的東西，其背后的根是一樣的,。
好多東西,，看透本質(zhì)，就更容易找到下手的角度,，和躍遷突破口,。
我不是什么專家，我就是一個(gè)開網(wǎng)課的小破物理老師,。我只不過把很多其他領(lǐng)域的東西,，用在了“教育”領(lǐng)域。
比“想要得到”,，效果更好的是“害怕失去”,！
這是一把更為鋒利的“刀”，這個(gè)怎么用在教育上,？有空在寫吧,。
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