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怎樣看待當(dāng)今社會(huì)的讀書無用論,？比如大學(xué)生給小學(xué)生打工，甚至收入沒有農(nóng)民工高呢,！ 十年寒窗苦,，一畢業(yè)即失業(yè)，這固然讓人哀傷,。但是更讓人唏噓的是,，把讀書當(dāng)做發(fā)家致富的工具，看到大學(xué)畢業(yè)后的現(xiàn)狀和預(yù)設(shè)的前景格格不入,，便得出“讀書無用論”的判斷,，這是一種誤解。對于這個(gè)問題,，我們應(yīng)該本著客觀,、理性的態(tài)度，全面的看待這個(gè)問題,。 “讀書”是民間對“教育”的通俗化表達(dá),。一方面，“讀書無用論”的出現(xiàn)確實(shí)有著深層次的社會(huì)原因,。 第一,，隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量暴增,，導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象日益普遍,。一些大學(xué)生為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，甚至出錢實(shí)習(xí),。而另一些大學(xué)生即使找到工作,，起薪甚至不如農(nóng)民工。于是,，越來越多人對讀書的重要性提出否定與質(zhì)疑,。 第二，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步的加快,，拜金主義,，唯利益主義觀念抬頭，金錢成為衡量成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，掙錢能力成為衡量人才資格的主要因素,，很多家長受到社會(huì)功利價(jià)值觀的影響，將“賺錢能力”視為評判教育用途的一種標(biāo)桿,。 第三,，教育成本相對于社會(huì)平均收入的高昂，也滋生了公眾對“讀書信仰”的浮躁心態(tài),。就一些收入偏低的家庭而言,，高昂的學(xué)費(fèi)確實(shí)給他們造成了沉重的負(fù)擔(dān)。有的家庭為了孩子的教育問題甚至傾盡全家之力,，這樣巨大的付出必然會(huì)導(dǎo)致一些家長對于教育有著迫切的回報(bào)心態(tài),，在高成本孕育的回報(bào)焦慮下，一旦遇到就業(yè)難的挫折,，就會(huì)上升到對讀書付出的懷疑上,。 第四，我國的部分高校在學(xué)科設(shè)置,、培養(yǎng)方法,、管理制度、資金投入方面還有很多不足,，也客觀上導(dǎo)致了家長和學(xué)生對于高校教育的失望,。 另一方面，我們必須看到,，無論是求證于科學(xué)巨擘,、財(cái)富新貴，還是舉出學(xué)術(shù)精英,、政界新秀為例,，可以斷言，這些碩博,、才俊或成功者,，其絕大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)有所成,，其成功的基礎(chǔ)正是因?yàn)榻邮芙逃,！爸R(shí)改變命運(yùn)”是已被證明和正在被證明的真理,。 第一，單純從金錢或收入來考量讀書是否有用是對教育的一種狹隘理解,。教育帶給人們的不止是一種謀生手段,，而是全方位的多層次的改變。受過良好教育的和沒有受過教育的人,，其思維方式,、謀生本領(lǐng)、處世能力和思想內(nèi)涵等等是迥然相異的,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里,，“讀書無用”永遠(yuǎn)經(jīng)不起推敲。 第二,，大學(xué)生就業(yè)難有著多方面的原因,，既有社會(huì)自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題，也有高校專業(yè)設(shè)置不合理因素,，還有學(xué)生擇業(yè)心態(tài)以及社會(huì)的用人理念偏差等等,。僅由就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就得出“讀書無用”的結(jié)論,，顯然是有所偏頗的,。對讀書觀的真正認(rèn)識(shí)應(yīng)該建立在審時(shí)度勢的基礎(chǔ)上，建立在理性分析的基礎(chǔ)上,，而不是物欲橫流影響下的論調(diào),。 毛主席曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡,，書不可以一日不讀”,，足見讀書的重要。個(gè)人的成才離不開教育,，社會(huì)的進(jìn)步離不開教育,，國家的長足發(fā)展離不開教育，一旦“讀書無用論”為多數(shù)人接受,，那么它的后果是極為可怕的,。沒有素質(zhì)的人沒有前途，沒有知識(shí)的社會(huì)沒有未來,，沒有教育的國家沒有明天,，因此，我們不僅要及時(shí)遏制這種危險(xiǎn)思想的抬頭,，更要多管齊下有效地推進(jìn)我國教育事業(yè)的全面發(fā)展,，形成全民多讀書,、讀好書的優(yōu)良社會(huì)氛圍： 第一，要加快教育體制改革的步伐,，加大教育經(jīng)費(fèi)投入,，加強(qiáng)教育行業(yè)收費(fèi)監(jiān)管，嚴(yán)懲亂收費(fèi),、高收費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)提高完善相關(guān)的扶助政策,，幫助貧困家庭子女能夠有接受高等教育的機(jī)會(huì),，保障教育公平。 第二,，要大力發(fā)展職業(yè)教育,、自學(xué)教育、業(yè)余教育等教育形式,，努力為民眾提供多種多樣的受教渠道,。 第三，要通過多種渠道,，廣泛,、長期的開展積極、正面的輿論導(dǎo)向與宣傳,，例如多舉辦一些富有意義的讀書,、品書、寫書活動(dòng),，以此調(diào)動(dòng)整個(gè)社會(huì)的讀書熱情,，將讀書求知內(nèi)化為整個(gè)民族的時(shí)代精神，將受教育真正打造成為整個(gè)國家的一致共識(shí),，構(gòu)建“全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。 第四,，高等院校要進(jìn)一步改革與完善課程體系設(shè)置,，加強(qiáng)教學(xué)、教研,、教務(wù)的綜合管理,，加大對貧困學(xué)生的政策與資金扶持力度，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)心態(tài),，對未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃,，在求職前提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。 第五,，大學(xué)生要樹立正確的關(guān)暖,，全面提高個(gè)人素質(zhì),，不能僅把力氣用在書本之上，實(shí)踐出真知,，教育的本質(zhì)不是死讀書,，而是善于運(yùn)用智慧汲取書本、實(shí)踐中的營養(yǎng),，德智體美勞全面發(fā)展,，成為人民表率，社會(huì)棟梁,。 綜上所述,，我們應(yīng)該明白，“百年大計(jì),，教育為本”,，教育是提升國民綜合素質(zhì)的重要途徑，在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”日益成為主流的今天,，只有尊重知識(shí),，尊重人才，才能夠從根本上貫徹與落實(shí)我國的科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。我們不應(yīng)懷疑讀書的價(jià)值,，而要多讀書，讀好書,，勤修為,，重養(yǎng)性，通過讀書與學(xué)習(xí),，提高自身的素養(yǎng)和品性,，才是為人之道，才能做到“達(dá)則兼濟(jì)天下,，窮則獨(dú)善其身”,，進(jìn)而回報(bào)國家，有所作為,。 |
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