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“棄公走私”的說法是,，校長或教師放棄公辦學(xué)校鐵飯碗，然后走進(jìn)私立學(xué)校的現(xiàn)象,。 這一現(xiàn)象由來已久,，是從改革開放后有私立學(xué)校出現(xiàn)的時候開始，至今若按我個人的觀察和觀點,，應(yīng)該從上個世紀(jì)九十年代初到現(xiàn)在,，出現(xiàn)了兩次明顯不同的階段： 時間大約可以定為2000年之前，屬于第一輪“棄公走私”,。 彼時的民辦學(xué)校也分為兩類,，一類屬于商人投資辦學(xué)的“高大上”學(xué)校，是直接瞄著“先富起來”的階層,，為其子女準(zhǔn)備的選擇性教育服務(wù),；另一類是在教育配給不足的需求環(huán)境下，一些有點想法的教育人做些“小動作”,，開一間“小型教育作坊”,。 當(dāng)時的“高大上”是有資格吸引公辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師“棄公走私”，因為,，第一引力就是高工資。我屬于這個階段了,，那年在廈門英才學(xué)校第一次領(lǐng)薪水就嚇了一跳,，竟然是我在公辦學(xué)校的工資七倍,。當(dāng)然，那些“小型教育作坊”就不是這樣了,，學(xué)費低,、工資低，也只能找一些“發(fā)揮余熱”的老教師或沒有編制的農(nóng)村民辦教師了,。 其實,，說心里話最讓我驚訝的并不單單是高工資，而是老師的高水平,。這讓我始料不及,，看見來自東西南北的老師，各個都優(yōu)秀,，高手如林,，尤其是聽曾可平主任說“不是猛龍不過江”之后，我邊開始了絮絮叨叨的感慨,，總會說兩個觀點：第一個說法是,，要把我們這些老師隨便弄到哪所公辦學(xué)校就厲害了，這所學(xué)校就立馬成為重點校,；第二個說法是,，弄一批三流的不學(xué)習(xí)的富家子弟讓我們這些優(yōu)秀老師教，資源浪費,。（那年剛富起來的家庭中,，孩子們都被錢給弄出了好多問題） 如果說到具體的“棄公走私”原因，可能會不止于高新誘惑,，還有許多個性因素,，如，被體制捆綁的不自由,，干脆辭職,；如，在公辦學(xué)校的職稱評定或提干過程不稱心,，于是,，擇木而棲，另求發(fā)展,；如,，原有的邊遠(yuǎn)地區(qū)自然條件和經(jīng)濟條件都不好，一躍南下改變生態(tài),。 總之,，第一批“棄公走私”很不易，是對自己的挑戰(zhàn)，具有大寫意般的斷舍離精神和勇氣,，甚至屬于把自己的未來押在了賭桌上…… 再后來,，民辦教育的繼續(xù)發(fā)展中，又有幾個傾向問題出現(xiàn)了： 1 借跳板再度“歸公” 我是堅持下來了,，但有許多老師在找不到教育教學(xué)的成就感后,，也看不清民辦教育的紅旗能扛多久，就以所在的民辦學(xué)校為跳板,，憑借“猛龍”的猛勁,，跳進(jìn)新的公辦學(xué)校，繼續(xù)發(fā)展,。 2 公辦學(xué)校提薪,，“棄公走私”暫緩 大致到了2005年之后，一般的民辦學(xué)校工資總體水平?jīng)]有提高,，可大中城市的公辦學(xué)校待遇卻不停的上漲,，甚至在廣東深圳，公辦學(xué)校老師的薪水比民辦學(xué)校要高出一截,。所以,，這一階段的“棄公走私”現(xiàn)象基本少見了，如果有也是農(nóng)村進(jìn)城,，也不再像我們當(dāng)年,，都是一些名校名師走出來。 3 民辦學(xué)校在原生態(tài)師資下,，走入穩(wěn)定發(fā)展期 民辦學(xué)校因為沒有資格去公辦學(xué)?！巴趲煛绷耍?，只有自力更生,。好在2005年后的師范畢業(yè)生過剩，于是給民辦學(xué)校一個招聘教師的機會,。而歪打正著的是,，這些畢業(yè)就直接走進(jìn)民辦學(xué)校的老師，沒有被公辦體制下的問題熏染,，在民辦的人事制度下,，不敢混日子。所以,，這些年輕老師的工作情態(tài)都不錯,，也因此出現(xiàn)了后民辦時期生機勃勃的新氣象。 相反,，近年來公辦學(xué)校卻在經(jīng)濟浮躁的社會文化影響下,，問題有些積重難返了，許多老師在責(zé)任心和有償補課問題上，備受家長指責(zé),。所以,，許多家長在無奈之下，把孩子送進(jìn)了民辦學(xué)校,，這點無疑成就了民辦學(xué)校的快速發(fā)展。所以,，這時候的學(xué)生也不再三流了,，這時的家長群體不再獨屬于暴發(fā)戶了（這一時期的家庭經(jīng)濟條件普遍提高，能讀得起民辦學(xué)校的家庭已不屬于稀有情況了）,。 大約在2010年后,，許多民辦學(xué)校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源。 于是,，又一輪“棄公走私”開始了,。在許多大中城市里，不斷傳來某某校長辭職去了民辦學(xué)校,，甚至包括我熟悉的一些局長,，要么找個理由和機會“早退”，要么就什么都不要了,，凈身出戶,。 我一直在觀察這個現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)區(qū)別第一階段的表現(xiàn)是,，此時從公辦離職走進(jìn)公辦的先行者多是校長,，也包括其他管理干部，普通老師的“棄公走私”不是主流,。 這又為什么,？我歸結(jié)了三點： 第一，此時辦得好的民辦學(xué)校有品牌地位了,，所以,，老師也不用像當(dāng)年那樣，像推銷員一樣的跑市場招生,，讓老師們有心理負(fù)擔(dān),。 第二，原來公辦和民辦的退休待遇差別被并軌了,，所以,，解決了老師們“為退休金而奮斗一生”的糾結(jié)。 第三,，公辦教師和民辦教師的薪資水平?jīng)]有太多的差別,，所以，對于老師而言，“棄公走私”的動力不足,。但是,，對于校長或管理者就不是這樣了，那些骨子里想做出點事,，想做有自己思想的教育,，想擼起袖子干教育的校長，一定會不滿公辦機制的束縛,。所以,，近來“脫軌”的校長們，基本都是“不安分守己”的校長,，都想在民辦教育的靈活機制下,，實現(xiàn)自己的理想。 最后我概述為：第一次的“棄公走私”屬于走向風(fēng)險,；第二次的“棄公走私”則是走向風(fēng)景,。所以，當(dāng)下的公辦校長辭職去民辦學(xué)校,，很正常,。
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