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緊張的期末考試終于結(jié)束了，翻看著學生們的一張張語文試卷,，我的內(nèi)心只想用無語加無奈來形容,。雖然有部分學生的考試成績還比較理想，但就我們班的整體測試情況來說,，語文的兩極分化現(xiàn)象依舊是比較明顯的?，F(xiàn)將此次試卷答題情況分析如下：
一、基礎知識
看拼音寫漢字部分基本都能掌握,，但形近字組詞部分完成的較弱些,；其中根據(jù)詞語的意思填寫正確四字詞語的試題，對三年級的學生來說相對較難,，大部分學生還不能正確的理解字詞的字面意思,，所以學生不能抓住準確的字眼來填寫正確的四字詞語。
二,、句型練習
學生都能正確掌握“把”字句和“被”字句的練習,，但有個別學生書寫較為粗心，會在答題時出現(xiàn)多字,、少字的現(xiàn)象的,。
三、閱讀理解
學生的閱讀理解能力不高,，不能正確地理解題意,，也沒有準確地掌握住做閱讀題的技巧。一看到問題,，大部分學生會直接去文中找答案,，而不會靜下心來先分析題意，再帶著問題去文中尋找答案,。
四,、習作
習作對三年級的學生來說是一大難關，他們剛從二年級的看圖寫話過渡到習作,，所以很多學生還不會寫作,，不能準確地通過語言文字準確表達出自己內(nèi)心真實的想法。最重要的是很多學生還不會去理解題意,，沒有讀懂習作要求,，就開始急匆匆地寫作文，往往會出現(xiàn)文不符題,、語言貧乏等問題,。
綜上所述，我覺得自己班的學生還應該在閱讀能力的培養(yǎng)上多下功夫,，針對基礎知識部分的教學,，應該用分層的形式來教授不同程度的學生,。下學期我還會在學生的書寫上面多下功夫，爭取讓更多的學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣,。
南寨小學
滟苒
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