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每個父母都希望孩子在遇到挫折逆境時，都能勇敢堅(jiān)定的向目標(biāo)努力，永不言棄,。然而為什么有些孩子會因?yàn)槲⑿〉氖《e手投降，另一些孩子即使經(jīng)歷巨大失敗,，卻堅(jiān)定不移，越挫越勇,？其實(shí),，這都取決于你要當(dāng)一個怎樣的父母。 今天,，就與大家分享斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Carol Dweck對“失敗”的研究理論,。讀懂積極型父母與消極型父母是如何影響孩子的思維模式以及堅(jiān)毅力的產(chǎn)生。  Carol Dweck | 斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授 我認(rèn)為,，擁有“成長型思維”（Growth Mindset）的孩子,，遇到挑戰(zhàn)時，會自信地認(rèn)為自己一定能克服困難,，因此越戰(zhàn)越勇,，最終走向成功。而擁有“固定型思維”（Fixed Mindset）的孩子,，通常會束手無策,，認(rèn)為自己能力不夠或運(yùn)氣不足，最終走上截然不同的平庸之路,。 作為一名心理學(xué)家,，Carol Dweck非常癡迷于對“失敗”的研究。你知道的,，有些人好像生來就是 winner，做什么事都很順利都很成功,，而另外一些人則一直很無助,，好像這輩子注定是個loser。 Dweck也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，而且,，她還下定決心要找到其中的原因,。于是，她開始觀察小孩子,，并企圖從兩組不同的小朋友中找到他們之間的差異,，以及問題的答案。
1978年,，Dweck和同事一起做了一項(xiàng)研究,。她給小朋友出了不同難度的智力拼圖，并記錄了他們在解題過程中的話語,。很快地,，那些無助的小朋友便開始責(zé)備自己，其中一個說道：“我覺得自己越來越迷惑了,?！绷硗庖粋€孩子則為自己辯解道：“我的記性一直不好?！?/p> 但是,，智力拼圖還是被源源不斷地拋給了這些小朋友，而且越變越難,?！艾F(xiàn)在一點(diǎn)也不好玩了?！庇行┖⒆咏腥碌?。但是他們的抗議沒用，Dweck還是不斷地向他們拋出難題,。最后,，這些孩子終于受不了了，他們堅(jiān)持說：“我放棄了”,，有的沮喪到甚至直接將拼圖扔到地上,。 但是，真正讓Dweck震驚的——并由此改變了她的整個職業(yè)生涯的,，是那些成功的小朋友的做法,。那些成功的孩子不僅僅能夠接受失敗，而且他們還非常喜歡失敗,。 當(dāng)智力拼圖變得越來越困難的時候,，他們并沒有開始責(zé)難自己；他們會舔舔自己的嘴唇,，然后說道：“我喜歡接受挑戰(zhàn),。”“題目變得越難，我就應(yīng)該越努力地嘗試,?！?/strong> 當(dāng)題目變得越來越難的時候，這些孩子們并沒有抱怨游戲變得不好玩,，相反地,，他們還會給自己非常積極的心理暗示，說：“差一點(diǎn)點(diǎn)我就能做出來了,?！被蛘摺拔抑熬统晒ψ龀鰜砹耍疫€可以再成功一次,?！?/p> 這到底是怎么一回事呢? Dweck發(fā)現(xiàn)，這些孩子們之間的差異在于思維模式Dweck先前一直以為：“一個人的素質(zhì)是一成不變的,。你要么聰明,，要么就不聰明。假如你失敗了,，那就說明你不聰明,。” 這也打破了我們原來熟悉的“智商”的神話,！ Dweck將兩種思維分為“固定型思維模式”（“fixed mindset”）和“成長型思維模式”（“growthmindset”）面對這世界的種種挑戰(zhàn)和麻煩,，你會興奮還是喪氣；你認(rèn)為自己的能力是一成不變的,，還是充滿成長的可能,？
那么，是什么最終影響了孩子形成了不同的思維模式的呢,？家庭教育中父母的影響不可忽略,。一個心態(tài)積極的父母，更容易培養(yǎng)出所謂“成長型思維”的孩子,，而一個心態(tài)消極的父母,，則更容易教導(dǎo)出所謂“固定型思維”的孩子。 有成長型思維的人,，常常是積極的,，因?yàn)樗麄儼褑栴}看做是成長的契機(jī)；而固定型思維則容易便顯出消極應(yīng)對的心態(tài),，不止自身停滯不前,，還會影響到生活中的方法面面。 積極父母VS消極父母 對待家庭關(guān)系 積極的父母 消極的父母 努力經(jīng)營 湊合過著 改變命運(yùn) 命運(yùn)不好 我錯哪了 找錯人了 幸福自己掌握 如果我對象是.. 管理風(fēng)險 不去冒險 相信希望 不抱希望 溝通讓彼此理解 別人不理解我 掌握說話藝術(shù) 說那么多次都不改 貧困是萬惡之本 貪財是萬惡之源 我的愛好讓錢生錢 我對錢不感興趣 我修養(yǎng)還不夠 他總?cè)俏疑鷼?/strong> 我要提升自己 我要不斷掙錢 必須更新自我 年紀(jì)大了不想變了 充滿希望的家庭 感到不安的家庭 當(dāng)孩子出現(xiàn)問題 積極的父母 消極的父母 通過學(xué)習(xí)解決問題 出現(xiàn)問題發(fā)火或無奈 因?yàn)槲业亩斐慑e誤 這是孩子的錯 需要和他（她）溝通 這是另一半的錯誤 只有不會教育的父母 這孩子沒救了 我先改變自己 我要改變孩子 先看孩子優(yōu)點(diǎn) 只看孩子缺點(diǎn) 自己好學(xué)才能影響孩子 孩子沒有遇到好老師 放手讓孩子鍛煉 孩子不獨(dú)立沒主見 提高自我修養(yǎng)不發(fā)脾氣 孩子性格不好 成為大器的人 孩子心眼小 我要有上進(jìn)心 孩子沒有上進(jìn)心 和孩子成為朋友 孩子叛逆 對待孩子的學(xué)習(xí) 積極的父母 消極的父母 找個適合孩子的學(xué)校 一定要考個好學(xué)校 希望孩子愛學(xué)習(xí) 渴望孩子拿第一 發(fā)現(xiàn)孩子問題 成績下降真糟糕 期待孩子全面發(fā)展 孩子學(xué)習(xí)好就行了 孩子的問題是短暫的 孩子的問題是長久對 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣 多報補(bǔ)習(xí)班 創(chuàng)造機(jī)會讓孩子多體驗(yàn) 千方百計讓孩子多學(xué)習(xí) 孩子發(fā)展空間很大 孩子不如別人家小孩 努力填補(bǔ)孩子腦袋空白 孩子腦袋空空的 孩子有夢想能自強(qiáng)自立 孩子不學(xué)好將來沒出息 家庭教育要改進(jìn) 孩子真糟糕 家庭教育觀 積極的父母 消極的父母 不做井底之蛙 孩子現(xiàn)在就不錯了 孩子積極進(jìn)取就好 只要學(xué)習(xí)好就行了 作表率讓孩子學(xué)習(xí) 我要幫助孩子成長 幫助孩子精神強(qiáng)大起來 除了學(xué)習(xí)好別無他求 熱愛學(xué)習(xí)比上大學(xué)重要 考個好大學(xué)就行 吃苦方能促進(jìn)心靈成長 不能讓孩子吃苦 孩子要懂有舍有得 孩子不能吃虧 要做好人 將來要升官發(fā)財 教育孩子明白事理 孩子小還不懂事 是金子總會發(fā)光 有錢我就送孩子出國 讓他明白何謂積極人生 寄希望于孩子的努力 鼓勵孩子增加信心 孩子真讓我擔(dān)心 認(rèn)真當(dāng)父母的人和得過且過做父母的人,，差別大嗎,？ 大部分人看完后,，腦海中會浮現(xiàn)出這樣的話:
這是不是落入“消極思維”的陷阱了呢？ 這才是真正的可怕之處,，我們的每個決策,，每次行動，每個念頭,，都在一種名為“思維”的框架之下,。 常聽人說“思維決定命運(yùn)”，這話乍聽有幾分浮夸,。那些不都是生活中的一些小事嗎,？怎么就決定命運(yùn)了。那每個點(diǎn)連起來,，是不是我們的命運(yùn),？ 心理學(xué)已經(jīng)證明，人的一生都具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向,。身未動,，心已遠(yuǎn)。這個效應(yīng)簡單到,，一個人早上說：“今天我可能過得很糟糕”,，于是他一天消極地對待身邊所有的人，結(jié)果真的驗(yàn)證了這個自我預(yù)言,。 我們太多的心理,，太多的念頭、舉動都是無意識的,，但是我們可以察覺到一部分,，并且決定怎樣讓它們影響我們的生活。兩千多年前的曾子說,，吾日三省吾身,。這句話不是沒有道理。 Dweck劃分了“固定性思維”和“成長性思維”后,，充滿希望地說——一個人的思維模式是可以改變的,。 如果你有認(rèn)真觀察,，一個消極的人，最大的特點(diǎn)就是,，說壞話,。他不光說別人的壞話，更是說自己的壞話,。我沒錢,，沒能力，沒希望,，是不是在打擊自己,，說自己的壞話？經(jīng)常在自己耳邊,、心里說自己壞話的人,，對待生活，對待世界的態(tài)度也不會溫柔到哪里,。 少用“要是...”,“從前...”/ 多用“我想...”,，“以后...” 消極無罪。消極是健康人都會有的狀態(tài),。適當(dāng)?shù)南麡O,，是在提示我們——真的遇到問題了。我感受到很大的壓力和情緒,，我要去解決問題,。 這世上絕大多數(shù)問題都來自于消極“逃避”。你不能解決問題,，你就會成為問題本身,。人生苦難重重。這是一個偉大的真理,。 還好我們可以選擇,，白駒過隙中，如何應(yīng)對,，如何寫自己的一生,。做積極的自己，做積極的伴侶,，做積極的父母（子女）,。 愿你的思維樹，在下一個春天,，結(jié)出美好的果實(shí),。 |
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