 為孩子的心靈和身體真正放假
發(fā)表時(shí)間：2017-07-06 13:08:11 文章來源：搜狐教育
湯勇
為孩子的心靈和身體真正放假
暑假又開始了,，不少孩子的假期不是被老師們布置的名目繁多的作業(yè)所填滿,，就是被家長(zhǎng)安排的各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班,、特長(zhǎng)班所占用,，暑假本來是屬于孩子們的，正常的假期生活應(yīng)該是讓孩子們盡興玩耍,，放松身心,，休整調(diào)節(jié)，蓄積力量,，然后以嶄新的精神面貌和狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來,，然而現(xiàn)在的暑寒假卻成了很多孩子的“第三學(xué)期”、“第四學(xué)期”,，讓孩子們叫苦不迭,。
教育的目的不應(yīng)僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授和掌握，教育的取向也不是培養(yǎng)一批會(huì)做題的“機(jī)器”，會(huì)儲(chǔ)藏知識(shí)的“郵筒”,，教育的價(jià)值更不在于對(duì)孩子們身心的捆綁和對(duì)時(shí)空的完全占有,。孩子們的動(dòng)手能力、獨(dú)立意識(shí),、人格品質(zhì),、樂觀心態(tài)、豁達(dá)性格,、創(chuàng)新精神,、對(duì)生活的認(rèn)知與熱愛等，對(duì)于孩子將來走上社會(huì),、面對(duì)人生,，其重要性更是不言而喻。
假期絕不是學(xué)習(xí)在校外的無限延伸,，孩子們?cè)诩倨诘娜蝿?wù)更不只是應(yīng)對(duì)功課,，應(yīng)付沒完沒了的作業(yè)。
要知道,，孩子們有一個(gè)什么樣的童年,，就會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。玩耍是孩子們的天性,，孩子們充滿玩耍的童年才是一個(gè)完整而快樂的童年,，也才是一個(gè)值得回味的童年。孩子們?cè)诩倨谥泻襞蠼杏?，一起捉迷藏,，玩游戲，打水仗,，盡情玩耍,，這些看似無用，然而孩子們卻可以在玩耍中,，舒展身肢,，豐富想象，啟迪心智,，體驗(yàn)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，懂得義氣,，收獲勇敢,，這是孩子在課本和扎堆的作業(yè)中所學(xué)習(xí)不到的。雖然我們的童年已遠(yuǎn)去三,、四十年了，現(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)學(xué)到的課本知識(shí),，差不多都忘了,，而那時(shí)與同伴們玩耍的一幕幕場(chǎng)景，包括下五子棋,、搧煙牌,、滾鐵環(huán)、捉小雞等,，至今仍歷歷在目,，記憶猶新。
要明白,，陪伴是最好的教育,。假期中，孩子和父母以及家人,、親人有更多的時(shí)間在一起,，在交流中，在相互的關(guān)切中,，感受濃濃的親情,，享受家庭的溫暖，體味愛的溫馨與芬芳,，這樣的一個(gè)過程與氛圍,，孩子能夠從中學(xué)會(huì)謙讓與分享，懂得互助與友誼,，能夠涵養(yǎng)一份難得的愛心,、感恩心和孝敬之心，尋覓到成長(zhǎng)的快樂與收獲生命的茲茲拔節(jié),。
要懂得,，閱讀，是為童年打底色,，良好的閱讀習(xí)慣,，是孩子一生的伙伴和終身受益的財(cái)富。讓孩子多讀書,，多讀適合他當(dāng)下閱讀的書,，看起來與考試、與分?jǐn)?shù)沒有關(guān)系,，但這恰恰奠定了孩子一生的基礎(chǔ),，也奠定了孩子未來人生的高度，甚至決定了孩子未來人生的走向,。一個(gè)人今后發(fā)揮余地有多大,，與他在童年養(yǎng)成的讀書習(xí)慣關(guān)系很大,。對(duì)于孩子的暑假，最不應(yīng)該錯(cuò)過的是閱讀,。讓孩子廣泛閱讀,，與經(jīng)典懈逅，在閱讀中遇到最美好的自己,，在閱讀中打開與外界聯(lián)系的一扇窗口,，在閱讀中與古今中外、志士仁人對(duì)話交流,。遺憾的是不少老師和父母卻在孩子他這個(gè)閱讀的黃金時(shí)期,，讓作業(yè)、訓(xùn)練,、培訓(xùn)輔導(dǎo)代替了,，有的即使讓孩子閱讀，讀的都是試題集,、考試秘笈,，或者是與提高分?jǐn)?shù)有關(guān)的那些書。
要清楚,，大自然,，是天然的教科書，是活的教材,，是多彩的世界,。我們的生命由自然承載，孩子的靈性更需要自然的滋養(yǎng),。蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用,，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用?！弊尯⒆釉诩倨谕渡泶笞匀?，運(yùn)用多種感官去感知大自然，與大自然對(duì)話,，與大自然“重歸于好”,，既能放飛他們的心靈，愉悅他們的身體,，豐富他們的精神生活,，又能培養(yǎng)他們熱愛大自然的特殊情懷，更重要的是,，會(huì)激發(fā)起他們的好奇心和求知欲,，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)、不斷探索思考的積極性,，從而在他們的心里埋下科學(xué)的種子,。
還要認(rèn)識(shí)到,，社會(huì)是一個(gè)大課堂，也是一個(gè)大熔爐,，更是一個(gè)廣闊的天地,。在假期中讓孩子走進(jìn)社會(huì),、走進(jìn)農(nóng)村,、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠,，有條件的還可以走進(jìn)軍營(yíng),、走進(jìn)科研院所、走進(jìn)博物館,，去參加社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)活動(dòng),，和社會(huì)大打交道,，同社會(huì)各方面人士接觸，讓他們?cè)谟H身經(jīng)歷,、親臨現(xiàn)場(chǎng)中,，體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),、豐富閱歷,、開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí),、陶冶情操,、感受人文，為他們走向未來,、走向社會(huì)作對(duì)接和準(zhǔn)備,。
正如一根長(zhǎng)期緊繃的橡皮筋，慢慢地就會(huì)失去彈性一樣,，讓孩子一直處于高度緊張的狀態(tài),，或者對(duì)一個(gè)孩子潛力的過度挖掘，從某種意義上講也是對(duì)孩子的一種“透支”,，孩子終將因失去“彈性”而少了“后發(fā)力”,。
孩子的暑假被無情地剝奪和侵占，其原因,，主要還是整個(gè)社會(huì)的集體焦慮在作祟,，還有應(yīng)試教育在作怪，孩子眼下一時(shí)的分?jǐn)?shù)和成績(jī)?nèi)匀皇抢蠋熀图议L(zhǎng)們孜孜以求的目標(biāo),，孩子的假期作業(yè)不是根據(jù)孩子的個(gè)性特長(zhǎng),、愛好興趣,、現(xiàn)實(shí)生活、未來發(fā)展而設(shè)計(jì),，而是一味為了分?jǐn)?shù)和成績(jī)而安排布置,。
把假期還給孩子，讓孩子輕輕松松過暑假,，為孩子的心靈和身體真正放假,，就應(yīng)該讓孩子暫時(shí)離開學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，暫時(shí)遠(yuǎn)離永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè),，尊重他們的假期意愿,，尊重他們的興趣特長(zhǎng)，給他們個(gè)性發(fā)展留下更多的空間與時(shí)間,，讓他們的個(gè)性得到自由的釋放,，或許孩子們?cè)诮窈髮?duì)學(xué)習(xí)的興味更濃，或許孩子們還能夠收獲到在課本,、在作業(yè),、在各種補(bǔ)習(xí)班中收獲不到的，對(duì)自己今后一生更有用的一些東西,。
當(dāng)我們的老師準(zhǔn)備給孩子們?nèi)麧M作業(yè)時(shí),，當(dāng)我們的家長(zhǎng)也許正想盡一切辦法準(zhǔn)備給孩子們報(bào)上各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班,、特長(zhǎng)班時(shí),，我們能否多一點(diǎn)良知與責(zé)任，多一點(diǎn)眼光與智慧,，把假期還給孩子,，讓我們的孩子的心靈和身體能夠輕輕松松過個(gè)暑假？
?。ㄎ恼罗D(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò),，向作者致謝！）
（轉(zhuǎn)載
|
|
|
