文 / 諾媽

“媽媽,，我不想學(xué)鋼琴了,！媽媽，我不想學(xué)畫畫了,！……”

明明當(dāng)初是孩子點(diǎn)頭同意去學(xué)習(xí),，明明最初看他興致濃濃，可是過了一段時(shí)間,，孩子卻告訴你：他不喜歡了,，他不愿意學(xué)了！作為家長,，你該如何取舍,？是順應(yīng)孩子的意愿放棄學(xué)習(xí)，還是繼續(xù)鼓勵(lì)并要求他堅(jiān)持下去,？

在孩子興趣培養(yǎng)的道路上,，很多家長都遇到過這樣的情況,，為此左右為難：選擇放棄，會(huì)不會(huì)助長孩子養(yǎng)成半途而廢的壞習(xí)慣,？選擇堅(jiān)持,，是不是意味著對(duì)孩子的不尊重？

那么作為兒童教育專家,，是否就能跳過我們平凡家庭的這一關(guān)口呢,？

其實(shí)不然。在父母的角色上,，教育專家也是從同一起跑線一起出發(fā),，不同的是，當(dāng)他們遇到困難與矛盾時(shí),，他們的處事思維和處理方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

孫云曉，是中國青少年研究中心著名的研究者,，曾經(jīng)他也像我們很多父親一樣,，覺得女孩子彈鋼琴是一件非常優(yōu)雅的事情。女兒五歲那年,，他拿到了第一本書的稿費(fèi),，傾囊為孩子購置了一架價(jià)格不菲的鋼琴。

對(duì)新鮮事物充滿好奇,，是每一個(gè)孩子的特點(diǎn),，孫云曉的女兒看到能夠發(fā)出清脆“叮咚”之音的鋼琴，興奮不已,，自然欣喜著開始了學(xué)習(xí)鋼琴的生涯,。但是短暫的歡喜之后，女兒卻再也不想練了,。

堅(jiān)持還是放棄,，孫云曉同樣左右為難,。思慮再三，孫云曉對(duì)女兒說了一句讓女兒一輩子釋然的話,，也正是這個(gè)決定,，讓女兒后來能夠順應(yīng)自己真正的興趣愛好，并在成長后收獲豐碩,。

孫云曉對(duì)女兒說：“不想學(xué)就不學(xué)了,，以后你想彈得時(shí)候再彈吧！”

從此,，昂貴的鋼琴成為家里的擺設(shè),，女兒開開心心地結(jié)束了短暫的學(xué)琴生涯,，選擇了她喜歡的興趣，那就是做小記者,，當(dāng)學(xué)校廣播站的記者,。這種自發(fā)的興趣一直讓女兒堅(jiān)持寫作，大學(xué)臨畢業(yè),，到《中國新聞周刊》做實(shí)習(xí)記者,，一個(gè)月發(fā)九篇稿件，結(jié)果大學(xué)還沒畢業(yè)就被雜志社簽了聘用合同,。

那么,， 是不是孩子一提“不愿意學(xué)”，我們就像孫云曉那樣對(duì)孩子說：“不學(xué)就不學(xué),，等你想學(xué)了再學(xué)嗎,？”

不然。作為兒童教育專家,，孫云曉在女兒身上做的這個(gè)決定之所以成功,，是基于他對(duì)孩子學(xué)琴過程的反復(fù)思量，從孩子心理發(fā)展本質(zhì)為重,，才做的決定,。

孫云曉回憶，女兒學(xué)鋼琴一開始很開心,，但是越學(xué)越怕,，越學(xué)越緊張，原因是老師要求的進(jìn)度快,，孩子跟不上，媽媽又逼著練習(xí),，形成惡性循環(huán),，導(dǎo)致女兒一坐上琴凳，雙手就發(fā)抖,。本來是培養(yǎng)孩子興趣的鋼琴結(jié)果成為孩子心頭的壓力,，孫云曉當(dāng)時(shí)就覺得不能讓孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴的壓力成為一種自卑心理，產(chǎn)生一種恐懼心理,，這對(duì)孩子未來發(fā)展沒有任何好處,。

基于此，他果斷讓女兒放棄了學(xué)鋼琴,。事實(shí)證明,，孫云曉的決定是對(duì)的。多年以后,，父女倆再提鋼琴話題,，女兒堅(jiān)定地告訴父親：放棄鋼琴,，她一點(diǎn)兒都不覺得后悔,，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到任何快樂。如果當(dāng)年父母逼她學(xué)的話，那之后的日子一定也是痛苦的,。

快樂是興趣之源，沒有快樂,，何談興趣培養(yǎng),？

孫云曉的女兒放棄雪學(xué)鋼琴,，的確是找不到快樂的體驗(yàn)，如果我們自己的孩子提出不愿繼續(xù)學(xué)習(xí),，作為家長,，一定要明辨孩子是真的在學(xué)習(xí)過程中感到痛苦，還是他因?yàn)閯e的原因在找借口,。

這讓我想起自己兒子身上的一件事,。

諾諾小的時(shí)候，我有意無意培養(yǎng)著他對(duì)繪畫的興趣,，讓我欣慰的是,，拿起畫筆涂鴉，是兒子在玩玩具之外,，做的最多的一件事,。我經(jīng)常可以看見他,，一早起來就有模有樣坐在畫架前提筆做畫,。

孩子五歲的時(shí)候，在征得他的同意下,，報(bào)了一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班,。一開始，我還擔(dān)心他不適應(yīng),，但是從老師的反饋以及每次孩子學(xué)完之后的聊天中發(fā)覺,，兒子還是很喜歡這個(gè)繪畫班的。但是沒上幾節(jié)課后,，他卻接連幾次提出來：“媽媽,，你給我退班吧，我不喜歡畫畫了,！”

我聽了有些驚訝,，好端端地怎么就不喜歡了呢？是正統(tǒng)地繪畫教學(xué)，讓孩子喪失了畫畫的興趣,？還是讓他發(fā)現(xiàn)了其實(shí)他不喜歡畫畫,？

安撫過兒子情緒之后，我繼續(xù)送他去了繪畫班,，從老師地方了解到,，其實(shí)在課堂內(nèi)，孩子的表現(xiàn)無異,，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)在家里他也一如既往地喜歡畫畫,，究竟什么原因，讓他倦怠了上繪畫課呢,？

幾次旁敲側(cè)擊之后,，我終于知道了兒子不愿意去上課的真正原因，那就是,，上繪畫課讓他不能痛快地看動(dòng)畫片了,。聽了他的這個(gè)理由，我哭笑不得,，當(dāng)然是不能應(yīng)允孩子放棄繪畫,。在幫助孩子端正回學(xué)畫的心態(tài)后，如今上繪畫課成為他每周期待的一件事了,。

在孩子興趣培養(yǎng)上,，孫云曉有一句特別精彩的語錄：天才是選擇了適合他的道路,，蠢材卻是選擇了不適合他的道路！

每一個(gè)孩子出生,，都是帶著自然賦予的特殊密碼,，每一個(gè)孩子都是天才。作為父母,，我們可以為孩子提供多種機(jī)會(huì)去嘗試,，但是一定要發(fā)現(xiàn)孩子到底喜歡什么，適合什么,，不武斷替孩子做決定，也不輕易向孩子做妥協(xié),，不以成敗論英雄,，發(fā)掘孩子身上蘊(yùn)藏的天賦。