單手,、雙手的練習(xí)手法上做到:單手一雙手一單手一單手一雙手一雙手一單手—雙手并非只有識(shí)譜階段才使用單手練習(xí),，也不是一首作品能夠雙手配合起來(lái)，就只進(jìn)行雙手的練習(xí)了,，現(xiàn)在常見(jiàn)的練琴習(xí)慣是學(xué)生雙手配合起來(lái)的作品,，極不愿意或者很少再進(jìn)行單手的練習(xí)。

如果想從演奏的質(zhì)量上進(jìn)一步的提高,，每一次的從單手到雙手的過(guò)程都要力求使作品的完成質(zhì)量提升一個(gè)新的臺(tái)階,。應(yīng)該說(shuō)，鋼琴作品都是多聲部音樂(lè),，不是用單手只達(dá)到識(shí)譜的目的,，應(yīng)該從音色、音樂(lè)表現(xiàn)都要讓單手達(dá)到演奏的程度,、演奏的標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)實(shí)踐中證明，很多的考級(jí)學(xué)生作品準(zhǔn)備的已經(jīng)相當(dāng)熟練了,，但是如果輔導(dǎo)教師要求單手彈奏的時(shí)候,，很多的學(xué)生就不知如何“下手”了，只有兩只手一起才能夠演奏下去,?？技?jí)作品往往準(zhǔn)備的時(shí)間較長(zhǎng)，如果長(zhǎng)時(shí)間只進(jìn)行雙手的練習(xí),，帶來(lái)的只能是上下關(guān)系的縱向機(jī)械配合,，達(dá)不到音樂(lè)表現(xiàn)的目的。

單手的技術(shù)動(dòng)作不斷提高其合理性,、單手音樂(lè)的表現(xiàn)不斷趨于順暢,，并形成動(dòng)作習(xí)慣和聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，在雙手的配合練習(xí)中感受聲部表現(xiàn)的不足,，回到單手提高并鞏固,，一步一步的提高雙手配合的邏輯性和表演能力,，各聲部清楚的同時(shí)又是默契的合作關(guān)系,，最終達(dá)到雙手的演奏是有機(jī)的整體,，這樣可以大大避免演奏過(guò)程中間斷現(xiàn)象發(fā)生的幾率。當(dāng)然更重要的是,，可以表現(xiàn)生動(dòng)的音樂(lè)形象,。

在速度的練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的方法,，由慢開(kāi)始,。關(guān)于慢練、練琴速度循序漸進(jìn),，這個(gè)磨練琴房公眾號(hào)里發(fā)表過(guò)大量文章,，就不贅述了。記住,，彈奏速度并非隨著作品的熟練程度自然解決的問(wèn)題,。拋開(kāi)音樂(lè)表現(xiàn)只從技術(shù)看，快速技術(shù)基本涵蓋以下幾個(gè)關(guān)鍵詞:準(zhǔn)確,、均勻,、清晰、輕松,，建立在這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞上的快速才是真正意義的速度要求,。

準(zhǔn)確、均勻,、清晰,、輕松的快速要求的關(guān)鍵詞中，又分別涵蓋了諸多個(gè)方面的要求,，比如“準(zhǔn)確”,，要求識(shí)譜準(zhǔn)確、抓鍵準(zhǔn)確,、節(jié)拍準(zhǔn)確,、指法準(zhǔn)確等方面;“均勻”也包括了時(shí)值的均勻、音色的均勻等,?！扒逦薄ⅰ拜p松”本身就是矛盾的兩個(gè)方面,，要想做到清晰,，必須有一定的力量要求，而力量對(duì)輕松又提出了考驗(yàn),，如何通過(guò)合理的動(dòng)作協(xié)調(diào)化解矛盾,，都需要慢速解決,，快速檢驗(yàn)。而同時(shí)達(dá)到這樣幾個(gè)方面的要求是很難做到的,，這就需要在我們的一遍遍慢速練習(xí)中一項(xiàng)一項(xiàng)地逐一解決,，在一遍遍快速練習(xí)中檢驗(yàn)不足之處，再用慢練達(dá)到快速的要求,。

任何兩種不同的速度之間,，都可以分解出若干個(gè)不同的速度，逐一嘗試,，每個(gè)人都會(huì)找到適合自己的速度,，然后通過(guò)循序漸進(jìn)，又會(huì)提高適合自己的速度水平,。往往慢速練習(xí)和快速?gòu)椬喑煞幢汝P(guān)系,，即練習(xí)的速度越慢將來(lái)可能彈奏的速度可以越快?？梢赃@樣理解,，速度技術(shù)的提高不是漸進(jìn)的，由慢到快的過(guò)程而應(yīng)是“振幅”式的進(jìn)展,。

對(duì)于難點(diǎn)的解決方法做到:練練一合合一合合一練練一練練一合合，一首作品無(wú)論它的篇幅多大,，一定有它相對(duì)的難點(diǎn),。難點(diǎn)不能得到很好的解決，會(huì)給演奏者帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān),。

俗話說(shuō):摔倒不可怕,，最愚蠢的是在同一個(gè)地方摔倒了兩次。鋼琴作品中的難點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不僅僅讓我們摔倒了兩次,，甚至?xí)荖次,，即使難點(diǎn)沒(méi)有拌倒，但是帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)會(huì)讓演奏過(guò)程中即在難點(diǎn)到來(lái)的樂(lè)譜和暗自慶幸沒(méi)有出錯(cuò)的后面樂(lè)譜中摔跟頭,，也就是說(shuō)難點(diǎn)直接影響了整個(gè)作品的完整表現(xiàn),。如果一首考級(jí)作品中有兩個(gè)以上的這樣的難點(diǎn)，可能會(huì)使我們的演奏過(guò)程像戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)獨(dú)木橋一樣,。我們對(duì)待難點(diǎn)的態(tài)度要像小學(xué)生練習(xí)生字一樣,，分析其難度出現(xiàn)的位置，比如,，是哪一只手的問(wèn)題?是哪個(gè)聲部的難度還是雙手配合的難度?再具體到是指法方面的還是節(jié)奏方面的問(wèn)題?然后單獨(dú)摘出來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的強(qiáng)化訓(xùn)練,，去慢漫溶化難度，直至可以從容地演奏之后試探著提高難點(diǎn)的演奏速度。

當(dāng)然,，經(jīng)過(guò)溶化后的難點(diǎn)需要不斷地融合到難點(diǎn)的前后小節(jié),、樂(lè)句、樂(lè)段的練習(xí)中來(lái)也是必須的重要過(guò)程,。融合在一起的難點(diǎn)最初一定會(huì)影響到整個(gè)樂(lè)段的整體速度,，應(yīng)該讓其前后小節(jié)、前后樂(lè)句和樂(lè)段的速度服從于難點(diǎn)的速度,，然后整體提高上來(lái),。經(jīng)過(guò)經(jīng)常性的強(qiáng)化練習(xí)，融化難點(diǎn)的難度使之沒(méi)有技術(shù)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),，從容地參與到整個(gè)作品的音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái)。

所有的演奏者在比賽,、考試、考級(jí)甚至演出過(guò)程中,，能夠真正避免緊張的心理因素,，如果想取得理想的演奏效果，選擇曲目尤為重要,。

鋼琴演奏畢竟不同于一些雜技表演項(xiàng)目那樣追求演技的驚險(xiǎn),、刺激，相反,，演奏者應(yīng)該給人美的享受,，輕松自如地演釋音樂(lè)作品內(nèi)涵。現(xiàn)代的科技手法統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們:“世界上三流的演奏家,，如果能夠在演奏中發(fā)揮他們水平的70%,，那么他們的演奏就可以達(dá)到一流演奏家的水平”。

由此產(chǎn)生的聯(lián)想是,，世界上一流的演奏家們也還沒(méi)有發(fā)揮他們自身演奏水平的70%,。

所以，你還在擔(dān)心什么呢,？不用想著一定要超常發(fā)揮,，平常心，平常心,！

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