近日,，由教育部高校旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國會展經(jīng)濟研究會,、泛珠三角城市會展聯(lián)盟主辦的第二屆中國(廣州)會展教育合作創(chuàng)新大會,、第八屆中國會展教育與科技發(fā)展論壇暨第七屆“遠(yuǎn)華杯”全國大學(xué)生會展創(chuàng)意大賽，在廣東工業(yè)大學(xué)閉幕,。近年來,，伴隨著中國會展產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，會展教育應(yīng)運而生,，圍繞會展實踐,，特別是會展產(chǎn)業(yè)鏈的重度垂直，會展教育不斷得以創(chuàng)新發(fā)展,。肥沃的土壤孕育了豐富多彩的會展理論,，各類會展教育論壇,、大賽次第展開,，教育理念、教學(xué)方法不斷改進(jìn)。

眾所周知,，應(yīng)用型學(xué)科往往滯后于實踐,，會展學(xué)科同樣如此。長期以來,，其專業(yè)設(shè)置與市場需求的結(jié)構(gòu)性背離,，成為學(xué)界與業(yè)界的痛點，雙方多年來致力于打通兩者的閉環(huán),，而“骨感”的現(xiàn)實總是每每聽到這樣的聲音：企業(yè)究竟需要什么樣的人才?你們培養(yǎng)的人才,，企業(yè)用不了?企業(yè)無專業(yè)人才可用，教育為市場疲于奔命,。甚至有一種苗頭閃現(xiàn)：你走你的市場,，我做我的研究，會展理論教育成了精致化的象牙塔,。

本次論壇除主論壇外,，根據(jù)不同的主題需求，舉辦了院(校)長,、系主任圓桌會議,，研究生論壇，校企對接會,，獲獎項目對接會,，企業(yè)實習(xí)兼職招聘會以及會展院校與企業(yè)成果展示會等，圍繞會展教育,，聯(lián)動政,、企、產(chǎn),、學(xué),、研多方，共同商討會展教育的人才培養(yǎng)模式,，推動解決當(dāng)下會展人才的供需矛盾問題,。其間，由教育部高校旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任田衛(wèi)民教授提出的“體驗式教學(xué)”思維,，引起與會者的關(guān)注,。

田衛(wèi)民認(rèn)為，與成熟的授課式,、互動式方法不同,，會展教學(xué)更應(yīng)當(dāng)采取體驗式教學(xué)方法，如活動實訓(xùn)室的教學(xué)方式,，而這種教學(xué)方式的效果則是通過各類大賽的成果予以體現(xiàn),。其中,，體驗式教學(xué)是方法論，活動實訓(xùn)室是教學(xué)方式,，有別于固化在設(shè)備,、儀器、場地等方面的傳統(tǒng)方式,，更加強調(diào)與現(xiàn)實的結(jié)合,、與虛擬等新技術(shù)的結(jié)合等。

一般意義上,，體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律,，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn),、還原教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力,、產(chǎn)生情感,、生存意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。

從展覽的特點來看,，從策劃到運營,，事前的情景代入感非常重要，現(xiàn)場的表現(xiàn)力(展示能力)更需要在策劃階段予以充分推演,、反復(fù)論證,。

從歷屆會展大賽來看，那些獲得高分的團隊,，其成功之道更得益于通過恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式將評委和觀眾帶入現(xiàn)實的場景中,，領(lǐng)略展會的閃光點，激發(fā)對其所策劃展會中的創(chuàng)意點的理解,。而獲評不高的團隊,，往往較多體現(xiàn)在僅僅是對其策劃案的復(fù)述。如若在平時的教學(xué)和實習(xí)中能植入情景式,、體驗式的方法,，或可增強學(xué)生對策劃項目的提煉能力和想象空間。

另一個方面的佐證來自于長期以來飽受會展學(xué)生詬病的問題,，即學(xué)生實習(xí)往往被當(dāng)做廉價勞動力使用,。據(jù)他們反映，會展實習(xí)從事的是貼信封,、搬運資料,、交通引導(dǎo)等事務(wù)，與想象中的會展項目管理落差很大,。這一問題目前已經(jīng)得到紓解,，一是展覽項目機構(gòu)加大對實習(xí)生的展前培訓(xùn),，不限于某一局部環(huán)節(jié)的工作布置，而對展會項目和實踐服務(wù)技能進(jìn)行全方位的講解,，以期達(dá)到充分理解各個環(huán)節(jié)的目的,，強化前后項服務(wù)環(huán)節(jié)的有效銜接,，提升整體服務(wù)素養(yǎng),。二是院校會展專業(yè)已開展學(xué)年度的實習(xí)計劃編排，提前預(yù)知承擔(dān)的實習(xí)項目,，配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師,，針對特定項目事前輔導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)生實際接受和擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù),，于過程中及時回放,，復(fù)原服務(wù)場景，與課堂知識相比對,，找出差距和問題,，形成相應(yīng)的作業(yè)指導(dǎo)手冊，引領(lǐng)整個實習(xí)小組的工作,。

當(dāng)下,，應(yīng)用型學(xué)科正緊密結(jié)合專業(yè)特點，關(guān)注和探索體驗式教學(xué)模式的建立,，冀以為社會,、行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的合格人才。