學(xué)國(guó)學(xué)背唐詩(shī)，現(xiàn)如今已經(jīng)成為潮流,。孩子在小學(xué)階段的記憶力達(dá)到高峰,，而且在這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，正是背誦詩(shī)詞的好時(shí)機(jī),。這個(gè)時(shí)候的背誦既提高了孩子的詩(shī)詞素養(yǎng),，又為今后的古文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

和孩子一起背詩(shī)詞

相信很多孩子在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)開始背誦像《詠鵝》這樣簡(jiǎn)單易學(xué)的唐詩(shī)了,，但這個(gè)階段的孩子可能并不理解詩(shī)詞的意思,，更沒法領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境,。但是這些唐詩(shī)朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué),，孩子誦讀起來就像背兒歌一樣,，教孩子讀一讀還是有好處的。

我覺得孩子真的在理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上讀詩(shī)詞背詩(shī)詞是從小學(xué)二年級(jí)開始,。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)念I(lǐng)悟能力和一定的生活閱歷,，通過家長(zhǎng)老師的講解，能在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用了,。

如何讓孩子不把背誦當(dāng)作一項(xiàng)苦差事,，如何幫助孩子更高效的記憶，如何讓孩子愛上詩(shī)詞,，我想作為家長(zhǎng),，你也一定被這些問題困擾，希望下面這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你提供靈感,。

和孩子一起背詩(shī)詞

把唐詩(shī)講成故事

孩子都愛聽故事,，如果把背誦詩(shī)詞這種看似枯燥的事情和聽故事聯(lián)系起來，孩子就有興趣多了,。比如崔護(hù)的《題都城南莊》,，學(xué)這首詩(shī)之前,，我先把詩(shī)的大意以及這首詩(shī)背后的故事講給孩子聽,。

在唐朝的時(shí)候，有個(gè)叫崔護(hù)的年輕人,，有一年他進(jìn)京趕考,，考試完了就去京城的郊外游玩。正當(dāng)他又累又渴的時(shí)候看到一戶人家,，崔護(hù)走上前去,，敲了好長(zhǎng)時(shí)間的門，才見有個(gè)姑娘從門縫里向外張望,，崔護(hù)便趕忙通報(bào)了自己的姓名,，又說：“我一個(gè)人出來游玩，走累了想討一碗水喝,?！惫媚锫犃耍氵M(jìn)屋盛了碗水出來,，請(qǐng)崔護(hù)坐下喝水,。崔護(hù)喝完水謝了姑娘，便走出了大門,，姑娘一直送把他送到大門口,。到了第二年,，崔護(hù)又進(jìn)京趕考，他忽然想起去年討水喝的那戶人家,，就又去那個(gè)地方找,，可是這次門庭院落依然如故，只是緊閉的大門上了鎖,，主人不知到哪里去了,。于是崔護(hù)便在門上題了一首詩(shī)，詩(shī)中寫道：

去年今日此門中,，人面桃花相映紅,。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng),。

聽完故事,，這首詩(shī)的朝代，作者以及創(chuàng)作背景孩子都了解的差不多了,，對(duì)于詩(shī)的理解記憶也大有幫助,。很多詩(shī)詞都有它創(chuàng)作的背景和背后的故事，家長(zhǎng)可以事先在網(wǎng)上查好,，然后用通俗易懂的方式講給孩子聽,，孩子喜歡，家長(zhǎng)自己也漲了知識(shí),，一舉兩得,。

和孩子一起背詩(shī)詞，家長(zhǎng)一定要幫助孩子理解詩(shī)詞的含義,，在理解的基礎(chǔ)上背誦,。相比死記硬背，理解可以幫助孩子更牢固的記憶,，同時(shí)正確的理解才是應(yīng)用的基礎(chǔ),。

和孩子一起被詩(shī)詞

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)

中國(guó)的古詩(shī)詞往往都有非常美的意境,，作者通過簡(jiǎn)單的幾句話就能把美景鮮活的展現(xiàn)在人們面前,。讀這種詩(shī)詞時(shí)我都把描寫顏色，形態(tài),，感受的詞拿出來重點(diǎn)給孩子看,，幫助她想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到的景象。

女兒喜歡畫畫,，我鼓勵(lì)她把自己理解到的內(nèi)容畫出來,，這樣加深了她對(duì)詩(shī)詞的理解，也能感受到一些詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境,。

比如《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)：

畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同,。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,。

讀完這首詩(shī),，我鼓勵(lì)孩子把她想象到的景色畫下來，孩子欣然接受任務(wù),，用一個(gè)晚上的時(shí)間完成了一副自己心目中的西湖美景,。畫完了自己也感嘆道，西湖的夏天真美??！

孩子筆下的西湖六月天

同樣的，當(dāng)和孩子一起看到一副優(yōu)美的畫作,，或者看到一處美麗的風(fēng)景時(shí),，也可以問問，哪首詩(shī)能形容這美景呢,？

今年春天,，小區(qū)的柳樹抽出新葉，青翠的嫩枝在春風(fēng)中搖曳飄擺,。我和孩子從學(xué)?；丶遥吹竭@些充滿生機(jī)的景象,，就問她：“你覺得哪首詩(shī)最能描述現(xiàn)在柳樹的樣子,？”女兒不假思索的說：“詠柳呀！碧玉妝成一樹高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。”看她念念有詞的樣子,，我就知道,，這首詩(shī)她是真的是學(xué)會(huì)了。

和孩子一起背詩(shī)詞

我們來比賽吧

每周末我都要帶孩子回父母家坐一坐,，吃頓飯,。孩子特別喜歡和姥爺做游戲。孩子小的時(shí)候游戲大多是拍皮球,，唱兒歌,，等孩子長(zhǎng)大一些，游戲內(nèi)容發(fā)展到猜謎語(yǔ),，下跳棋等等,。有一次孩子像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣跟我說：“媽媽,，你看姥爺家掛的那幅畫，面上的詩(shī)我會(huì)背,！”我仔細(xì)一看,，可不是嗎，正是王之渙的那首家喻戶曉的《登鸛雀樓》

白日依山盡,，黃河入海流,。

欲窮千里目，更上一層樓,。

姥爺聽到女兒的話,，高興地說：“孫女長(zhǎng)大了，會(huì)背詩(shī)啦,，那咱們來比一比,，看誰(shuí)會(huì)的詩(shī)多?！睆拇?，和姥爺比賽背詩(shī)詞成了女兒每個(gè)周末的新游戲。

和孩子一起背詩(shī)詞

除了比賽誰(shuí)知道的多之外,，這個(gè)游戲還有很多種玩法,。比如可以一個(gè)人說上句，另外一個(gè)人對(duì)下句,。再比如可以出一個(gè)題目,，“說說描寫春天的詩(shī)句”或者“說說含有顏色的詩(shī)句”，看誰(shuí)能回答出來,，答得多的獲勝,。

因?yàn)楹脛傩牡淖饔茫⒆用恐芏加浀靡獜?fù)習(xí)之前背過的詩(shī)詞,，并且要再背一首新的,，如果哪次沒背過，她都特別著急,，生怕周末的比賽輸給姥爺,。其實(shí)她哪里知道，姥爺為了不打擊她的積極性,，好幾次都假裝輸了,。

其實(shí)和孩子一起背詩(shī)詞是個(gè)特別有意義和有趣的事情，不光孩子,，我們大人也能從中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中受益,。