一、知識(shí)覆蓋全面,，試題難度適宜

試卷覆蓋中學(xué)數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容,，其中理科試卷中函數(shù)與導(dǎo)數(shù)大約22分、三角17分,、概率統(tǒng)計(jì)17分,、立體幾何22分、解析幾何22分,，文科試卷中函數(shù)與導(dǎo)數(shù)大約27分,、三角10分、數(shù)列10分,、概率統(tǒng)計(jì)17分,、立體幾何22分、解析幾何22分,。

容易題,、中檔題和能力題分布比例較為合理，2017年文理數(shù)學(xué)試卷都能很好地做到既兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)同時(shí)又能很好的體現(xiàn)出合理選拔人才的功能性,。

二、立足基礎(chǔ)知識(shí),，考查主干內(nèi)容

2017年數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計(jì)立足于中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法，如理科數(shù)學(xué)試卷和文科數(shù)學(xué)試卷中的選擇題（1）—（9）,，填空題（13）—（15）,，解答題（17）（18）,，選修題（22）（23）都是直接考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的試題。

在此基礎(chǔ)上,，試卷還強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查,，如在解答題中重點(diǎn)考查了三角、數(shù)列,、立體幾何,、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。

三、創(chuàng)新題型設(shè)計(jì),，考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)

2017年的數(shù)學(xué)試卷注重創(chuàng)新題型設(shè)計(jì),，綜合、靈活昂發(fā)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

既有利用數(shù)學(xué)原理說明所采用方法合理的說明題,，也有利用數(shù)學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的建模題，如：文理第（19）題,；

既有呈現(xiàn)形式的新穎題如：理科第（3）題,，（16）題；文科第（6）題,，也有設(shè)問方式的創(chuàng)新題,，如：理科第（8）題，文科第（10）題,，還有與時(shí)俱進(jìn)的富有時(shí)代氣息的實(shí)際應(yīng)用題,。如：理科第（12）題。

試卷有利于科學(xué)選拔人才,，有利于深化課程改革,，有利于促進(jìn)社會(huì)公平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程、教學(xué)改革都有積極的導(dǎo)向作用,。

四,、注重能力立意，突出通性通法

2017年的數(shù)學(xué)試卷以能力立意為核心,，堅(jiān)持多角度,、多層次地考查數(shù)學(xué)能力。

推理論證能力如：文理第（18）題,；

運(yùn)算求解能力如：文理第（16）題,；

空間想象能力如：理第（7）題,、文科第(6)題；

探究能力,，如：文理第（21）題,；

分析問題解決問題的能力，如：文理第（19）題,。

2017年的數(shù)學(xué)試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)同性通法的考查,，命題時(shí)以一道題為載體，呈現(xiàn)給考生的是一類題,，通過做這一道讓考生掌握解決這一類問題的通用方法如：文理科第（17題）,、文理科第（21）題等。

五,、文科理科差距縮小,，求同存異

2017年全國I卷文科試題與理科試題相同題目和姊妹題目分值達(dá)70分左右。其中——

文科第（4）題同理科第（2）題,，文科第（10）題同理科第（8）題,，文理科第（18）（19）（21）（22）（23）題。

綜上所述,，2017年高考數(shù)學(xué)試卷的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),、題目的設(shè)計(jì)，都做的較好,，難度設(shè)置較為合理,。緊扣數(shù)學(xué)考試大綱，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與能力并重,。而且試題具有一定的發(fā)揮空間,，區(qū)分度也不錯(cuò)，能夠較好地考查學(xué)生獨(dú)立的分析問題,，解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力和體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本素養(yǎng),。

2017年的高考英語試題“穩(wěn)中有變”。與2016年的英語試題相比,，某些題的難易程度做了相應(yīng)的調(diào)整,，主要體現(xiàn)在七選五難度上升，短文改錯(cuò)難度有所降低,。多數(shù)學(xué)生感覺做題比較順利,。

試卷體現(xiàn)了“考查基礎(chǔ)，突出語篇,，注重實(shí)際,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，培養(yǎng)能力”的命題原則,。在注重立足應(yīng)用的前提下,，試卷更加側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。試題具有以下特點(diǎn)：

一,、注重基礎(chǔ),，突出語境，深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵

今年的“完形填空”題難度與去年持平,，主要檢測(cè)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語語言知識(shí)綜合運(yùn)用的能力,。文章是一篇寫我學(xué)習(xí)美式手語過程和感受的記敘文。

文章的開頭理解與去年英雄司機(jī)的前兩空難度相當(dāng),，41空的searching是形容詞,，深挖細(xì)究的，認(rèn)真徹底的,。學(xué)生對(duì)此意陌生,，49空屬于考察分析句子，57空考察熟詞生意,，此處prohibit不是（以法令）禁止,，而是阻止，使不可能,。教授失聰,，任何言談都行不通。注重向新課標(biāo)靠攏,，更加注重詞匯的深層次理解,。建議學(xué)生在做“完形填空”題時(shí)，要注重文章的整體性和段落之間的邏輯性,，兼顧上下文,，不可顧此失彼。

語法填空題是2014年開始的新題型,，屬于英語知識(shí)運(yùn)用部分,。2017年的試題內(nèi)容是介紹一種低脂少鹽的飲食趨向的副作用,，屬于科普類文章，語言理解比去年記敘外國記者和大熊貓的故事較難一些,，文章中第二句是一個(gè)長難句,，其中設(shè)空兩處，第一處61空屬于語義理解,，多數(shù)同學(xué)使用with,，反映出對(duì)句子理解有誤。第二空考察固定搭配,，side effects副作用,。設(shè)空注重基礎(chǔ)，突出語境,。因此考生完成試題不費(fèi)勁,。

該題主要考查學(xué)生對(duì)語法、詞匯知識(shí)和對(duì)整個(gè)語篇的理解等掌握情況,，保持了綜合性和語境化的特征,。本部分考查內(nèi)容仍以高中主干知識(shí)為主，兼顧各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),。而且有些試題為往年高考試題的變形,。

個(gè)別題有一定的迷惑性，例如：第64小題考察被動(dòng)語態(tài)與主謂一致,一些考生考慮片面不易兼得,。那些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),、語感和能力都比較差的學(xué)生對(duì)此類題是很難應(yīng)付的。另外,，平時(shí)要有意識(shí)地積累常見的詞語搭配和習(xí)慣用語,，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高綜合運(yùn)用英語的能力,。更加強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生的語感和能力提出了一定的要求，平時(shí)閱讀量大的學(xué)生答題會(huì)容易很多,。

二,、重視語篇，體裁多樣,，體現(xiàn)綜合能力

閱讀理解部分是整個(gè)試題的重中之重,，難中之難。考查的目標(biāo)與往年一樣,，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)語篇整體理解的四種能力：1.快速捕捉信息的能力,；2.細(xì)心判斷事物的能力；3.理解能力；4.推理能力,。題目的設(shè)置仍舊是主旨大意,，細(xì)節(jié)事實(shí)，推理,、判斷,、理解作者的意圖與最佳題目題。

閱讀理解整體上由易向難發(fā)展,，只要考生有較強(qiáng)的閱讀能力，認(rèn)真作答,，仔細(xì)推敲,，靜心思考，就能拿到比較滿意的分?jǐn)?shù),。但有些題目還是有一定難度,。比如B篇中25題的選項(xiàng)A look at sth 此處含義是examine sth closely，學(xué)生只知道look at 強(qiáng)調(diào)看的動(dòng)作,。對(duì)動(dòng)詞詞組的深度挖掘不夠,。D篇是科普類說明文，關(guān)于蒸餾水的制作過程,。第33題涉及長難句,，對(duì)操作步驟的理解較困難，難度較大,。

閱讀理解七選五與去年相比,，難度略高一點(diǎn)。因?yàn)槲恼碌拈L難句偏多,，學(xué)生理解有困難,。但只要同學(xué)們抓住邏輯，注重時(shí)態(tài),，關(guān)注代詞,，就能找到依據(jù)。比如36空,，考查學(xué)生對(duì)設(shè)空的功能性理解,，應(yīng)該是承上啟下。憑借39題后一句中的We,，我們能找到選項(xiàng)F中my family與之匹配,。40空是總結(jié)段的首句，應(yīng)該總結(jié)我的感受,，而非轉(zhuǎn)移話題,。

因此學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中要注意不斷擴(kuò)大自己的詞匯量、增加閱讀訓(xùn)練的深度和廣度，具備較高的閱讀技能,，在復(fù)雜的語境條件下能夠很好地把握作者的整體思路,，探查作者的隱藏意思及語篇背景條件等，在讀懂語言的基礎(chǔ)上去了解原來不知道的東西,。這樣才能做到以不變應(yīng)萬變,，獲得好的效果。

短文改錯(cuò)題保持了歷年同類題型的特點(diǎn),，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)書面語篇的校驗(yàn)?zāi)芰?。難度與去年相比有些許下降，學(xué)生只要細(xì)心,，能輕松找出錯(cuò)點(diǎn),，錯(cuò)點(diǎn)很常規(guī)，時(shí)態(tài),、介詞搭配,、形容詞副詞的功能、名詞單復(fù)數(shù),、連詞的含義,、基數(shù)詞與序數(shù)詞！

書面表達(dá)融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，是學(xué)生較為熟悉,，高考多年沿用的書信作文形式，體裁為應(yīng)用文,。內(nèi)容是考生李華正在教你的英國朋友Leslie學(xué)習(xí)唐詩,。寫信告知下次上課的計(jì)劃。與2016年相比,，今年的作文比較好寫,。學(xué)生只要把題審清，所給的內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)清楚,，不出現(xiàn)較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯錯(cuò)誤,，同時(shí)能正確運(yùn)用一些較高級(jí)詞匯和句型，保持卷面干凈,、整潔,，獲得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是不成問題的。

與近年的全國I卷文科綜合政治相比,，2017年試題平穩(wěn)，題目平和,，無偏怪題,， “穩(wěn)中求進(jìn)”中“穩(wěn)”字突出。

題型方面,，選擇題12題，非選擇題5小問,；各必修模塊在分值比重上為經(jīng)濟(jì)30分,、政治24分、文化18分,、哲學(xué)28分,；選擇題中“四選二”有9個(gè)小題，“四選一”有3個(gè)小題,，一個(gè)材料統(tǒng)領(lǐng)的“串題”1組2題,；主觀題材料閱讀量適中，設(shè)問以“小切口”為主,，要求明確,、具體；40題結(jié)構(gòu)與分值與往年39題相當(dāng),，以文化和哲學(xué)設(shè)置的3小問,，第3小問為“限制性開放”試題；主觀題設(shè)問常規(guī),、明確,，涉及“是什么”1問（概括突出問題）、“為什么”2問,，“怎么做”3問等,。 

難度有所降低，選擇題中大多數(shù)題可用“排除錯(cuò)誤項(xiàng)和無關(guān)項(xiàng)”選定,；主觀題打破材料分析題的固化模式,，結(jié)構(gòu)略有變化,，經(jīng)濟(jì)題和政治題分設(shè)為38和39題，更有利于體現(xiàn)命題者的思想,，使考查的學(xué)科知識(shí)更加“活化”,。

今年的全國I卷文科綜合政治試題從實(shí)踐上很好地體現(xiàn)了“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，下面做具體分析：

     一,、體現(xiàn)“一體”,，落實(shí)“立德樹人、服務(wù)選拔,、導(dǎo)向教學(xué)”核心立場(chǎng)

試題選材上注重通過反映近年來我國發(fā)展建設(shè)成就,，讓學(xué)生理解我國的“五大”發(fā)展理念，如：

19題科技創(chuàng)新的文化意義,、21題推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展,、從不同的角度體現(xiàn)“創(chuàng)新”理念；

22題鉆井廢棄泥漿的資源化利用,，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)”“綠色”理念,；

第18題、第20題通過我國在加強(qiáng)國際合作,、承擔(dān)國際責(zé)任方面的作為和原則,，體現(xiàn)“開放”理念，第15,、16題考查精準(zhǔn)扶貧,、17題政府管理體現(xiàn)“共享”理念；

第38題考查中國消費(fèi)品供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)問題,，引導(dǎo)考生理解創(chuàng)新發(fā)展,、協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長的意義。

試題引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì),，提高國家榮譽(yù)感和自豪感,，增強(qiáng)對(duì)中國發(fā)展道路的認(rèn)同和自信，從而堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的決心和信心,。

第39題以全國人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條“就職時(shí)必須依法宣誓”作法律解釋為背景材料,，要求考生分析為什么必須由全國人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第104條作出解釋，以及這一解釋對(duì)遏制“港獨(dú)”維護(hù)香港法制的重要意義,。凸顯全面依法治國要求,，有利于引導(dǎo)學(xué)生和全社會(huì)樹立憲法意識(shí)、國家意識(shí),。

第40題以2017年中央電視臺(tái)熱播節(jié)目“中國詩詞大會(huì)”為背景素材,，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識(shí)其時(shí)代價(jià)值,；

第19題列舉我國黨的十八大以來科技創(chuàng)新取得的一系列科技成果,，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過程中感受體驗(yàn)文化,，增強(qiáng)國民的文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的自覺性,。

二,、體現(xiàn)“四層”，落實(shí) “必備知識(shí),、關(guān)鍵能力,、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的考查目標(biāo)

試題突出考查了學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問題的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,，從知識(shí)的考查內(nèi)容上看：

經(jīng)濟(jì)上考查了商品的需求彈性,、國內(nèi)生產(chǎn)總值、扶貧資金的籌集,、企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展等知識(shí),、政治考查了人民共享、政府管理,、國際社會(huì),、人大、依法治國等知識(shí),；

文化上考查了科技創(chuàng)新的文化意義,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展等“必備知識(shí)”，在考查知識(shí)的同時(shí),，通過學(xué)生閱讀材料、分析設(shè)問,、精心選擇,、清晰表達(dá)能實(shí)現(xiàn)考查學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物“論證和探究問題”的“關(guān)鍵能力”。    

高考注重培育政治認(rèn)同,、理性精神,、法治意識(shí)和公共參與的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。如：

第17題政府制定管理制度,、第18題我國參與東盟主導(dǎo)的安全對(duì)話合作機(jī)制,、第39題通過考查全國人大常委會(huì)對(duì)香港基本法的解釋，以及這一解釋的重要意義的理解,，引導(dǎo)考生認(rèn)同中國的政治制度,，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義制度自信，理解中國特色社會(huì)主義道路優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)“政治認(rèn)同”的引領(lǐng),；

第14題對(duì)國內(nèi)生產(chǎn)總值的理解、第20題《巴黎協(xié)定》堅(jiān)持共同但有區(qū)別的責(zé)任原則,、22題鉆井廢棄泥漿的資源化利用體現(xiàn)了對(duì)“理性精神” 的引領(lǐng),；

第17題國家管理制度的規(guī)定,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“法制意識(shí)”的引領(lǐng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了對(duì)國家,、社會(huì),、公民的基本價(jià)值要求。

第13題政府允許企業(yè)投資參股和經(jīng)營公益類項(xiàng)目,、第15,、16題精準(zhǔn)扶貧、第17題政府改革管理制度,、第19題我國科技創(chuàng)新的巨大成就,、第22題鉆井廢棄泥漿的資源化利用等體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“富強(qiáng)”“民主”“文明”“和諧”的要求；

第17題政府管理制度的改革,、第39題對(duì)香港特別行政區(qū)基本法的解釋及其意義的考查等體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“平等”“公正”“法治”,；

第17題政府管理制度的制定、第18題我國參與東盟主導(dǎo)的安全對(duì)話合作機(jī)制,、第19題我國科技創(chuàng)新的巨大成就,，引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信、文化自信,，也體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛國”的要求,。

三、體現(xiàn)“四翼”——落實(shí) “基礎(chǔ)性,、綜合性,、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求

試題突出“基礎(chǔ)性”原則：

經(jīng)濟(jì)中考查了相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響,、國內(nèi)生產(chǎn)總值,、財(cái)政與社會(huì)資金的結(jié)合、供需結(jié)構(gòu)調(diào)整,、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等主干知識(shí),；

政治考查了政府管理的職能、人大,、依法治國,、我國的和平發(fā)展道路等，文化考查科技創(chuàng)新的意義,、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,；

哲學(xué)考查了唯物論認(rèn)識(shí)論、聯(lián)系觀,、矛盾觀,、人民群眾的基礎(chǔ)知識(shí)。  

在某些試題選項(xiàng)的設(shè)置上跨越了不同的章節(jié)知識(shí),，如：

22題包括聯(lián)系的客觀性,、多樣性,、實(shí)踐的觀點(diǎn)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn),；

第23題主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的關(guān)系,、實(shí)踐、聯(lián)系的多樣性,、矛盾的普遍性與特殊性等,，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考查，體現(xiàn)“綜合性”,。

從材料的選取上,，第13題、19題,、21題,、22題以社會(huì)生活的各領(lǐng)域的“創(chuàng)新”內(nèi)容為載體，主觀題38題經(jīng)濟(jì),、政治的傳統(tǒng)組合“創(chuàng)新”分設(shè)38題,、39題，這樣充分地考到了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”和“全國人大常委會(huì)解釋法律”兩個(gè)重要的熱點(diǎn)問題,。

一,、試卷基本結(jié)構(gòu)與難易程度保持穩(wěn)定

總分100分，其中12道選擇題共48分,，主觀題包括2道必選，3道選做題（三選一）,，共52分,。

試卷在分值分配和試卷結(jié)構(gòu)方面基本保持了穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。從難易角度看,，難度適中,。試題設(shè)計(jì)的整體思路清晰，主要考查歷史學(xué)科的主干知識(shí),，所以試題覆蓋的考點(diǎn)均是歷年來的高頻考點(diǎn),。試題考查的內(nèi)容均可以在課程標(biāo)準(zhǔn)中找到相關(guān)的依據(jù)。材料,、選項(xiàng)以及設(shè)問都比較貼近教材的表述方式,。試卷中沒有偏題,、怪題出現(xiàn)，審題和作答沒有陌生感,，整體平穩(wěn),。

二、試題情境創(chuàng)設(shè)較豐富,，題目呈現(xiàn)方式多樣

如：材料多以文字材料形式呈現(xiàn),，輔之以表格（25、26,、33及42題）,、漫畫（34題）等，對(duì)學(xué)生解讀多種形式材料的能力進(jìn)行考查,。

三,、穩(wěn)中有變

“穩(wěn)”主要表現(xiàn)為試題的主體不變，命題思路,、試題風(fēng)格,、分值和題型基本不變。

“變”則首先表現(xiàn)為“中西人文主義思想”知識(shí)點(diǎn)在往年屬于隱性考查內(nèi)容,，今年考查重點(diǎn)突出,。

如32題古希臘人文主義思想的考查以及主觀題42題中西人文主義思想內(nèi)容的比較與挖掘。

其次,，試題整體比重傾斜于中國史部分,，尤其在主觀題方面，41題,、42題均為中西對(duì)比,，選做題的設(shè)置基本為中國史內(nèi)容，圍繞新中國經(jīng)濟(jì)體制改革,、抗戰(zhàn)期間的中國外交與國際關(guān)系,、中國古代文化交流融合等進(jìn)行考查。中國史部分所占分值大約為一半以上,。

四,、以史為鑒，不回避熱點(diǎn)

歷史與現(xiàn)實(shí)密不可分,，但從歷史角度關(guān)注現(xiàn)實(shí),，又必須持客觀冷靜的態(tài)度。歷史卷多個(gè)題目以間接的方式涉及當(dāng)今中國與世界的熱點(diǎn)問題,。如：

第30題抗日戰(zhàn)爭時(shí)期抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成,、第46題抗戰(zhàn)時(shí)期的中國外交與國際關(guān)系，從一個(gè)側(cè)面反映抗戰(zhàn)在中國歷史以及世界歷史進(jìn)程中的重要地位。再如第31題中國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,、第45題工資制度改革與經(jīng)濟(jì)體制改革的考查,，反映了社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的漸進(jìn)性，同樣對(duì)于我們關(guān)照現(xiàn)實(shí)改革具有重要借鑒意義,。

此外對(duì)于世界范圍內(nèi)各國貧富分化問題的考慮與歷史反思,、對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中國際經(jīng)濟(jì)秩序的思考等在試題中也有涉及。

五,、中西關(guān)聯(lián),，古今貫通

考查具有綜合性：高考命題的指導(dǎo)原則之一即為“中外關(guān)聯(lián)，古今貫通”,，體現(xiàn)歷史試題設(shè)計(jì)的綜合性,，更加注重知識(shí)之間的聯(lián)系和體系，如全國I卷第41題和第42題同樣圍繞中西對(duì)比展開,。其中第41題提供了法國大革命和近代中國對(duì)于民族主義的闡述,，要求考生在獲取信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)深入思考，綜合考查了概括,、說明,、比較、評(píng)價(jià)等學(xué)科方法,，比2016年全國卷I第40題難度稍大,。

六、突出傳承傳統(tǒng)文化,，頌揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

全國I卷涉及到許多當(dāng)前社會(huì)的重大問題,，如第30題，講述了抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地?cái)U(kuò)大民主基礎(chǔ)的努力,，體現(xiàn)了民主,、平等的核心價(jià)值觀。

再如全國I卷第47題,，通過春秋時(shí)期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為,，強(qiáng)調(diào)了儒者重“信”的理念，重申了誠信的積極意義,。

七,、注重歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查

如全國I卷第42題列舉了14~17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、對(duì)外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實(shí),，要求考生提取信息并形成論題,，進(jìn)行論述。該題考查的學(xué)科素養(yǎng)囊括了唯物史觀,、家國情懷和歷史解釋等方面,，多角度,、多層次考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八,、材料簡潔,，能力立意，能有效指導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)

選擇題不管是材料還是選項(xiàng)的設(shè)置,，基本上都簡明扼要,，且比較容易理解，基本未出現(xiàn)晦澀難懂的材料,。試題以簡潔明了的材料創(chuàng)設(shè)新情境,，但與此同時(shí)又以所學(xué)知識(shí)為依托，看似平易,，實(shí)則暗藏玄機(jī),。

如第25題通過展示西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表，體現(xiàn)西漢中央集權(quán)的加強(qiáng)與國家實(shí)力的增強(qiáng),。學(xué)生必須牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行綜合分析才能做出正確判斷。

凸顯能力考查尤其體現(xiàn)在開放性試題上,。全國卷的41題（今年的42題）是近年來頗受關(guān)注的一道開放型試題,，包含對(duì)考生解讀材料、發(fā)現(xiàn)問題,、形成觀點(diǎn),、完成論證以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面能力的考查，能力考查全面,，且每年都有所創(chuàng)新,。

2017年試題采取表格形式，要求自擬論題,。同時(shí),，選取材料時(shí)間跨度長，且主要選取中西歷史轉(zhuǎn)型過程中的重大史實(shí),，并多角度呈現(xiàn)變化,，為考生論證提供足夠的史實(shí)支撐。學(xué)生可以從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系,，靈活打開思路,，高屋建瓴地分析問題，開放性進(jìn)一步凸顯,。開放性試題思維跨度大,，讓學(xué)生可以有思考的空間，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性思維和能力的平臺(tái)。

從生活中拍攝一組照片到德國印刷公司及相關(guān)企業(yè)的集聚,；從我國西北某干旱流域的分析到西北葡萄種植技術(shù)的改良；從非洲劍麻種植到山地垂直帶譜生物多樣性的變化,；從古村落旅游到怪柳生物入侵對(duì)環(huán)境的危害,。

四組選擇題、四道主觀題無不彰顯“考能力,、考素養(yǎng),、考潛能、考科學(xué)研究態(tài)度”的考試目標(biāo),。試題重點(diǎn)突出,，思路清晰，突出對(duì)地理思維能力的考查,。聯(lián)系生活,，學(xué)以致用，生活中處處有地理,，在整張?jiān)嚲碇斜憩F(xiàn)明顯,。與2016年試題相比，難度增加,。

一,、主干知識(shí)反復(fù)考

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、工業(yè)集聚,、交通等主干知識(shí)為歷年高頻考點(diǎn),。如：36題，劍麻的種植,、加工,、使用，以及市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的決定影響,。（劍麻纖維的需求量大）,。

二、能力要求高,，思維含量增加

如6—8題,。蒸發(fā)量與實(shí)際蒸發(fā)量，考生要從“鹽湖面積多年穩(wěn)定”“年均降水量僅為210mm”中提取信息,，轉(zhuǎn)化理解,；在該流域大面積種植耐旱植物,，可能導(dǎo)致的自然現(xiàn)象，從地理環(huán)境整體性出發(fā),，推導(dǎo)能力突顯，思維過程縝密,。

9—11題,。讀圖能力要求高。首先要分析清楚覆膜與常態(tài)下的氣溫日變化,，然后再找出豐,、枯雪年氣溫曲線，積雪對(duì)大地的保溫作用隱含其中,；

特別是11題,，表面上是對(duì)葡萄種植省份的推測(cè)，實(shí)際是一道優(yōu)質(zhì)的時(shí)間計(jì)算考題,。

圖中,，給出了北京時(shí)間、一天中最高氣溫,，來計(jì)算當(dāng)?shù)亟?jīng)度,，從而推出省份。是新課標(biāo)以來,，考查時(shí)間計(jì)算的一道好題,。

37題。提取信息,，分析問題的能力要求提高,。要求學(xué)生提取信息，在山地苔原帶,，植物多樣性存在隨海拔升高呈單峰變化的規(guī)律,，并在此規(guī)律下進(jìn)一步提取：

下部由于種間競爭獲得優(yōu)勢(shì),，多樣性降低,；

隨著海拔增高，種間競爭減弱,，植物多樣性升高,；

在更高海拔區(qū)域，生物多樣性下降,。

在這一般規(guī)律下,，該苔原帶部分地區(qū)又出現(xiàn)了干擾：優(yōu)勢(shì)植物數(shù)量減少，多樣性異常（增加---圖中表現(xiàn)出來）,。充分體現(xiàn)了能力考查,，提取信息,、整合信息的能力。聯(lián)系設(shè)問,，進(jìn)一步考查遷移知識(shí)的能力,，對(duì)垂直自然帶中熱量、水分等要素對(duì)植物生長的影響,。

三,、生活中的地理，學(xué)以致用的地理

如1—3題,。城市道路兩旁的一組照片,，“修剪整齊的灌木與雜樹叢生零亂灌木”，考生在日常生活中很易感知,，結(jié)合拍攝時(shí)間和文字信息,，判斷當(dāng)?shù)氐淖匀恢脖灰约霸斐删G化隔離帶景觀差異的原因，分析制約常綠灌木栽種范圍的自然因素,。每個(gè)考生都生活在一定的地域空間,，客觀地分析自己生活的區(qū)域、自然植被與人工綠化植被的差異更貼近實(shí)際,。

四,、試題難度增大

如43、44 題,?？忌?xì)審材料，針對(duì)問題聯(lián)系有限的生活體驗(yàn),，也難以取得圓滿的解答,。

一,、試卷結(jié)構(gòu)與考試大綱保持一致

試題與考試大綱說明保持高度一致：

5道單項(xiàng)選擇（分別考查了動(dòng)量守恒、平拋運(yùn)動(dòng),、帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),、核聚變、電磁感應(yīng)）,；

3道多項(xiàng)選擇（分別考查安培力,、電場(chǎng),、平衡），并在指導(dǎo)語中明確給出單項(xiàng)與多項(xiàng)的題號(hào),。實(shí)驗(yàn)2題（力學(xué)1題,、電學(xué)一題）；

計(jì)算2題（力學(xué)一題,、電學(xué)一題,，分值及多項(xiàng)選擇題目數(shù)與去年相比做了微調(diào)。

選考題3-3為1道選擇題（5選3）和1道計(jì)算題,，3-4為一道填空題和一道計(jì)算題，計(jì)分方式完全一樣（5分+10分）難度基本相同,，體現(xiàn)了公平原則,。

全卷并無繁難偏怪試題。所有試題均無超綱現(xiàn)象,，都是考查最基礎(chǔ)的單一學(xué)科的基本概念,、規(guī)律及這些知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，題目表述方式合理,、有效,、題干及設(shè)問準(zhǔn)確、簡潔,，命題的語言嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)，并能體現(xiàn)學(xué)科體系的特征,。

二,、注重基本知識(shí)與基本方法考查，覆蓋面廣,，全面考查學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)

1,、Ⅰ卷試題14、15,、16,、17、19,、,、21比較容易，18,、20較難,，內(nèi)容基本覆蓋了高中階段的板塊知識(shí)：

力學(xué)3小題，共18分,；分別考查了平衡,、運(yùn)動(dòng)學(xué),、動(dòng)量守恒；

電磁學(xué)4小題,，共24分,；主要考查安培力大小和方向、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),、電磁感應(yīng),、點(diǎn)電荷電場(chǎng)的性質(zhì)。

原子核物理學(xué)1小題,，6分,；考查核聚變。

2、Ⅱ卷試題都有一定難度,，兩道實(shí)驗(yàn)題分別為力學(xué)（研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)）,、電學(xué)（描繪伏安特性曲線），兩道計(jì)算題,，一道考查動(dòng)力學(xué)，一道考查帶電體在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),。

力學(xué)共占17分,；電磁學(xué)共30分；均為中學(xué)的主干知識(shí),；注重考查基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度以及分析問題和解決問題的能力。

在試題設(shè)計(jì)上又有一定的創(chuàng)新性,，突出了辨認(rèn)圖像,、應(yīng)用圖像、作出圖像以及圖形能力,。 選考題也分別考查相應(yīng)模塊的主干知識(shí),。體現(xiàn)了高考導(dǎo)向性，突出考查主干與核心知識(shí),、重要研究方法（圖象,，實(shí)驗(yàn)等）。整卷試題難度比去年大,，易,、中、難比例為3：4：3,。

三,、凸顯能力考查及知識(shí)靈活運(yùn)用

1、滲透新課程理念,，向生產(chǎn),、生活實(shí)際和科技靠攏,，增加了探究性能力的考查。

如15題以打乒乓球?yàn)樗夭?，將物理與實(shí)際情景巧妙融合,，綜合考查考生分析和解決實(shí)際問題能力。有利于對(duì)概念理解,，體現(xiàn)了課改理念,。

如18題以STM為背景突出體現(xiàn)物理學(xué)科在認(rèn)識(shí)和改造客觀世界中的作用。

2,、注重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力,。如17、22,、24,、25、選3-4（2）都涉及大量數(shù)學(xué)計(jì)算,，3-4（1）考查了空間想象能力,，20題考查圖像,，有些題目需要用到圓,、直角三角形的幾何性質(zhì)，正弦定理,。整體運(yùn)算量大,，增加了試題難度，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)難以完成試卷,。

3,、注重創(chuàng)新，考查知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用,。

如18題巧妙的把電磁感應(yīng)中感應(yīng)電流受力特點(diǎn)隱藏在減弱震動(dòng)這一條件里,，如22題把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器考查改編為滴水計(jì)時(shí)器?？疾榭忌R(shí)遷移能力,。尤其注重實(shí)驗(yàn)原理遷移，如23題重點(diǎn)考查表的改裝,，數(shù)據(jù)處理等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>

4,、注重考查綜合能力的應(yīng)用；重視物理過程的分析,、物理模型的建立和物理情景的創(chuàng)設(shè),。

如25題、以帶電粒子運(yùn)動(dòng)問題,，創(chuàng)設(shè)新情景,，考查帶電體在重力場(chǎng)和電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),，考查考生提取、加工信息,，并利用相關(guān)信息進(jìn)行分析推理能力,。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。?span>22,、23兩題，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,、操作步驟,、基本實(shí)驗(yàn)器材的正確使用、數(shù)據(jù)處理,、實(shí)驗(yàn)誤差和有效數(shù)字進(jìn)行了較全面考查,，重點(diǎn)突出用圖像處理數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了對(duì)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己艘蟆?/span>

總之,，與去年相比,，試題形式整體穩(wěn)中有變，難度有所增加,，有利于對(duì)學(xué)生綜合能力,、科學(xué)素養(yǎng)的考查，利于高校對(duì)人才的選拔,，但整體難度較大,，區(qū)分度好。

一,、內(nèi)容形式和難度分析

常考內(nèi)容形式上,，雖然和16年一樣沒有涉及傳統(tǒng)的生態(tài)非選擇題,，但必修三本書的比例基本接近（必修一、二,、三各占21,、28、26分）。  

命題難度上較2016年略有上升,，除了2圖0表和16年完全一樣外,，主要體現(xiàn)在：

（1）單題表述內(nèi)容的量增大，比如29題答案字?jǐn)?shù)145個(gè)字,，30題答案字?jǐn)?shù)120個(gè)字,。空少分值高,，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建思路的情況下,，還要具備極強(qiáng)的語言組織能力。

（2）選修難度上升,，兩個(gè)選修題的表述內(nèi)容的填空共計(jì)8個(gè),。好在兩道題目的難易程度比較接近，表述填空各為4個(gè),，這樣也很好的體現(xiàn)了選擇的公平性,。

（3）選擇題的第5題的圖乍一看，覺得增長速率怎么畫成了增長率,，但這個(gè)圖橫坐標(biāo)不是時(shí)間,，而是種群數(shù)量，橫縱坐標(biāo)的乘積應(yīng)該反應(yīng)的是種群增長速度,。這樣說起來還是變扭,，如果非要數(shù)學(xué)做圖，K/2應(yīng)該會(huì)落在圖中最高點(diǎn)偏右一點(diǎn)（請(qǐng)教數(shù)學(xué)大神如是說）,，但最不濟(jì)我們只能默認(rèn)最高點(diǎn)就是K/2吧,，只要你記得持續(xù)捕獲在K/2或者稍大于K/2的點(diǎn)最好,，選擇了丁點(diǎn),。但估計(jì)學(xué)生會(huì)在這個(gè)選擇題上栽跟頭。

（4）為什么說難度略有提升,，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的遺傳難題在今年變得簡單了,，18分的遺傳基本規(guī)律考查對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說都是可以應(yīng)付自如的（如果學(xué)生依舊帶有畏難主觀意識(shí)去避開遺傳題就有點(diǎn)得不償失了）。

二,、緊扣教材內(nèi)容,，強(qiáng)化雙基考查

回到一開始看到17年生物題目的感覺在“套路外”，但細(xì)細(xì)琢磨每個(gè)題的問題設(shè)置以及考點(diǎn)考向,，都重在考查生物學(xué)教材內(nèi)容所要求的基本知識(shí)和基本技能,。

（1）主干知識(shí)突出，重視四大能力：

主要體現(xiàn)在代謝,、調(diào)節(jié),、遺傳三大模塊的常見內(nèi)容考查中：

30題“代謝”中密閉裝置背景下光合和呼吸的關(guān)系考查了理解能力；

31題“水鹽調(diào)節(jié)”中題干列出了大學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)考查了信息獲取能力,；

 32題的“遺傳”中各種問題的設(shè)置主要考查實(shí)驗(yàn)與探究能力,；

29題“證明是何種病毒”在基于考查實(shí)驗(yàn)與探究能力的情形下，還要求考生具備生物學(xué)綜合應(yīng)用能力,。

（2）突出實(shí)驗(yàn)考查,，注重探究能力：

在生物學(xué)四大能力的考查基礎(chǔ)上，因?yàn)樯飳W(xué)——實(shí)驗(yàn)學(xué)科的關(guān)系,，近3年對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橛葹橥怀觥?/span>

今年實(shí)驗(yàn)相關(guān)考查分值達(dá)到了50分左右（選擇第2題,，3題，4題,，非選擇29題,、30題、32題,、選做題）,。

尤其是29題長達(dá)10行的空格設(shè)置雖然讓考生“醉了”，但突出考查的實(shí)驗(yàn)探究能力是基于基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容的聯(lián)系之上的,，得分點(diǎn)集中在DNA和RNA的堿基區(qū)別,，以及放射性同位素如何標(biāo)記病毒，這個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容要結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中的噬菌體是如何標(biāo)記的,，而且分兩個(gè)組也結(jié)合了教材中用32P和35S分別標(biāo)記的思路,，內(nèi)容看似簡單，其實(shí)考向非常明確,。要求學(xué)生具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,。

（3）注重知識(shí)綜合，重視語言表達(dá)：

選擇題的第1題和4題,，都是在核心概念的知識(shí)上注重了綜合考查,，要求區(qū)分概念，理解概念,，相對(duì)簡單,。

語言表達(dá)還是延續(xù)了2016年的改革：減少了“事實(shí)性知識(shí)”的特征設(shè)問“如……是________；……為________,；或……屬于______”,，增加了“理性思維”的特征設(shè)問“如……,其原因是_______，該設(shè)問方式在17年出現(xiàn)了6次,；……,其作用為_______,，該設(shè)問在17年出現(xiàn)了3次，等等”,。連續(xù)兩年這樣的改革也為之后3年高考（2021年山西新高考）的風(fēng)格做了一個(gè)指引,。

三、談?wù)勥x修

今年的選修一和選修三在難度上不相上下，不管從題目立意,，還是問題設(shè)置角度上來說都是很好的,。

選修一還是基于微生物角度，選修三還是基于基因工程角度,，不偏不怪,。而且第一次選修一和三同時(shí)體現(xiàn)了和必修的聯(lián)系和結(jié)合。只是對(duì)于學(xué)生來說,，如果做得不盡人意,，還是要注重語言組織和表述能力的提高。

一,、總體難度偏大

2017年化學(xué)試題,，從信息量,、情景設(shè)置和考核知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容來看，均屬于難度較大的類型,，但其落點(diǎn)均很基礎(chǔ),，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的精準(zhǔn)辨析和深刻理解，與平時(shí)學(xué)生一貫聯(lián)系的陳題,、老題在設(shè)題角度,、考查方式、題干重點(diǎn)上均有較大差異。

提醒新一屆高三注重創(chuàng)新思維的理解和運(yùn)用,，切忌以所謂“套路”應(yīng)對(duì)新視角新思路下的新高考,。

二、將考試大綱落實(shí)到位,，考查必備知識(shí)內(nèi)容,，且均為課本上的知識(shí)

本次考試貫徹2017年考試大綱的指導(dǎo)思想，通過科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu),，落實(shí)考查目標(biāo)和考查要求,。

但需要注意存在一些對(duì)于平時(shí)“冷門考點(diǎn)”的考查，比如35題的第一問考查紫光對(duì)應(yīng)波長,，該考點(diǎn)可在選修三課本上找到,。

這些考點(diǎn)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)被學(xué)生們習(xí)慣性忽略，導(dǎo)致很大一部分考生在考場(chǎng)上一時(shí)不知從何作答,。這充分說明我們應(yīng)重新重視對(duì)于“邊角知識(shí)點(diǎn)”的復(fù)習(xí),，不能在主觀上忽略這些知識(shí)，留下高考知識(shí)盲區(qū),。

三,、設(shè)置題目新穎，與傳統(tǒng)高考題不同

本次化學(xué)考試出題的情景設(shè)置,、信息等均出現(xiàn)了很新穎的情況,，比如：

第9題，圍繞考生最熟悉的苯展開,，串聯(lián)起杜瓦苯,、棱晶烷，但考察內(nèi)容都是最基本的取代物數(shù)目,、基本反應(yīng)類型等,。

11題，選項(xiàng)中數(shù)次提到“腐蝕電流”等考生未接觸過的名詞,，但其錯(cuò)誤選項(xiàng)卻可以從題目中“惰性”陽極輔助材料看出,，雖然嚇人，但屬于典型的“高起點(diǎn)低落點(diǎn)”題目,。

四,、在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽展開創(chuàng)新

本次試題創(chuàng)新成分很大,，不少考生在考試之后表示“題目從來沒見過”“太新了”等等,，發(fā)現(xiàn)整張卷子不能應(yīng)用自己的所謂考前“知識(shí)儲(chǔ)備”解答，實(shí)際上是陷入了對(duì)以往考題的機(jī)械理解和記憶中,，沒有以靈活辯證的角度科學(xué)認(rèn)識(shí)考題,，這充分暴露出我們?cè)趥淇妓悸飞洗嬖谥囊欢ǔ潭壬辖┗Ｊ氐膯栴},，教學(xué)與備考思路上的變革愈發(fā)地呼之欲出。比如：

第10題,，用考生熟悉的啟普發(fā)生器,、洗氣裝置組合出一套新穎的裝置；

26題,，一套看似可怕的實(shí)驗(yàn)裝置,，其實(shí)是在創(chuàng)新中考查最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作、發(fā)生裝置的注意事項(xiàng)等,，在基礎(chǔ)之上大膽創(chuàng)新,，但在創(chuàng)新中回歸基礎(chǔ)。

五,、考查學(xué)生能力較強(qiáng),，區(qū)分度大，計(jì)算量較大

本次理綜化學(xué)部分選擇題,、大題均有較多難點(diǎn),，比如：

第13題、第26題某些小空和28題平衡常數(shù)的計(jì)算和27題有關(guān)Ksp的計(jì)算,，學(xué)生解題能力弱很可能面對(duì)這樣的試題出現(xiàn)力不從心現(xiàn)象等等,，區(qū)分度很強(qiáng)。

我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練過程中更要讓學(xué)生多“動(dòng)筆”,，少“空想”,。