研究生教育督導(dǎo)團依據(jù)《鄭州大學(xué)研究生教育督導(dǎo)工作條例》要求,，根據(jù)本學(xué)期研究生督導(dǎo)團工作計劃,，嚴(yán)格履行職責(zé),，采取督導(dǎo)成員分工主抓,、小組集體協(xié)作的工作模式，以文,、理,、工、醫(yī)四個小組,，在強化研究生中期考核督察,、加強研究生教學(xué)檢查、督導(dǎo)研究生開題報告,、完善研究生教育督導(dǎo)體系等方面重點展開了督導(dǎo)工作,，總結(jié)如下：

一,、研究生教學(xué)檢查狀況

督導(dǎo)團成員抽查了部分研究生課程授課情況，整體良好,，絕大部分老師能夠按照教學(xué)大綱認(rèn)真上課,，尤其是公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課。研究生的教室及課程安排比較規(guī)范,，隨意調(diào)課現(xiàn)象較少,。特別是一些老教師教學(xué)方法靈活，如先提出問題或針對特殊的案例,，讓學(xué)生思考并在黑板上講解,，然后老師點評，這樣既避免了滿堂灌,，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在,。

從研究生教學(xué)和實踐來看，整體教學(xué)質(zhì)量與水平有待提高,。個別老師像給本科生上課一樣,，一講到底，缺乏案例教學(xué)或討論,，教學(xué)效果差,，個別老師上課的隨意性大，尤其是上選修課,。

如何提高研究生教學(xué)質(zhì)量值得關(guān)注,，建議仿照MBA或EMBA的教學(xué)效果調(diào)查，對研究生上課教師進行教學(xué)質(zhì)量評價,。

二,、與導(dǎo)師和研究生座談

通過與研究生導(dǎo)師與研究生的座談，了解研究生培養(yǎng)中存在的問題,，發(fā)現(xiàn)的主要問題和應(yīng)采取的建議有：

（1）應(yīng)加強對研究生導(dǎo)師的考核與管理,。目前仍存在個別院系認(rèn)為研究生導(dǎo)師是“鐵飯碗”，一旦評上就可以在退休前永遠招生,。個別導(dǎo)師甚至2-3年內(nèi)連個像樣論文都發(fā)不出來,，如何培養(yǎng)出高水平研究生？有些研究生導(dǎo)師長期無科研項目和科研經(jīng)費,，但一直招生,，到需要給學(xué)校交研究生培養(yǎng)費時，又拿不出錢來,。不僅解決不了研究生學(xué)費,，更不能給研究生科研補貼。雖然這幾年來,，實行了導(dǎo)師和學(xué)生見面制度,，但還沒有完全從根本上解決問題,，甚至有些規(guī)定不能嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）許多研究生實際動手能力不強,，建議從新生入校開始,，加強研究生實際動手能力的訓(xùn)練與教育，努力優(yōu)化研究生能力結(jié)構(gòu),。

三,、研究生推免復(fù)試工作

2014年10月初，各院系按照鄭州大學(xué)研究生院的安排均組織了2015年度接受優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位的研究生復(fù)試,。督導(dǎo)團成員均參與了復(fù)試工作,。

各院系復(fù)試方案大致相同，包括：專業(yè)科目筆試,、外國語聽力口語測試,、實踐能力考核及面試等部分。外語聽力口語能力測試（主要測試考生運用外語知識與技能進行口頭交際的能力,，測試形式采取逐個面試,，考生用英文自我介紹或就某個問題或觀點用外語進行闡述，以及回答測試組成員提出的各種問題等）,；實踐（實驗）能力考核和專業(yè)綜合知識測試——通過提問相關(guān)專業(yè)的基本知識和基本概念,，了解考生專業(yè)綜合知識的掌握情況，以及在校學(xué)習(xí)成績,、業(yè)績成果,、實際工作能力狀況考察結(jié)果。各院系復(fù)試方案合理,，組織嚴(yán)謹(jǐn),；面試內(nèi)容完整；程序規(guī)范,。

主要問題是：鄭州大學(xué)本校本科生參加推免的人數(shù)較多,，如商學(xué)院會計和企業(yè)管理專業(yè)達到了70%以上，其他外省的985和211學(xué)校的生源較少,，反映了研究生生源的整體質(zhì)量不高,。如何吸引優(yōu)秀生源仍是一個比較大的問題。

四,、研究生開題報告督導(dǎo)狀況

研究生開題報告是本學(xué)期重點督導(dǎo)工作之一,。在參加各個院系工作的過程中，發(fā)現(xiàn)如下問題：

（1）存在學(xué)生對論文選題準(zhǔn)備不足的情況,，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生論文選題并非個人深思熟慮的結(jié)果，而是在接到開題通知后的幾天,、甚至一兩天內(nèi)就拿出了選題,，導(dǎo)致選題質(zhì)量及學(xué)生受訓(xùn)練等方面均受影響,，建議就選題準(zhǔn)備提出要求。

（2）開題報告的填寫不夠規(guī)范和充分,，有些論文選題說明只有短短數(shù)行,，未能全面反映畢業(yè)論文開題報告的要求。個別新增學(xué)位點培養(yǎng)單位對開題報告的任務(wù)沒搞清楚,，對開題報告的目的不甚明確,，應(yīng)加強指導(dǎo)與監(jiān)督。

（3）學(xué)術(shù)學(xué)位的選題與專業(yè)學(xué)位的選題類同,，學(xué)生和導(dǎo)師均不清楚應(yīng)如何區(qū)分,。建議學(xué)校盡快就此做出明確規(guī)定，以及時指導(dǎo)研究生論文選題,，并使之更符合研究生分類培養(yǎng)之目標(biāo),。

（4）學(xué)術(shù)學(xué)位研究生選題方向有待凝練。通過審閱開題報告發(fā)現(xiàn),，個別碩士研究生研究方向過于分散,，同一導(dǎo)師門下的學(xué)生選題差別較大，如臨床醫(yī)學(xué),，部分選題偏離導(dǎo)師多年的學(xué)術(shù)方向,。建議導(dǎo)師跟蹤學(xué)科動態(tài)、凝練學(xué)科方向,，持之以恒深入研究某方面的前沿課題,，以提高研究生選題的創(chuàng)新性、連續(xù)性,。

（5）臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生導(dǎo)師涉及專業(yè)方向太多,。由于個別博士研究生導(dǎo)師涉及多學(xué)科招生，使得答辯委員會組成缺少該學(xué)科專業(yè)內(nèi)行專家,。建議：院系研究生管理機構(gòu)和院系學(xué)術(shù)委員會進行充分論證,、協(xié)調(diào)，以保證臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量,。

（6）工科博士研究生的開題工作一般由導(dǎo)師根據(jù)論文進展情況逐個開展,，個別院系時間發(fā)布零亂，管理不夠規(guī)范,，需要改進,。

五、預(yù)答辯與答辯督察

由于本學(xué)期碩士研究生進行預(yù)答辯的院系較少,，主要集中在專業(yè)碩士學(xué)位,。專業(yè)碩士學(xué)位預(yù)答辯環(huán)節(jié)普遍存在走形式和過場的狀況。個別院系某個方向19個人一組,，一上午進行完,，時間太倉促,，難以對學(xué)生論文質(zhì)量進行把關(guān)。一些學(xué)生的論文質(zhì)量較差,，但在其方向組卻都通過了預(yù)答辯,。建議對專業(yè)學(xué)位碩士研究生在預(yù)答辯中實行末位淘汰制。目前研究生博士論文答辯程序規(guī)范,，整體狀況不錯,，但博士研究生學(xué)位論文的規(guī)范性和質(zhì)量仍有待提高。

六,、其他建議

（1）提高學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵之一是其規(guī)范性,，而保證論文水平的關(guān)鍵是導(dǎo)師。建議學(xué)校建立導(dǎo)師的考核與激勵機制,，以充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性,。

（2）落實《教育部關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》，狠抓研究生課程教學(xué)質(zhì)量,。

研究生教育督導(dǎo)團

2015年1月30日