智商超高,，連續(xù)跳級的女學霸,，華爾街的女高管，她擅長一切和人無關的學科,，卻不善于交際,。她性格孤傲，不喜與人交往和接觸,。懼怕與人建立親密關系,，在抒發(fā)個人情感方面有嚴重障礙。女生渴望成為安迪這樣的優(yōu)秀人才,，但爸爸媽媽們更關注她為什么會變成這樣,？

與她是孤兒和被輾轉收養(yǎng)的個人經歷有關，在人際關系距離遠的社會中成長給她的性格塑造蒙上了一層陰影,，沒得到任何關愛,，重要發(fā)育階段的創(chuàng)傷和打擊造成她嚴重缺乏安全感，她不相信自己是會被人接納,、喜愛的,，更不懂得如何去愛別人。當?shù)弥笥褌冇龅嚼щy,，她更多的是給出理智的分析和金錢的幫助,，而不是情感的支援。

尹老師說：

這樣的例子在現(xiàn)實生活中也許是少見的,，但我們又有多少孩子因為父母的繁忙和冷漠,，只能讓孩子孤獨的長大。成人后或孤僻自閉,，或瘋狂追愛...陪伴是父母給孩子最好的愛,，父母應該盡可能多的給孩子提供安全感，這樣才能養(yǎng)成健康的人格,。

生活閱歷豐富，對社會的認識源自于摸爬滾打,，缺少家庭教育,，造就了她現(xiàn)實、拜金的品性,。她背后的原生家庭環(huán)境是惡劣的,，重男輕女,、父母關系、經濟黑洞,，讓她成長在人情淡漠,、風雨飄搖的家庭，“家”對她來說是刨不掉的負擔,。面對“錢窟窿”,，她變得只看到物質的重要，過分求自保,，而不敢放膽拼搏,。

平時事事都拎得清、看人看事很犀利,，她為何在父母這事上就如此任人宰割,？是因為越不被愛的孩子就越希望做些事情來得到愛——“媽寶”與“愚孝”就是父母對孩子長期“有條件的愛”下的畸形產物，健康親子關系中長大的孩子,，發(fā)自內心很愛父母,，而不是一味服從與犧牲,。

尹老師說：

除了帶給我們不要“重男輕女,，平等對待子女”、“父母無條件的愛是孩子人格健全的保證”這樣老生常談的育兒經驗,，還涉及到“格局問題”,。父母總在孩子的童年生活中斤斤計較、處處比較, 讓孩子毫無安全感,。做任何事情都要優(yōu)先考慮金錢,，只看眼前個人利益，久而久之,，目光短淺,，心胸狹隘，缺乏必要的擔當,，把智商和情商都用在了耍小聰明上,，這樣的人生格局，怎能不說是一種悲哀,？

她的性格和行事風格，與她從小生活的家庭環(huán)境有關,，有錢又有愛的原生家庭給了她自信與能力,，性格又直來直往，熱心仗義,，但卻沒有給她教養(yǎng),，所以她很自我,。平日里漠視他人感受，對事“雙標”的習慣正是從父親這里習得的,。與生具備優(yōu)越感,，有些不學無術、跋扈張揚,。

但她也不是完全在溫室中長大的花朵,，復雜的家庭關系，唯利是圖的母親,，并不安全可靠的父親,，在這樣有錢又要爭錢的家庭中長大，明明是個心地善良的小女孩,，卻不得不偽裝成滿腦子金錢至上,。

尹老師說：

給孩子愛與自由，同時也要給孩子規(guī)則與教養(yǎng),；另外,，請不要鼓勵孩子過早的社會化，這將影響孩子道德感的形成,，童年應該是一個喚醒愛與善的季節(jié),，請給孩子以孩子的待遇，讓他們慢慢長大,，明亮地生活,。我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經歷和環(huán)境塑造,。在人格塑造中,，家庭以其血緣的聯(lián)系產生著潛移默化而又根深蒂固的影響。

關雎兒就是我們口中“別人家的孩子”,，小康家庭父母恩愛，在這樣一個愛與物質,、又不失教養(yǎng)與規(guī)則的家庭里,，造就了她溫柔善良、懂事上進的好孩子性格,。但很多懂事的乖孩子,，他們認為滿足父母的要求和期待，才能獲得更多父母的關注和稱贊,。

所以,，都會有這樣的通病：缺乏激情,，性格上畏縮,，工作上自卑,。父母的過于保護與強勢，使得她本在青春期就該的“叛逆期”,，滯后到踏入社會,。迫于父母的威嚴，造就了性格上的畏縮,，工作上的自卑以及對于愛情的不確定,，工作后才真正去思考自己到底要的是什么？自我意識不完善的孩子很容易在滿足他人的同時犧牲自己,。

尹老師說：

對孩子請多一點尊重與放權,，少一點否定與代勞，創(chuàng)造機會讓孩子自己拿主意,，每一個人都是在“不聽父母的話,，什么事都要自己來”——這樣的“叛逆”過程中形成完整的“自我”，有了這個“我”,，他們才明白自己想要啥不想要啥,，無需鞭策也有很強的動機去追尋自己的人生目標。

邱瑩瑩成長在一個簡單又充滿愛的家庭，父母對她更多的是認同與贊賞,，造就了她熱情,、直爽與自信,，繼承了父母超強的行動力與斗志,，但又被父母所灌輸?shù)摹半u湯”局限，神經大條,，做事莽撞不顧后果,，凡事拎不清。

她對朋友和父母的依賴,，她需要不停的傾訴自己的苦衷,，博取她人的同情和諒解。失業(yè)之后一通電話哭訴,，父親就連夜趕來了,，父母過于溺愛，在幼時鮮有挫折教育,。同時,，父母強制要求“一定要在大城市站住腳跟”，沒有給予選擇空間,，也容易造成精神獨立性的喪失,。

尹老師說：

每個父母都需要意識到由于自身階級思維的局限,，可能無法給予孩子長遠全面的思考能力。父母應該提供給孩子更多選擇的機會,，讓孩子形成自己的喜好,，有自己的選擇和主見，而不是依附于他人的思想來做決定,。

家庭,、社會與學校，對孩子未來的身心健康產生最深遠的影響的,，家庭擺在首位,。孩子出現(xiàn)問題，我們經常指責學校,、社會,，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候,，我們是否反思自己也是一個積極的推動者呢,？踐行正確的家庭教育理念，家長到位,，孩子才能人格健全的成長,。